Lesson 1 What did you do in the holidays? 教案 （含设计意图）

Unit 1 Lesson 1 What did you do in the holidays 教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：holiday, difficult, place；.能听懂、会说、认读下列单词以及短语：enjoy，Beijing Opera, a little。
2.能听懂、会说并认读下列句子：“What did you do in the holidays I...”“Did you... Yes, I did./No, I didn’t”。（二）能力目标
1.能在真实情境中，询问别人和讲述自己寒假做的事情，做到学以致用。
2.能在课文阅读中有意识的锻炼提升自身阅读能力。
（三）情感目标
1.能够有意识的合理安排自己的休闲时光。
2.学会在学习过程中与同学友好合作。
二、教学重难点
能运用本节课学习的单词以及功能句在实际生活中询问和描述寒假活动和心情。
三、教学准备多媒体课件，单词卡，调查表，Judy 玩偶等。
四、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greeting
Welcome back to school
2.Free talk 教师和同学们分享 My activities in the winter vacation，请同学也谈一谈假期生活。由单词 vacation 引出单词 holiday 以及短语 winter holidays,和 summer holidays.3. Leading-in 观看动画片 Zootpia（疯狂动物城）视频剪辑。介绍兔子警察 Judy,解释背景：寒假期间北京博物馆失窃，请兔子 Judy 寻找凶手，邀请同学们帮忙。
【设计意图】本课是开学第一课，又是关于寒假生活的主题，课前简单的交流给学生营造了轻松的气氛。同时教授学生单元主题词 winter holidays，结合Monday, day 等词语，利用自然拼读带领学生记忆单词。大部分的孩子看过动画片《疯狂动物城》设置帮助 Judy 寻找小偷的情景，让学生在这个情景中学习新课。
Step2 Presentation
1. Watch and choose 出示任务图片，让学生认识人物 Li Ming, Wang Hong, Peter.让学生观看图片猜测他们在谈论什么。 看完视频引导学生选出 They’re talking about the winter holidays.和兔子Judy 需要调查的事情相符，所以我们需要进一步了解 Li Ming, Wang Hong, Peter 的寒假具体活动。
【设计意图】让学生带着问题有目的的听课文，在此基础上感知课文大意。
2. Watch and answer
让学生带着问题 What did you do in the holidays, Wang Hong 再次观看课文动画。在课本上画出答案：I went to Hainan.教师播放海南的小视频，让学生体会海南之美，体会祖国之广大。同时学习单词 place,通过单词 cake 让学生体会字母 a 的发音。 出示王红在海里游泳的照片，提问学生 Was Wang Hong happy Did she swim in the sea 通过学生的回答， 引出 Wang Hong 在海南游玩的心情 I had a good time. 带领学生总结 Wang Hong 的寒假生活：went to Hainan, went to swim, had a good time
【设计意图】再次听课文，加强学生对课文的理解。学习本课重点句型 What did you do in the holidays 以及答语 I went to Hainan. 同时教授单词 place.通过欣赏海南的小视频让学生体会中国国土之美。
3. Read and Answer 让学生带着问题
What did you do in the holidays, Li Ming 快速阅读第一段,找出 Li Ming在寒假的活动 learned Beijing Opera.通过播放视频让学生了解京剧的相关知识，体会京剧的乐趣。通过询问学生是否会唱京剧，学习单词 difficult,同时联想 different 进行朗读记忆。
【设计意图】渗透阅读策略，让学生带着问题快速浏览课文找出答案，同时巩固重点句型，学习新的单词。
4. Read and Discuss让学生带着问题 What did you do in the holidays, Peter 阅读第三自然段。通过讨论得出 Peter 的假期活动。引导学生思考你是如何得知 Peter 的假期心情的，顺势讲解句型 Did you enjoy your holidays Yes, I did./No, I didn’t.【设计意图】指导学生与同学合作学习，渗透精细阅读策略。教授过去式的一般疑问句形式的问答。
Step 3 Practice
1. Listen and imitate the text. 跟读课文
2. Role the text 分角色朗读课文
3. Practice part 2 let’s talk 依托课文第二部分 Let’s talk 两人一组合作练习本课的重点功能句
【设计意图】
首先让学生跟读课文，让学生接受原音输入。通过分角色朗读课文让学生体会课文的情感，注意语音语调。通过课本第二部分的对话练习本课的重点句型。
Step4 Production
回顾 Wang Hong, Li Ming 和 Peter 寒假生活的表格，发现很难确认谁是博物馆盗窃案的小偷。所以我们需要在同学中间进一步调查。要求学生小组合作，完成设计表格，继续寻找小偷。
【设计意图】让学生小组合作，培养学生小组合作的能力。让学生在实际情境中运用句型。
Step 5 Emotional Education 出示学生容易沉迷的游戏，APP 题型学生应该健康生活，引导学生健康生活。
Step 6 Homework
1.跟读课文
2.在朋友中继续做关于寒假生活的调查板书设计