辽海版 一年级上册美术 教案 第15课 假如我变小了（表格式）

《假如我变小了》教学设计
课型：造型 表现 课时：总计两课时第1课时
教学目的要求：
1. 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐的想象力。
2. 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
3. 树立为他人服务的意识，培养乐于助人的思想。
教学重点：
培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐的想象与表现。利用灵活的比较，启发灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：
画面布局与形象的对比。
教具学具：
准备组织大巨人小矮人的游戏、课件、图片资料、作业纸、水彩笔、油画棒等。
教学环节：
第一部分
激情导入：
师：同学们，又到了我们快乐的美术课时间,老师想问大家一个问题，大巨人和小矮人谁大谁小啊？生活中大象和小老鼠作比较，大家说哪个动物大哪一个小呢？生：大象大小老鼠小。师：（出示课件图片）好的，如果想把大象变小，我们有什么办法呢？生：把老鼠变大。师：太棒了，通过这个事例我们得到了什么启发？生：回答。师复述：通过比较来区分大小，想把大的物体变小，就要把相对比的物体变大。同学们，今天我们就来学习《假如我变小了》
第二部分
探求新知：
1. 欣赏创意作品，师：同学们，我们来一起看看这里发生了哪些有趣儿的事儿。生：看课件。激发学生兴趣，引导学生观察、分析、比较，培养学生的自主学习能力。师：同学们，闭上眼睛假象一下，如果我们正走在街上，在路上，在课堂中，突然变小了，会发生什么有趣的事儿呢？（师生闭上眼睛幻想）。
2. 同桌之间相互描述一下自己的奇遇，分享彼此的快乐，同学们可以到讲台前畅谈自己变小后的故事。
3. 老师提议：请同学们将自己的想法或奇遇用彩笔描绘出来，好不好？（真棒！）
第三部分
创作过程：
学生们开始作画。教师进行鼓励，让大家大胆创作，大胆尝试，给与表现好的同学鼓励，多留意表现能力差的孩子们。
第四部分
作品展示
各组代表将自己的作品展现出来并变成小故事演说给大家听。同学们自评互评。老师总结本课知识点，与同学们达到共识，鼓励大家多发现生活中的奇妙！
课后反思：
通过多媒体软件的运用，为课堂增添了更生动活跃的氛围，孩子们学习的积极性更加高涨，对绘画热情充满期待，为课程的顺利开展起到了润色的作用，孩子们在多种教学下学习感到新奇同时也产生了更大的积极性。
板书设计：
一：立意
二：构图 作品展示
三：添色
四：命名
课题与教学内容 十三、假如我变小 课时 2
教学目标 知识技能 1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。
过程方法 本课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。
情感态度 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、课前游戏师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你们执行。二、谈话导入(创设情景，切入课题)教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。三、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《拇指姑娘》学生观看，边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)四、讨论设想 (引导探究欲望，相互启发思路)师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。 五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。(教师播放课件关于变小(大)的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学生分析是如何发现人物变小(大)？有什么共同特征？学生发现并得出结论，每副作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。) 六、分析范作(为后面创作奠定基础)七、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。八、展示评价 (提高学生的审美能力和评述能力)九、总结延伸 (学生前两次出错，后几次非常认真，而且面带微笑，心情愉悦)(学生面带谅讶，啊？不可能吧!) 生：鲨鱼、鳄鱼……(学生长舒一口气，唉!)学生：(个个兴奋极了，争先恐后的举起了手)有的说想有个魔术棒专门惩治坏人，有的说想像孙悟空那样有七十二变，想干什么就干什么，有的想有一对翅膀飞遍大江南北，还有的……生：《亲爱的，我把孩子变小了》生：《亲爱的，我把孩子变大了》，还看过童话故事《拇指姑娘》(学生边说边带动做，参与积极)生：我希望变小后和蜜蜂蝴蝶一起玩耍。 生：我希望变大后，几步走遍全世界，看尽风景。生：我希望……(学生畅所欲言)(想！) 学生如果不感兴趣，教师可适当放慢或加快速度，以此来调动学生的积极性。教师讲解自己经历的时候，一定要抓住学生心里，尽量贴近学生生活。(展示课题并故意把小字写的比其他字小许多，引起了许多孩子的笑声)(教师展示作品，师生共同分析，讨论作品的立意、画面构图及色彩的运用，学生相互交流，相互补充，教师从旁启发学生思考，你所表现的画面的主题物是什么？用什么来做参照物……学生对如何创作有了一定的了解) 学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。
十三、假如我变小十、板书设计学生作品欣赏大 与 小是通过比较而得出来的