《五柳先生传》导学案

22、《五柳先生传》导学案
学校：富城初中 班级：八（3）班 设计：刘 复印份数：52
教学课时 第一课时
教学目标 1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
2、翻译课文
教学重点 理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
教学难点 了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想
导学过程
一、课前准备、身心放松
　　欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》。
二、导入新课、明确目标
　　1、导入新课：
　　同学们，每个人的生活方式都是不同的，每个时代，每种社会形态下都会存在诸如堂吉?柯德那样保持自己的独特的个性，固守着一种不与时代合作的态度，用自己的处世态度来鞭策自己的人生，对于他们我们应该持有一种辩证的分析的态度，汲取他们的优点，来欣赏他们灵魂的闪光点。　
三 、 基础达标：
1作者作品
2题目解说： 传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
3.初读，整体感知： （1）加点注音： ??辄（????）????吝情（????）???短褐（????）?? ?箪（???? ）瓢屡（????）空??? 晏（????）如?? ?黔（????）????汲汲（????）??? 俦（????）?? ?衔觞（????）???欤（????） （2）重点字词理解。 何许：?????????????????????????????????????不详：?????????????????????????????????? 因以为号焉：??????????????????????????????
?不求甚解：???????????????? 会意：?????????????????????????????????????亲旧：???????????????????????????????????????? 或：???????????????????????????????????????造饮辄醉：????????????????????????????????期在必醉：????????????????????????????????
曾不吝情去留：?????????????????????环堵萧然：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 短褐穿结： 晏如：????????????????????????????????????????自终：?????????????????????????????????????
衔觞赋诗：???????????????????????????????? 其言兹若人之俦乎：?????????????????????????????????????????????????????????????????? 不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵：????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （3）多义词理解： 许：先生不知何许人也??????????????杂然相许???????????????高可二黍许??????????????? 去：曾不吝情去留??????????日始出时去人远???????????西蜀之去南海不知几千里也????????? 志：寻向所志???????????????????处处志之????????????????????颇示己志????????????????? 其：其亲旧知其如此??????????????????????蜀之鄙有二僧,其一贫???????????????????????? 其言兹若人之俦乎??????????????????????????????
四 、 根据注解翻译课文
五、 学生展示，教师归纳总结，纠正错误，突破难点
课堂检测
解释下列语句中加点的词语：
1）每有会意，便欣然忘食。
2）造饮辄尽，期在必醉。
3）环堵萧然，不蔽风日。
4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
教学课时 第二课时
教学目标 1、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
2、了解传记的基本特点
教学重点 了解本文的主要内容
教学难点 了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想
导学过程
一、课前准备、身心放松
　 让学生背诵《归园田居》
二、导入新课、明确目标
　　1、导入新课：
东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗。让我们进一步走进他，了解他的内心世界。　　
三、 阅读课文，完成设问导读的题目
解决的问题：了解课文内容，找出五柳先生的性格、生活、志趣的语句
（方法：多读、理解 参照注解和有关资料四人小组讨论，每小组重点讨论一、二个问题，教师督促参与到讨论中）
四、 学生展示，教师归纳总结，突破难点
1、本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？由此可以看出陶渊明是一个怎样的人呢？
2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
4．“赞”语与前文有什么联系?
5．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
6、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？　　　　
课堂检测 1、五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？
2、文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？
教学课时 第三课时
教学目标 背诵课文，把握文章思想内容。
教学重点 准确背诵课文
教学难点 理解作者的性格志趣
导学过程 1回忆上节课内容
2准确背诵课文
3背完的同学默写
课堂检测 一、 1文中介绍五柳先生身份的句子是
2五柳先生的性格特点是
3五柳先生的三大志趣是
4五柳先生的生活情况是
5黔娄之妻有言是
二、1.下列说法有误的一项是（???????????）?? A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。 B.这篇自传是用第一人称叙说的。 C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。 D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。 2.选出“之”字用法不同的一项（???????）　　 A.兹若人之俦乎？???B.或置酒而招之。???C.无怀氏之民欤？???D.葛天氏之民欤？ 3.填空。 ①陶潜，??????? 时期的文学家和???????? ? ?。字?? ? ???，号??? ??? ?????? ，世称靖节先生，有《? ?????? ???》传世。 ②黔娄之妻有言：“??????????????? ?????，?????????????? ????。”其言????????????? ????乎？ ?????????????? ????，???????? ????????。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 4.把下列句子译成现代汉语。 ①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ②其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
5文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造一个 的形象，赞美了他 的精神。
6. 文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？
板书设计
五柳先生传
陶渊明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 好读书
　　　　　　　　　传　闲静少言，不慕荣利　 性嗜酒　　隐士　
　 五柳先生传 　 　 　　　　　　　　　　　 常著文　　
　　　　　　　　　赞　不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
五 身世
柳 性格 闲静少言 不慕荣利
先 好读书
生 志趣 性嗜酒
传 常著文
生活 环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空