15 驿路梨花课件（13张ppt）

(共13张PPT)
驿路梨花
彭荆风
闻武均州报已复西京
南宋 陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
译文：
白发将军虎老雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。
胡贼说梦妄想永占中原，岂知上天佑我大宋兴泰。
列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。
料想明朝寒食祭扫陵墓。一路春风处处梨花盛开。
驿路梨花
梨花林边，发现茅屋
老人来访，造成误会
驿路梨花，处处盛开
活动一 略读课文，梳理小说之情节
投宿茅屋，未见主人
梨花妹妹，讲述来历
我和“老余”正为傍晚无法走出哀牢山的茂密的树林而发愁，在一片美丽的梨花中发现了一座草顶的小屋，屋子设施齐全，却始终不见主人，正疑惑时，一个须眉花白的老人推门而进，交谈之后才明白老人是来送粮食的，第二天，他们正修葺茅屋，一群哈尼姑娘的到来解开了茅屋的谜底，原来是解放军叔叔是为方便路人的修筑的，我们都很感动。
“人贵直，文贵曲。”记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听,把人物刻画得性格鲜明,就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。
2、巧设悬念，制造误会
活动二 领悟小说的构思之巧妙
1、插叙：既补充交代了小屋的建设者、照料者及他们这样做的原因，解开了前面的悬念，又大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
三个悬念：这是什么人的房子呢
到底谁是房子的主人呢
解放军为什么盖房子呢
两次误会: 误认瑶族老人是“主人”
误认哈尼小姑娘是主人
效果：使故事情节一波三折，扣人心弦，同时造成读者某种急切期待和热烈关切，以增强阅读的兴趣。
3.文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？
交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的特殊环境，突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫，使情节具有合理性，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。
活动三 探究小屋的主人
1、课文出现了多组人物，请概括人物与小茅屋的关系。
“我”和老余
梨花
解放军
向哈尼小姑娘学习
给房顶加草、挖排水沟
瑶族老人
为方便过路人，
专门送粮食来
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习照料小茅屋
向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋
方便过路人
照料小茅屋
2、这篇小说人物众多，在这些人物中，哪一个给你留下最深刻的印象？为什么？。
给我留下深刻印象的是文章中的“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。
给我留下深刻印象的是瑶族老人，他专门来送粮食道谢，还四处打听小茅屋的主人是谁，知恩图报，也努力帮助他人。
给我留下深刻印象的是哈尼小姑娘梨花妹妹，她年龄虽小，但也能接过照管小屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。
给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。
给我留下深刻印象的是解放军，他们在树林里过夜淋了大雨，就想着有一间给过路人避风雨的小屋，但这小屋并不是为着自己要在这里长住，而是在雷锋精神的感召下，为方便过路人而修建。
【小结】这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是小茅屋的主人。作者塑造群体形象的好处，是说明助人为乐的品质存在于一个群体而非个人，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。
活动四 深刻领悟梨花的精神内涵
（1）“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
自然界的梨花，带来的是“有人家”的希望，烘托了此时内心的欣喜与期盼。 点题，为故事情节的展开做铺垫。 梨花=希望
（2）原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小姑娘……她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
梨花是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。 梨花=姑娘
（3）这天夜里，我睡得十分香甜……还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，也表达了作者对小屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。 梨花=助人为乐精神
（4）“我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。
再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
梨花=雷锋精神
思考：课文用“驿路梨花”作为标题，有什么好处呢
(1) 既指自然界洁白、香气四溢的梨花，又指助人为乐梨花姑娘，
还指为人民服务解放军战士，更指边疆民族淳朴热情，知恩图
报，从善如流的优良民风和助人为乐的雷锋精神。
以物喻人， 使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。
(2) 标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧
妙联系。
(3) 增添了文化的韵味。
是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好。引用诗句，照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。
小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力？
对联： 驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
公德是人们在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。
公德心，是一个国家、一个民族或者一个群体，在历史长河中、在社会实践活动中积淀下来的公共道德准则，文化观念和思想传统，是为了维护社会公共生活的正常进行所必须遵守的起码的公共生活规则。它是依靠人们的内心信念和社会舆论来加以维持的，是一种特殊的意识形态。社会主义公德，是以集体主义、为人民服务为原则基础的，最能体现劳动人民利益的公共生活中的道德标准。
如何理解“公德”？