花城版 五年级上册音乐第8课 歌曲《青春舞曲》教案

花城版《青春舞曲》
1、 教学理念：
主要通过学唱歌舞特色浓郁的维吾尔民歌《青春舞曲》，感受和学习维吾尔族民歌节奏的独特性，并且在学习过程中使学生更加了解我国传统的音乐文化、地域特色以及培养学生们的爱国情怀。
为了加深学生对新疆传统音乐的认识，在学习完歌曲时让学生欣赏更多来自新疆的传统音乐，对这节课所学的内容加深印象并且巩固所学的知识点。
2、 教材分析：
《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族的民歌。歌曲巧妙地运用比喻来告诉人们要珍惜自己的青春年华。这首歌是d小调 4/4拍单乐段歌曲，第一小节调性明显，也是歌曲的主导动机。整个歌曲短小精炼，一气呵成。旋律活泼流畅，节奏具有很强的舞蹈性。特别是新的节奏的出现，配上衬词“别得那哟哟”，使得歌曲既充满了青春的活力，又具备了浓郁的民族特点，深受大众们的喜爱。
3、 学情分析：
1.（此课例可用于四—六年级）同学们经过几年的音乐学习已经具备了一定演唱能力、分析和表现能力，本课《青春舞曲》可以着重于困难节奏进行学习与掌握。
2. （此课例可用于四—六年级）学生年龄一般是10-12岁，心理逐渐趋向成熟，他们具备了一定的思维能力、认知能力、与感知能力。本课《青春舞曲》之所有用《哇哈哈》的新疆音乐导入，它能更充分的激发学生们的思维能力和认知能力，再而教师加上简单的新疆舞步动作，更能提高学生们的感知能力，从而更有兴趣和情感去学习这首歌。
四、 教学目标：
1、情感态度和价值观：听新疆的歌曲，体会新疆歌曲的节奏特点，并能跟随老师的舞蹈动作与背景音乐做出简易的舞蹈与节奏律动。从而对新疆的民族音乐产生兴趣，并有主动探索的愿望。
2、知识和能力：学习歌曲《青春舞曲》以听、唱、拍、读的形式掌握新疆音乐独特的节奏型;感受新疆的节奏特点和风格,创编简单的舞蹈动作,并能用欢乐地情感以及圆润的声音把歌曲唱好。
3、过程与方法：通过聆听《青春舞曲》，能够清楚知道本课的独特节奏并用拍手，拍凳子，拍小鼓的形式分小组进行。
五、教学重点、难点：
重点：用拍手、拍凳子、拍小鼓的形式去学会新疆音乐独特的节奏型并且能够用欢乐地情感以及圆润的声音演唱歌曲《青春舞曲》。
难点：在学习拍打新型节奏的时候会出现节奏不整齐以及声音不统一的情况；在初步学唱歌曲的时候歌曲速度比较快，学生在跟唱的同时会不知道换气的地方与歌词的认辩，导致不能更好的以圆润的声音表达歌曲的美感与感情的准确性。
六、教学准备：
多媒体（电脑以及投影）、钢琴、小鼓
七、教学时间：
本课可用1课时
八、教学过程：
1、 情景以及歌曲律动导入：
通过教师的引导，把学生们带入新疆的旅途中，通过播放《娃哈哈》新疆音乐以及教师做出的简单舞蹈动作，让学生跟着教师的舞蹈与背景音乐在座位上进行律动，最后让学生说说这是个什么地方以及新疆歌曲的特点。
设计意图：当教师以有趣的情景模式带动课堂气氛时，学生的活跃程度也会得到相对应的提高，再引入新疆音乐以及新疆舞蹈作为诱因，这样就能促进学生们对新疆音乐以及新疆舞蹈的主动探索愿望与兴趣。
2、歌曲教学：
1.播放《青春舞曲》的笵唱录音。一般学生都会在电视节目上听过这首歌，对这首歌曲比较熟以便确定教学环节。如大部分同学听过将进行情感上与节奏上的提问。如果大部分同学知识面比较欠缺，将会展示歌谱再次聆听歌曲，听辨这首新疆歌曲的情感特点以及找出这首歌曲最为独特的节奏。
2.找完《青春舞曲》的独特节奏型后，带领学生们把这个独特节奏型学会、拍会，让学生在各种的律动中感受节奏的特点。
3.以分小组的形式把学生分为三组：第一组（拍手） 第二组（拍凳子）第三组（拍小鼓）的形式把这个独特节奏重新演绎出来。最后听老师笵唱，笵唱到了该独特节奏处各组学生根据老师的指示，把独特节奏型处的节奏拍打出来。教师可以在该独特节奏型处重复进行笵唱，直至3组同学以各自的方式拍击完节奏型再结束笵唱。
4.教师根据学生对歌曲掌握的情况，定一个速度来弹奏《青春舞曲》的伴奏，学生跟随钢琴伴奏唱lu的形式来哼唱旋律，到了独特节奏型处，三组同学一起拍击节奏。
5.教师弹旋律让学生按照歌曲进行的速度来朗读歌词，要以欢快、活泼以及用美好的声音把新疆歌曲的特点读出来。
6. 跟着钢琴把整首歌唱一遍，初步学会这首歌了后，为留下记忆，在衬词的地方加上二声部轮唱。如果时间充足，可以进行边唱边舞蹈的形式进行歌曲的学习。
设计意图： 先通过确定学生对歌曲的熟悉程度来确定教学方式，再以听辨歌曲中的独特节奏型训练节奏的听辨能力，最后让学生找出独特节奏并进行拍击来加深学生对这个节奏的印象。这样能让学生充分发挥对音乐的感知能力以及动脑能力，能对今后自主学习音乐知识起到一定的作用。铺垫做完后一分小组形式用不同方式拍打出歌曲中独特节奏型的节奏，这样能巩固和加深学生们的节奏型掌握，加强了乐理知识。再通过唱lu音的形式熟悉歌曲的同时在独特节奏型出现的地方拍出节奏型，最后再根据教师弹奏旋律朗读歌词。这样的教唱训练内容会更加丰富而不会感到乏味，同时也能让学生对节奏、音准以及旋律走向和音色处理起到更好的提升作用。
拓展：
观赏新疆的地域照片和观看新疆维吾尔族的舞蹈视频，让学生了解更多我国优秀的民族音乐，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族意识，培养爱国情操。可让学生回去收集新疆的其他歌曲及资料下节课回来和大家分享。