冀少版 五年级上册音乐教案 第三单元 司马光砸缸

歌表演《司马光砸缸》教学设计
教学目标：1、感受歌曲欢快而充满童真的情绪。
2、注意反复记号的用法，用恰当的情绪和声音演唱
歌曲 。
3、创设情境，以游戏、律动、歌唱、打击乐器等方
式表演音乐故事，体会乐曲段落的变化。
教学重点：分角色演唱歌曲。
教学难点：通过小组合作、音乐律动、音响伴奏等形式进行表演。
教学过程
课堂导入
1、师生问好歌
1 2 ｜3 4 ｜ 5- ｜1 5 | 6 3 | 5 4 | 3 2 | 1-‖
同学 们 好！ 老师 您好 老师 您 好！
提示：第一遍用p的力度，第二遍用mf的力度，第三遍用f的
力度，回忆三个力度记号。
音高小游戏
教师用钢琴弹奏旋律音程，第二个音比第一个音高请同学们
将双手举起，若第二个音比第一个音低，请同学们双手抱住
膝盖蹲下。
故事导入
教师：上节课我们欣赏了一个外国交响童话《彼得与狼》，今天我们又将学唱另一个根据童话故事写成的歌曲《司马光砸缸》，请知道这个故事的同学讲一讲。
学唱歌曲
1、初听歌曲
教师：你能听出歌曲中模仿砸缸的部分吗？试着模仿一下！
2、讨论问题，划分段落
（1）讨论歌曲中出现声效的部分位置及出现次数。
（2）用声势拍击声效处的节奏。
男生：XX00 X0 XX00 X0 |XX 00 X 0 ‖
女生：00XX 0X 00XX 0X |00 XX X 0 ‖
（3）找出我们之前学过的音乐符号。
（4）师生配合，划分段落。
跟随音乐录音，学生在声效处进行声势律动，教师加入
表情与动作演唱歌曲，并启发学生思考声效之间音乐情
景与气氛的特点。
情景一:游戏中落水 由高兴变紧张
情景二：砸缸救人 勇敢、机智与果断
情景三：称赞司马光 赞扬与夸奖
3、分段学唱，加入伴奏乐器。
（1）声效要求：咬字清晰，声音短促而有弹性。唱准七度音
程跳，作为全曲的起始部分，要突出表现充满童真的情
绪。
（2）第一部分（游戏中落水）
演唱声音由轻松、活泼变严肃紧张。倚音处要唱得灵巧、
俏皮。注意反复记号及每小段结尾处音调的不同。
（3）第二部分（砸缸救人）
此部分音区提高，情绪果断，唱得要坚定、有力度。速
度可稍提快，唱出紧迫感。此段结尾情绪要唱出伙伴获
救后的舒心与高兴。
（4）声效二
注意情绪变化：唱出对司马光时果断、聪明的钦佩之情。
（5）第三部分（陈赞司马光）
注意结尾处附点四分音符的节奏。“聪明机智的小儿郎”
要唱出歌颂、赞美的情感。
（6）声效三
与前面呼应，唱出对应的感觉。结尾句注意八分休止，
声音要坚定。
三、为歌曲表演、配音
1、请几位同学上台表演捉迷藏
（1）请同学们用肢体语言及表情表现喜悦的心情。
（2）哪些乐器能表现喜悦的场面。
小朋友掉到水缸里会发出什么样的声音？
（1）请同学们用人声模仿。
（2）请同学们选择一件乐器模仿此声音。
3、掉进缸里的小朋友会怎样，是一种什么样的心情？
（1）请同学表演紧张、慌乱、害怕的心情。
（2）用身边可以利用的东西表现此场景，制造气氛。
砸缸及水流的声音会是什么样？
找人模仿砸缸及流水的声音。
5、分组进行表演
分配角色：小组讨论共有几个角色并合理进行分配。
（歌唱组、司马光、小伙伴、水缸、假山）
小组合作动作表演水缸、假山、树木等静物
（手拉手成圆圈形成水缸，找不同的学生摆不同的造
型演假山）
通过自评、互评等形式让学生评价表演结果，鼓励其他同
学积极参与表演活动。
讨论总结
1、想一想，还能用别的办法救出掉进水缸里的小朋友吗？
2、教师总结
3、随着音乐声结束课程。