第六单元写作 学写故事-课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第六单元
写作 学写故事
教学目标
1．了解故事的六要素，中心突出。
2．灵活运用表现手法让故事生动。
3．重点突出、详略得当。
技法指导
1．选择本身就曲折复杂的事件来写。
天有阴晴，月有圆缺，草木有枯荣，事物本身就是复杂多变的。因此，善于选择本身就曲折复杂的事件是写出故事味的前提。
2．选择恰当的叙述顺序。
叙述的顺序有顺叙、倒叙、插叙等。运用顺叙，成章快速，但易流于平板单调；运用倒叙，造成悬念，能扣住读者心弦，增强文章的生动性；运用插叙，对主要情节或事件作必要的铺垫、照应、补充，可使情节更为起伏、完整、严密。同一材料，采用不同的写作顺序，其效果也迥然不同。
技法指导
3．灵活运用艺术表现手法。
记叙文的主要特点之一是情节曲折，为了造成“一波三折”的艺术效果，常运用以下手法。
(1)巧设悬念。
在文中设置一个个悬而未决的矛盾，使情节螺旋式推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。巧设悬念一般包括“设悬”“释悬”两个环节。
(2)抑扬交错法。
记叙文中的“抑扬”通常有欲扬先抑、欲抑先扬、抑扬综合等形式。通过“抑扬”，文章情节跌宕，意味深长，对人物本质展现得更加彻底。
技法指导
(3)结尾突转法。
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感吸引到这个方向上去，层层推向高潮，而后笔锋陡然一转，突然揭晓另一种结局。这种陡转，如奇峰突起，既出人意料，又在情理之中，即常说的欧 亨利笔法。
要写好故事，方法固然很多，但有一个原则不能违背：必须符合生活逻辑，不能故弄玄虚、节外生枝、胡编乱造。
参考文题
1．续写故事，关键就在于读懂给出的段落文字，并顺着故事开头想下去。续写的内容一定要与原文保持一致性与完整性。续写前，可构思好写什么，怎样写，如何与原文衔接等。原文给出的是一段环境描写与细节描写。时间是夕阳西下，人物是“他”，状态是“疲惫不堪”，地点是回家路上。展开想象时，可以从以下几个方面考虑：(1)“他”回家之后发生了什么事？家人对“他”的态度怎样？(2)“他”离开家之前发生了什么事？“他”离家出走的原因是什么？(3)“他”代表了哪一类人？给读者哪些反思？
参考文题
2．以《二十年后的我》为题作文，主要突出一个“变”字。一是写“人”的变化。二十年后，你的年龄、相貌、身份会因岁月而改为，你从事什么工作，你在何地，你的身边都有哪些人，他们都有怎样的变化，等等，都可以成为你作文的素材。二是写外界事物的变化。这部分可以采用对比的方法写：今昔自然环境的对比，交通状况的对比，满眼所见的人们精神面貌的对比，等等。通过对比来突出“环境保护”主题、“人间真情”主题、“社会发展”主题等。
参考文题
综合性学习　以和为贵
情景导入
中国自古以来，就是礼仪之帮，礼仪是为人处事的基本原则，“礼”字说到底就是一个“和”字，“礼”以“和”为贵，“和”字当头，今天我们举行一次“以和为贵”的综合性学习活动。
活动准备
1．全班分成两个大组，围绕“和”展开。
2．小组内分头开展活动，一组探究“和”的内涵，一组探究“和”的作用。
3．全班集中开一次讨论交流会。
活动展示
1．选好主持人，班级评委人员。
2．每小组选五名发言人上台发言。
3．由主持人主持探究“和”的内涵。
4．学生发言。
A同学：俗话说：天时不如地利，地利不如人和。“和”则安定和谐。
B同学：孔子说：君子和而不同，小人同而不和。
C同学：和者，无乖戾之心，同者，有阿比之意。
D同学：和因义起，同由利生。
E同学：“和”字当头，中华民族在“一路一带”的大战略中再次崛起，血脉相连的大陆与台湾更加和平稳定。“和”的内涵的是丰富的、多样化的，人与人之间和谐，国与国之间和平、和谐，有了矛盾冲突才能有和谐，有和谐才能生万物。民间的和“百年好合”“和合二仙”寄托了人们的美好祝福。
活动展示
5．“和”的作用
(1)用于调和人际关系。
(2)解决各种纠纷。
(3)家庭内部、国家内部、国际关系都讲和为贵。
(4)家和万事兴，和气致祥、和衰共济。
6．“和”的体现
(1)张英的“六尺巷”的故事。
(2)将相和的故事。
活动评价
1．评委人员评价：同学们课下准备较充分，搜集资料内容丰富；整理清楚，发言积极，声音洪亮，两个小组都表现得很出色。
2．教师总结
通过这次活动，我们对中国文化中的“和”一定有了许多认识和理解吧！我们从小对“和”有了认识和理念 ，我们一定做付诸行动，家庭和谐，班级和谐，需要每个同学从现在做起，注意自己的一言一行。
谢 谢！