语文六年级下人教版《凡卡》课件1

课件32张PPT。 凡 卡 契诃夫 俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，使我们从中看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。 摩 锈 揉 蘸 毒 撇 噎 搓 匣 喳 吭 娜 伊 搅 楦 佑 梆 墅 鳅 崽 戳 菲
粥 鹧 鸪 枞 醺 筒 揪 吉 炕 楦头 保佑 梆子 别墅 泥鳅
小崽子 山鹬 鹧鸪 枞树
逮住 醉醺醺 暖炕 礼拜、生锈、摩平 揉皱 昏暗、玛丽
黑糊糊 笑眯眯、耸肩、一缕缕、蘸了蘸
收拾 捉弄 打发 撇嘴 搓烟叶 欺负
匣子、圣诞树 喳喳 吭吭 冻僵、逗笑、
窜过逮住、孤儿、打搅、甜蜜、耷拉、 词语的理解：慈悲：慈善和怜悯。
指望：一心期待，期盼。
别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。
祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。
抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。
梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。
毡靴：用羊毛压成的靴子。
照应：课文指照料、照顾的意思。
卢布：俄国货币单位名。1卢布等于100戈比。
鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。 难点生字词读音、解释：1、揉（róu）：用手来回擦或搓。
2、保佑（bǎoyòu）：迷信的人称神力保护或帮助。
3、蘸（zhàn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来.
4、搓（cuō）：两个手掌来回摩擦。
5、匣子（xiázi）：装东西的较小的方形有盖器具。 扫除阅读障碍——人物名字（身份）：凡卡·茹科夫
阿里亚希涅
康司坦丁·玛卡里奇
日发略维夫
菲吉卡
阿辽娜
艾果尔
卡希旦卡 扫除阅读障碍——凡卡为什么能写那么长的信？ 凡卡是个聪明的孩子，他九岁前已会念书、写字，当然也会写信了。俄语是用拼音文字写的，小学一二年级就初步掌握了常用语的拼写，小学毕业时已不存在识字的困难了。俄语与英语又有些不同，俄语只要掌握了33个字母，就基本上解决了识字、写字的问题。当然，会写信，还有个语法的问题，即语言组合的规律问题。语言组合的规律，说白了，就是语言的习惯。九岁的凡卡已具备了一定的口头表达能力（说话能力），就完全有能力把想跟爷爷诉说的话用文字写下来。至于信的长短与文化程度的高低是没有必然联系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向爷爷倾诉个够，自然就会写出长长的信。我国的一二年级小学生，要写长长的信，即使都用他自己熟悉的话来写，也还是做不到的，因为还有好多字不会写。但如果把不会写的字统统写成汉语拼音，那么也能写出长信来的。由此看来，凡卡写出那么长的信是可信的、真实的。 扫除阅读障碍——凡卡有几个名字？《凡卡》一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的凡卡·茹科夫……”；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡·茹科夫”。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？
这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿×”或“小×”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡·茹科夫”。 了解课文课文讲了什么事？分几部分来讲的？ 自由读文章内容，思考：以信为内容，课文讲了哪些内容？
交流：
1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信。
2.凡卡在信中叙述自己的生活。
3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦。 课堂交流，体会情感：阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？
1.问候爷爷，表明思念。
2.述说痛苦的学徒生活,乞求回家 。
3. 介绍莫斯科见闻。
4.哀求爷爷带他回家、问候朋友。 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽子一哭，我就别想睡，只好摇那个摇篮。 1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有（ ）的感情。　　A、亲热　　B、蔑视　　C、仇视　　D、喜爱2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是（ ）。　　A、从水里取东西　　　 B、用不正当的手段取得　　C、顺手拿或拉 　　　　D、得到机会3、文中“打发”的意思是（ ）。　　A、派（出去）　　　　 B、使离去　　
C、消磨（时间、日子）　　D、安排、照料4、把第二段分成两层，第一层应到（ ）。　　A、“老板随手捞起个家伙就打我。”　　B、“只有老板自己才大吃大喝。”　　C、“只好摇那个摇篮。”　　D、“我再也受不住了。”5、简答。　　节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的？
学习文中写信的内容：（文3、8、10、11、12、15自然段）
讨论：凡卡在信中讲这几件事，说明他是个怎样的孩子？孤独、受人欺负、内心痛苦…… 学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是什么？ 凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色；
第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景； 爷爷守夜 与痛苦的学徒生活对比
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树 以欢乐反衬凡卡的凄苦 学习文章最后一部分：
1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？ 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。 在鞋匠的家里，他忍受着_________ ， 忍受着_________ ，忍受着_________......
但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但_______________；繁华的莫斯科，有那么多东西，但__________________。在这_________ 的圣诞节前夜，我听见，他伤心的叹了口气。我知道，他想_________ ！可是能吗，即使能回到乡下，他的命运依然_________ ！是谁让他承受不该承受的这些呢？毒打饥饿欺负无人关心他一样也买不起充满快乐爷爷、回到乡下无法改变只有改变黑暗的社会制度，穷苦儿童的悲惨命运才不会再有！ 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我 。 你会带着怎样的感情读这段话？同情、悲伤…… “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”你会带着怎样的感情读这段话？哀求、痛苦…… 在鞋匠的家里，他忍受着_________ ， 忍受着_________ ，忍受着_________......
但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但_______________；繁华的莫斯科，有那么多东西，但__________________。在这_________ 的圣诞节前夜，我听见，他伤心的叹了口气。我知道，他想_________ ！可是能吗，即使能回到乡下，他的命运依然_________ ！是谁让他承受不该承受的这些呢？毒打饥饿欺负无人关心他一样也买不起充满快乐爷爷、回到乡下无法改变只有改变黑暗的社会制度，穷苦儿童的悲惨命运才不会再有！ 小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？ 凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写。
凡卡的梦会变成现实吗？抓住有关事例和句子谈自己的看法。 美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。 写法概括插叙回忆部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。
细节描写，让人深切感受到了凡卡的悲惨。
对比描写（苦乐对比、美梦与现实对比），使人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。
拓展阅读 契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变色龙》、《套中人》等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。 课后作业把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中能体会到些什么。写几句话，分别赠送给两位小主人公。 小练笔：
以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇。