(共20张PPT)
美
术
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见利己损人之思念，以渐消沮者也。
年级:高一 学科：美术（人美版）
目录
01观看之道
——美术鉴赏基础
04无声之韵
——建筑艺术
02图像之美
——绘画艺术
03匠心之用
——雕塑艺术
05淳朴之情
——民间美术
06时代之镜
——中国现代美术
观看之道
——美术鉴赏基础
主题一：素养与情操 ——美术鉴赏的意义
主题二：感知与判断 —— 美术鉴赏的过程与方法
素养与情操
——美术鉴赏的意义
什么是美术鉴赏
为什么要学习美术鉴赏
美术鉴赏的意义
什么是美术鉴赏
●所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体地说就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。
●所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。
总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏。
●欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。
●鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。
即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。
欣赏和鉴赏的区别
张萱（唐）《捣练图》
清代朱耷作品（局部）
明末清初画家朱耷为什么画成向上翻白眼的神态？画家的意图是什么？是否和画家的人生经历有关？
画家的时代背景是什么？画家经历是什么？创造意图是什么？对生命的思考又是什么呢？
高更《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》
李唐《采薇图》
美术作品中的艺术美不等同于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出 来的艺术自身的“美”，是艺术家利用美术的语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、 概括、综合以至改造的结果，反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想。
因此，人们称这种综合 了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”，又根据它与现实 生活的关系而称之为“第二自然”，即“艺术美”。
美术作品中的艺术美与现实中的“漂亮”、“好看”一样吗？
为什么要学习美术鉴赏
●人类要表达思想，交流感情，所以创造了艺术。
●美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值和功能 主要体现在三方面：
认识功能
教育功能
审美功能
●认识功能
王希孟《千里江山图》
《千里江山图》的作者为宋代的王希孟，画纵51.5厘米，横1191.5厘米，以长卷形式，描绘了美丽的山水。
画作里的景物繁多，气象万千，构图于疏密之中讲求变化，气势连贯，充分表现了自然山水的秀丽壮美。
米勒《拾穗者》（油画）
《拾穗者》是法国巴比松派画家让·弗朗索瓦·米勒于1857年创作的一幅布面油画，现存放在巴黎的奥塞美术馆中。
该画描绘了农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，该画人物形象造得真实生动，笔法简洁，色调明快柔和，凝聚着米勒对农民生活的深刻感受，是现实主义艺术风格的典型代表作。
●教育功能
李平凡《我们要和平》（版画）
《我们要和平》是李平凡1959年作为纪念世界和平运动十周年而作，曾荣获莱比锡国际版画展银奖。画面上依次刻印三个少年儿童，分别代表了黄、白、黑三个人种。前面的孩童，怀抱和平鸽，后两个则把小手搭在前面小朋友的肩头，显示了亚、非、欧美儿童的亲密无间和渴望和平。
《愚公移山》作于抗日战争最艰苦的1940年，作者借这个故事表达了中国人民抗战到底的决心，鼓舞人民大众去争取最后的胜利，《愚公移山》极具现实意义。在横长的构图中，挖山者左右横向排列，顶天立地，赤裸着身躯，高举铁耙，挖掘不止。
徐悲鸿《愚公移山》
●审美功能
达芬奇《蒙娜丽莎》
达芬奇《蒙娜丽莎》无疑是有史以来最为著名的画作。不仅打破了传统的构图方式，对女性刻画到腹部，呈现出典雅和恬静的典型形象。
同时运用「渐隐法」，人物轮廓形象模糊，仿佛融入背景之中。尤其是眼角和嘴角浸润在柔和的阴影之中，造成了含蓄的艺术效果，极大地丰富了形象的意蕴。折射出的女性深邃与高尚的思想品质，也代表了文艺复兴时期的美学方向。
郑燮《兰竹图》
《兰竹图》的布局十分严谨，以半幅面作一巨大的倾斜峭壁，有拔地顶天、横空出世之势。峭壁上有数丛幽兰和几株箭竹，同根并蒂，相参而生，在碧空迎风摇曳，画面石、兰、竹三者组织安排得和谐，显得既严整而又富于变化，三者不分主次，浑然天成。
美术鉴赏的意义
●提高观察力与表现力，提高认知能力的发展;
●在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术;
●热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操;
●形成自己独特的审美角度和审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。
课后作业
通过网上、图书馆等渠道搜集感兴趣的古代美术作品，欣赏古代美术作品的艺术美。
找一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一段50-100字的想法或感受。
预习下节课新内容。
谢
谢教材版本科目年级上册
《素养与情操 ——美术鉴赏的意义》教学设计
课题 素养与情操 ——美术鉴赏的意义
教学目标 知识与技能:通过对美术作品的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确美术鉴赏教学的意义。
过程与方法:了解美术分类、掌握美术鉴赏的方法，培养鉴赏美的能力。
情感态度与价值观:感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养。
教学重点 掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
教学难点 如何结合实例理解美术作品的对比以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学准备 教师准备：课本、PPT 学生准备：课本
教学过程 素养与情操——美术鉴赏的意义 一、什么是美术鉴赏 所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体地说就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。 所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。 总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏。 ·提出问题：欣赏与鉴赏的区别？ 欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。 鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。 即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。 ·展示画家朱耷作品的局部并提出问题： 明末清初画家朱耷为什么画成向上翻白眼的神态？画家的意图是什么？是否和画家的人生经历有关？（学生讨论） 朱耷的原名朱统，号八大山人、雪个等，明末清初画家，中国画一代宗师。朱耷是明太祖朱元璋第十七子朱权的九世孙，明亡后削发为僧。朱耷所画的鱼和鸟，寥寥数笔，或拉长身子，或紧缩一团，倾是而非，还会翻眼瞪人，并且他的风景画通常都是让人感到非常荒凉，上面光秃秃的，能感受到他内心的悲伤和无奈，这和他的身世，所处的背景也是有着很大的关系的，所以他的作品一般都是在发泄自己的不满，表达了自己愤世嫉俗之情。 ·展示南宋画家李唐的作品《采薇图》和法国画家高更的代表作品《我们从哪里来？我们是谁 我们到哪里去？》并提出问题： 画家的时代背景是什么？画家经历是什么？创造意图是什么？对生命的思考又是什么呢？（学生讨论作答） ·提出问题：美术作品中的艺术美与现实中的“漂亮”、“好看”一样吗？ 二、为什么要学习美术鉴赏？ 美术的社会功能主要有三种：认识功能、教育功能、审美功能。 1、认识功能：偏于具象层面，可以帮助人认识本民族的历史、文化、审美情趣，可以帮助人认识大自然的秩序和行貌色彩，可以帮助人认识到如何感知客观世界。 展示宋代画家王希孟的作品《千里江山图》和法国巴比松画派画家米勒的作品《拾穗者》欣赏并了解其认识功能。 2、教育功能：重于情感层面，通过对艺术作品的欣赏活动来显现，显现文化特征并始终以独特的艺术形式发展和诠释文化，因此得以作为其文化来源。 展示画家李平凡的版画作品《我们要和平》和徐悲鸿的作品《愚公移山》欣赏并了解其教育功能。 3、审美功能：集中于精神层面，人们对艺术的欣赏过程能让美感和审美功能显现，从而在生命世界里造就最丰富的人类情感，而对于美的渴望也来自源于情感的作用。 展示画家达芬奇的作品《蒙娜丽莎》和郑燮的作品《兰竹图》欣赏并了解其审美功能。 三、美术鉴赏的意义 ·提高观察力与表现力，提高认知能力的发展;
·在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术; ·热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操; ·形成自己独特的审美角度和审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。
课后作业 1、通过网上、图书馆等渠道搜集感兴趣的古代美术作品，欣赏古代美术作品的艺术美。 2、找一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一段50-100字的想法或感受。 3、预习下节课新内容。
板书设计 素养与情操——美术鉴赏的意义 什么是美术鉴赏 为什么要学习美术鉴赏 美术鉴赏的意义
教学反思 课上积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 将美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，加深对文化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观。 激发学生的求知欲望。 重视对学生学习方法的研究。
