湘艺版 五年级上册音乐教案 第五课木瓜恰恰恰

《木瓜恰恰恰》教案
教学目标：
1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学准备：
电子琴 多媒体课件 果篮
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好！
生：老师好！
2、导入：
师：今天又是一节音乐课，大家能告诉老师你们的心情怎么样吗？（生：高兴），那不但你们开心，老师的心情也是非常激动的，这就可激起了老师的表演欲望，同学们能给老师一个表现自己的机会吗？那仔细来看老师的表演。
1. 教师拿报纸表演卖报的情景。
师：同学们，老师刚刚表演的好不好？那老师刚刚在干什么呀？（拿着报纸提示学生）生：卖报纸
师：那如果你是一名小报童那你会怎样来卖你手中的报纸呢？谁来叫卖一下？
生：卖报纸叻，一毛钱一份，大家快来买啊（2、3个学生上台示范）
师：说得真好，那同学们我们一起来吆喝卖我们的报纸好不好？（老师示范，同学跟着吆喝：诶，卖报纸叻，今天的新闻真正好叻！)
师：同学们吆喝得真响亮，那我们来一起唱唱我们的卖报歌好不好？请同学们把手里的简谱卷起来，我们一边唱一边找找卖报纸的感觉。（边拍手，师生一起和伴奏唱卖报歌）
师：同学们的歌声真好听，那像我们刚才这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫做叫卖歌。（多媒体板书出来，同学们看着朗读一遍）
过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？
三、学习歌曲
（一）学习歌曲第一部分
1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。
提问：歌曲哪个地方最有特点？
生：每一句后面都带了一个恰恰恰。
师：你们的音乐感觉真好，同学们你们看我们这首歌的歌名都很有特点，是什么？
生：木瓜恰恰恰。
师：听老师读一遍，同学们说说老师在读木瓜恰恰恰有什么特点
生：欢快、有弹性、木瓜与恰恰恰有强弱对比
师：听明白了吗？我们来试一试。（第一遍体验强弱对比，第二遍表现恰恰恰加上拍掌）
师：真棒！那我们同学随着音乐来唱一唱轻快的木瓜恰恰恰，我们在恰恰恰的时候轻轻的拍掌。（听歌曲，学生唱恰恰恰，表现恰恰恰的轻巧，带上拍掌）
2. 了解恰恰舞
师：同学们把恰恰恰表现得真棒！这不禁让老师想给大家介绍下恰恰舞，恰恰舞最早起源于古巴，舞步最初的形态是模仿企鹅摇摆走路的样子，节奏非常紧凑，那追随着木瓜恰恰恰的音乐老师就带领你们去领略一下恰恰恰的舞步风格，那老师先给大家示范一遍（师随着音乐示范恰恰恰舞步）
师：同学们现在轮到你们来表现自己了，请大家把凳子统一移到自己的左手边，然后跟老师按节奏来体验一下恰恰恰的舞步风格吧！（师教授恰恰舞步，分解动作，慢一点教）
师：同学们表现得真棒，请坐。
师：同学们，木瓜恰恰恰是哪里的歌曲呢？它是印度尼西亚的叫卖歌曲。印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，它不仅风景优美，景色宜人，而且还盛产许多水果。（大屏幕以一张水果图定格）
3.熟悉歌词
师：大家看到这幅图上的水果，想不想吃呀？老师都馋得流口水，同学们再来听听这首歌曲里面都唱到了哪些水果？（听歌曲范唱）
师：有哪些水果呢？
生：..........
师：同学们的耳朵真伶俐，印度尼西亚的水果种类真多，到这里观光的游客第一件事就是品尝这里的水果，那我们现在就是当地的小水果商，我们来向顾客介绍一下我们的水果好不好？那先听老师来介绍。（播放歌曲伴奏，师随伴奏有节奏朗读歌曲第一部分的歌词）老师在读的时候哪些字读得重？
生：........
4.解决重难点
师：老师之所以这么做呀因为我们的歌曲是4/4拍子，而老师重读的字都处于4/4拍子的强拍部分，那同学们你们能把强弱对比做出来吗 我们来试一试。
生：.............
师：真棒！那我们同学们随音乐来介绍我们的水果好不好 (学生跟伴奏有节奏地朗读歌词）
师：同学们介绍得真好！那同学们知道为什么大家都争着来买我们的水果？
生：
师：因为我们家的木瓜皮薄、味道鲜美而且还很便宜，两个木瓜卖多少钱？那我们同学再来夸一夸我们的木瓜好不好？（师指导学生读第二段歌词，学生再跟音乐读一遍）
师：同学们真不错，那刚刚我们听的歌曲它是以什么方式来介绍我们的水果的？
生：唱歌的方式
师：那我们同学也以唱歌的方式来介绍一下我们的水果好吗？出示歌谱。
A.师教唱简谱，学生随琴跟唱简谱
师：现在同学们跟老师来随琴唱简谱。
B.同学们以欢快的情绪填入歌词
师：现在你们能不能跟着老师把歌词填进去？
师：会唱了吗？我们一起来试一试。
（师弹伴奏，学生唱第一部分，师引导学生把歌曲的强弱对比做出来）
师：同学们既然大家都争着来买我们的水果，那这时候我们的心情怎么样啊？
生：那你们能不能用这种心情来唱一唱我们的歌曲呢？
（学生复唱歌曲)
（二）学习歌曲第二部分
师：刚刚同学们唱的水果都被老师装到篮子里面来，那现在老师就是当地的水果商我将以自己的方式来吆喝让大家来买我的水果，你们仔细听。(师示范一遍让学生体会切分音的强弱规律）
师：诶~卖水果叻，我家的水果又大又便宜呢！有番石榴......再不买就卖完了。
师：同学们，老师哪个地方读得比较重？
生：.....
师：其实就是因为这里有切分音，老师重读的那个音就是切分音的强拍。你们能像老师这样来吆喝来卖水果吗？我来吆喝，你们来叫卖。
（老师带读一遍，学生与老师配合吆喝一遍）
师：同学们吆喝得真好，那老师现在要以加唱的方式来介绍我的水果，大家听！
1.师范唱第二部分
师：诶~卖水果叻，我家的水果又大又便宜呢！有番石榴......再不买就卖完了。（师范唱）
2.同学生随钢琴学唱第二部分歌词（同学以“噜”进行模唱第二部分）
师：同学们，现在我们用“噜”来模唱一下。
3.学生带上歌词随琴跟唱第二段（对学生唱得不好的地方进行指导）
师：同学们，接下来跟着老师的琴声，我们歌词填进去。
4.全班同学随钢琴演唱全曲（引导学生带上情绪、加强对学生歌曲表现力的训练）
师：现在我们捧出自己家的水果来吆喝，看看谁家的水果卖的最好。我现在来分配任务。（学生分六组，分别卖番石榴、菠萝、芒果、香蕉、榴莲、苹果）现在我们捧出自己的水果，大声吆喝，一起来唱一唱。大家就唱老师刚刚分配给你们的水果那一句，看看谁的说过卖的最好！（评出唱的最好的一组：这一组的水果卖的最好，他们最先把水果卖完，其他同学加油，我们再来一遍。）
师：同学们表现的真不错，经过我们不懈的努力，所有的水果全部都卖出去了，你们的心情怎么样啊？（开心）让我们用这种愉快的心情来演唱全曲。记得把我们恰恰恰轻快的感觉也表现出来哦。
5.表现舞蹈
师：同学们唱的真棒！那前面我们学习了歌曲第一部分的舞蹈动作，刚刚我们又把第二部分捧水果、吆喝的动作表现的非常好，现在大家与老师一起欢快的舞蹈吧！所有同学起立，我们把凳子轻轻的放在左手边，一起动起来，唱起来吧！（师教完简单的手部动作，全班完整表现舞蹈）
四、小结
师：今天，我们不但学习了一首好听的叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》，而且还感受了我们恰恰舞步的风格，收获得真不少。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。