人音版 五年级上册音乐教案-4 《牧场上的家》

《牧场上的家》教案
一、教材分析
《牧场上的家》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》当中的歌唱曲目，是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲，3/4拍的节奏，旋律舒缓、悠扬，歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家的甜美生活的热爱情感。它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面，纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
二、学情分析
从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好；部分学生上课纪律差，表演时不活跃；更有部分性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教学目标
1、弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
2、能够用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱歌曲，表达对家的依恋及对美好生活的憧憬。
3、通过学习《牧场上的家》这首歌曲，激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。从而对学生的品德进行教育。
四、教学重难点
1、弱起小节的掌握。
2、一音多字的对齐和长音的拖足。
五、设计理念
创造音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造，本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
六、教法和学法
教法：在教学中我运用听唱教学法、模唱法、探究法等教学方法，其中听唱法是我最主要的教学方法，将歌曲的难点运用于视唱教学中，既让学生提前接触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。
七、教学过程
一、组织教学：
师生问好，组织教学。
二、谈话导入：
同学们去过草原牧场吗？牧场上有一些什么呢？
在美国的乡村有个美丽的牧场，今天老师就带你们去美国的牧场上看一看，去看一看美国的牧场和你们认识的牧场有什么不同，他们家有什么样的美景？
观看课件
师生交流。请同学们举手回答从图中看到了一些什么？（总结：在这个美丽的牧场上有水牛、小鹿、羚羊有一望无际的草地和美丽的蓝天，我们还看到小朋友们在草原上奔跑、游玩，他们还在小院里唱起了家乡的歌，今天，我们就来跟着美国 的小朋友来演唱这首歌《牧场上的家》（出示课题：牧场上的家。）
三、新授歌曲：
1,讲解歌曲背景（这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，歌曲为3/4，音乐朴素深情，节奏匀称，曲调优美，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
2学习曲调
（1）请同学们观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题弱起小节。 讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
3、歌曲学习
（1）请同学们带着问题聆听歌曲（说一说歌曲的情绪是怎么样的？欢快、活泼）
（2）第二遍聆听，边听边小声跟唱。
（3）老师有重点地辅导不足的地方，（一音多字的对齐和长音的拖足）
首先观看课件,找出一字多音的地方与无一字多音的区别？并进行讲解，首先进行教唱，在学生掌握后，进行完整演唱；请同学们回答长音地方的拍数，并进行讲解演唱，快速掌握歌曲重难点， 完整唱一遍。
5、完整、准确唱全曲。
四、歌词教学：
1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
2、完整、准确唱歌曲。
五、歌曲处理：
1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
3、创编歌词。和同桌合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
六、课堂小结
首先，通过学生观看图片，感受牧场的美丽景色，初步体验歌曲的意境美。
然后，通过对歌曲情感的挖掘和表现，激发、培养了学生的音乐兴趣以及对音乐实践活动的积极性。
最后，通过讨论、拓展来培养学生，发挥学生的主体作用，培养学生团结协作的能力。但是在教学过程中也有些不足之处，比如学生合作讨论的时间不够多，学生对歌曲的总体感受不够深刻。在今后中的教学中我会将教学工作做得更细，让每一个孩子都能在音乐的王国中去尽享学习和创造的无限快乐。