《雪绒花》教学设计
课题 花城版小学五年级上册《雪绒花》 课型或模块 歌唱与器乐
教学目标 1.学唱《雪绒花》,能用优美的歌声进行演唱,感受歌曲的情绪,表达对雪绒花的赞美之情。
2.在在聆听、感受、实践中培养音乐的审美,能用多种形式表现音乐。
3.感受合奏的乐趣,体验多声部音乐的魅力。
教学重点 引导学生在音乐活动中优美的歌唱,并能用尤克里里为乐曲伴奏,最终达到自弹自唱。
教学难点 尤克里里弹唱
教学内容分析 本课《雪绒花》是花城版音乐教材五年级上册的内容,歌曲来自美国电影《音乐之声》,在这部影片中有很多首歌曲现在都成了经典名曲,如《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》等等。雪绒花是奥地利、瑞士的国花,又名火绒草、薄雪草,这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方,由于它只生长在非常少有的岩石地表上,因而极为稀少。雪绒花象征着顽强而且独立。 电影《音乐之声》讲述的是:在奥地利萨尔斯堡一座古老的修道院里,有一个叫玛利亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛利亚来到一位海军上校家当家庭教师,在上校外出工作期间,她教上校家7个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过唱歌,她还和孩子们结成了好朋友。当上校回家时,孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很感动,他边弹吉他边唱了一首歌,就是这首《雪绒花》,从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛利亚成了7个孩子的妈妈,不久,德国纳碎分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一起高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。 歌曲是3/4拍,由四个乐句组成,结构为a a1 b a1 ,旋律简单易唱而且优美动听,结合我校四—六年级每班每周有一节尤克里里课,他们在外聘老师的指导下学会了基本的旋律弹奏和和旋伴奏弹唱,本曲弹唱时要运用的三个和弦:C F G7 ,他们都有所接触,因此,在音乐课堂中,我有意引入尤克里里弹唱的内容,旨在引导学生更深入的学习歌曲。
教学策略 主要由三大教学环节构成: 导入:教师口风琴演奏的导入,吸引学生的注意力,初次感受歌曲的情绪。紧接着播放电影中出现《雪绒花》这首歌曲的片段,让学生感受歌曲温馨、优美的情感。 歌曲学习:通过聆听、听唱、视唱等活动来学习歌曲,分析结构,生生互评等教学活动,循序渐进地实施歌唱教学环节。 器乐演奏:在熟悉歌曲之后,加入尤克里里的演奏,先分句学习弹奏和弦,再全曲学习,从弹奏和弦——分组弹与唱——自弹自唱,一步一步让学生达成自弹自唱。
教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、口风琴、尤克里里
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1.师生问好 2.教师用口风琴《雪绒花》 3.初听全曲并提问:歌曲给你带来怎样的感受? 1.师生问好。 2.欣赏老师的表演。 3.学生思考老师提出的问题,并回答。 多媒体课件 口风琴 学生评价 1.整理精神面貌 2.教师的口风琴示范,为之后的器乐加入到演唱环节做铺垫。 3.学生通过聆听范唱,对歌曲有初步的印象。
展开阶段 1.介绍歌曲的背景。 2.播放歌曲在电影中第一次出现的片段。 3.引导学生轻声跟唱,注意三拍子摇摆的感觉以及强弱弱的规律。 4.跟琴学唱 5.教师范唱乐谱,请学生分析歌曲的结构。 6.运用字母谱以及音列,指导学生分句学唱乐谱。 7.指导学生演唱全曲乐谱。 8.加歌词完成全曲。 9.介绍雪绒花,播放第二个电影片段。 10.指导学生复习尤克里里三个和弦的指法与弹奏:C、F、G7 11.教师伴奏,学生演奏尤克里里。 12.引导学生合作表演:演唱组与伴奏组 1.聆听讲解 2.观看电影片段,感受温馨的家庭音乐会的场景。 3.轻声跟唱全曲。 4.跟着老师的钢琴演奏,优美的歌唱。 5. 聆听范唱,分析乐句。 6. 分句学唱谱,注意音准。 7.独立完成唱谱。 8.在老师的伴奏下完整演唱全曲。 9.观看第二个电影片段,感受与第一个片段中演唱的情感的升华。 10.复习尤克里里三个和弦的指法与弹奏:C、F、G7 11.与老师合作演奏《雪绒花》 12.学生分成两组:演唱组和伴奏组,合做完成歌曲的弹唱。 多媒体课件、钢琴、口风琴、 尤克里里 教师评价、 师生互评、 生生互评 1.通过教师的讲解,了解歌曲的背景。 2.观看电影,对歌曲有更深的认识。 3.轻声跟唱,对全曲有完整的印象。 4.能用优美轻柔的声音演唱,养成良好的歌唱习惯。 5.学唱乐谱,可以帮助学生分析乐句,了解歌曲的结构。 6.字母谱以及音列的使用,帮助学生识谱并且对旋律的高低有更直观的感受。 7.检查学生的识谱能力。 8.通过识谱之后再次唱词,演唱的准确度提升。 9.感受歌曲在不同情境下演唱,情感的升华。 10.复习三个和弦,为歌曲伴奏做准备。 11.师生合作表演,培养合作的能力。 12.为自弹自唱做铺垫。
拓展阶段 播放伴奏音乐,引导学生自弹自唱,教师加入口风琴演奏,合作表演。 学生自弹自唱,师生合作。 多媒体课件 师生互评、 生生互评 自弹自唱,与同学配合,与老师配合,与伴奏音乐配合,进一步提高学生的合作能力。
结束阶段 小结:你收获了什么? 谈感受、收获,自我评价。 采访式总结评价 评价与交流,分享收获,巩固学习成果
课后反思 本课的学习是结合教材歌曲,开展乐器进如课堂教学的尝试。教学中,侧重以歌曲的学唱为主,尤克里里的伴奏为辅,最终达到学生能自弹自唱,并与老师合作表演。乐器与歌唱教学的融合,打破了传统了单纯的演唱,或单纯的乐器演奏的模式,二者有机的结合使歌曲的学习更深入。在教学中,能关注音乐本身,节拍、速度、音准、轻声优美的歌唱,演奏时乐器音色、音量的控制等等都有比较严格的要求,学生能用优美、轻柔的歌声来演唱,音准较好,还能自弹自唱,注意歌唱与伴奏的主次,与同学、与老师的合作充分感受到更多的合作的乐趣。
设计时间:2018 年 10月 30 日
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