2022年中考作文复习：技法指导课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
中考作文技法指导
一、中考作文概说
（一）题型：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文；
（二）作文步骤：审题、立意、选材、布局、点题、文采；
（三）评分标准：分类分层分档；
（四）关键影响因素：书写！书写！书写！
烂字毁尽好文章！
（五）写作原则：写经历、写体验、写思考、写自己、写真情；
（六）五字要诀：人、情、事、物、理。
二、审题与立意
1.审题：清楚要你写什么？
审导语、审关键词、审限制词、审要求
2.立意：你想写什么？
“我”要通过这篇作文表达什么观点、情感、感悟？
自己——家庭——学校——社会——自然
写
故事

经历

体验

生活

真实
可感
以小见大


表达

情：
喜怒哀乐
忧愁苦痛


思：
事理感悟
见闻思想
26.阅读下面的材料，按要求作文。（作文55分，书写5分）
材料一：加油！同学简单的一句话，让他浑身充满了力量，预强地冲向终点。
材料二：孩子，你做得不错，你一定可以做得更好！简单的一句话，让学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。
材料三：三人行，必有我师焉。简单的一句话让他顿时悟到了山外有山，人外有人。
简单的一句话，为什么会有如此巨大的作用？引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，自定立意，自拟标题，写一篇文章。
要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限（诗歌除外），不少于600字。
审提示语 这道材料作文，三则材料从三个方面讲述了一句话的重要性，即同学、师长、书籍。
审中心词 中心词是“加油、做得不错、做得更好、顿悟”，要明确“一句话”的意义、启发、影响、力量、鼓励、引导、方向等。
审限制词 限制词是“联想和思考”。
审写作要求 1. 题目自拟（要切题），作文的字数要求是不少于600字，且文中不得出现真实的人名、校名、地名。
以问引领法 谁对你说的哪句话打动了你？对你有何启示？
添枝加叶法 半命题：《 一句话》《一句话 》
话题：鼓励、力量、语言
命题：《语言之美》《那句话》《一句惊醒梦中人》《良言励志促前行》
材料作文审题：
读材料抓关键词——话题——半命题——命题
转换思维
添枝加叶
立意要诀：
方向正、思想深、方法巧、角度新
写
故事

经历

体验

生活

真实
可感
以小见大


表达

情：
喜怒哀乐
忧愁苦痛


思：
事理感悟
见闻思想
审导语 导语中“总有一些人、一些事于我们是同样的存在。迷茫困顿的寂寥，风光无限的高潮，难过失望的低谷……总有属于你的指南针为你指引方向”都是对“指南针”这一对象的拓展，同时提示学生可以写“指南
针”带给自己何种影响，又是如何影响的。
分析中心词 题目的中心词是________________，中心词的含义是________________
_______________________。
明确限制词 限制的内容是________________。
审写作要求 ①有__________点写作要求。②写作的题目是________________；选择的文体是________；想要表达的中心是____________________________
___________________；作文的字数要求是______________。
审提示语 这道作文题的提示语告诉我们：①______________。
审中心词 中心词是“②________”，要明确③_________________________
审限制词 限制词是④“____________”。
审写作要求 1. 题目有⑤_____________点要求。
2. 写作的题目是⑥______________________，作文的字数要求是⑦________________，且文中不得出现真实的人名、校名、地名。
以问引领法 为什么希望时光慢些走？你打算怎么做？
添枝加叶法 “时光”类型的题目，还可以拓展为⑧___________。(可填写多个)
2021年重庆A卷作文：
你那一刻的随意馈赠，
宛如秋夜的流星，
在我的生命深处点燃了烈焰。
——泰戈尔《流萤集》
上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
写作流程 具体操作
第一步：审题 【审导语】这是一篇有材料的全命题作文。
导语引用泰戈尔的诗，揭示了馈赠的意义：馈赠者的无意赠予，对接受馈赠的人来说意义非凡。
【审关键词】①“馈赠”是一种行为，可以写老师、亲人、朋友等，给了“我”什么帮助②点燃”是一种动作，这里可以指关种喷略于我”而言产生或带来了什么影响。③“烈焰”用的是比喻义，可以指代希望、勇气和爱等。
【审要求】①文体：除诗歌外，文休不限；②宁数不少于50字：③考场作文常规限制：凡涉及直实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。
第二步：立意 角度①：父母对“我”的馈赠。
角度②：师长、同学、朋友对“我”的馈赠。
角度③：陌生人对“我”的馈赠。
例文（角度②)：同桌对“我”的馈赠。
第三步： 补题拟题 本题为全命题作文，不涉及此步，可省略。
第四步：选材 选材①：在生活中遇到困难，得到父母的某种帮助。
选材②： 在学习中遇到困难，得到师长或朋友的某种帮助。
选材③：外出时遇到困难，得到陌生人的某种帮助。
第四步：选材
例文（选材②)：“我”因腿受伤，耽误了功课，同桌帮助并照顾“我”
第五步： 梳理结构 整体采用“记叙+感悟”的布局形式：
渲染气氛式开头——雾蒙蒙的下雨天，“我”在数学测试中考了72分；
一文多事式中间——同桌着急要为“我”请假，同桌借“我”笔记，暖心帮助“我”；
总结升华式结尾——同桌的馈赠，点燃了“我”。
写作流程 具体操作
第一步：审题
第二步：立意
第三步： 补题拟题
第四步：选材
第五步：梳理结构
三、选材与经历
1.你有哪些可以写？
关于与自己、家庭、学校、社会、自然的事情、经历、体验。
2.选材忌：假、大、空；经历忌：无病呻吟
（二）解决策略：
（1）善于观察，就地取材
1.亲身经历，强调真实；
2.关注生活，细心观察；
3.用心感悟，日积月累。
（2）长于筛选，匠心留舍
1.筛选之最：最好、最新、最动；
2.留取典型：语言典型、画面典型、形象典型、经历典型；
3.详略得当：点与面、景与情、时与空、人与事。
（2）变换视角，独特切入
1.平常素材，翻出新意；
2.间接材料，丰富素材。
生活体验、生活经历、生活感悟
四、布局与形式
（一）常见问题：
1.小段三行，文过十段。
2.大段半页，一文三段。
3.全文五六，段段均衡。
4.开头结尾，段过四行。
（二）解决策略：
1.开头结尾，不过四行；
2.全文布局，六七最佳；
3.详略分明，段落突出；
4.一线串珠，跌宕起伏；
5.过度自然，严谨有序。
具体布局形式
1、题记式、后记式
2、小标题式
3、“三”法式
4、一线串珠式
1.一个人物，三个故事
2.前后中间，三层描叙
3.叙说故事，三写对话
4.一个故事，三个人物
5.层波叠浪，三次反复
6.叙议结合，三次叠加
7.咏物抒情，三步到位
8.立论论证，三用论据
作文的开头，应当多考虑写这样的句子：
①直接入题句。如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②直接入情句。如：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
③直接入景句。如：天亮的时候，雨停了。
④直接入境句。如：我不由得停住了脚步。
⑤直接入事句。如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
⑥直接入物句。如：我们家的台阶低。
⑦直接入论句。如：天时不如地利，地利不如人和
⑧直接写人句。如：我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影
作文的结尾，可以多写有这样表达作用的句子：
①有余味。如：好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
②有情感。如：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵
③有含义。如：几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
④有意境。如：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步
⑤有理趣。如：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方
⑥有哲理。如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
⑦有文采。如：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑
⑧有照应。如：忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌椅、一扇、一抚尺而已。
考场作文的主体部分，应恰当地设计这样一些句子
(1)反复扣题句
如：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！
(2)抒情议论句
如：今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
(3)说理透辟句
如：我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家，但是不能不求知识，不能不明道理。要求知识，明道理，处处都会碰到问题。不能勤于发问，是多么可惜阿！
(4)说明生动句
如：总面积达7.5公顷，布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，伊然一座立体花园。
(5)写景优美句
如：这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝彩起来。
(6)细节描写句
如：“没有，” 我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把
我几乎听不见自己的声音。，
羚羊还我…”
(7)警策哲理句
如：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
(8)引用恰切句
如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(9)手法丰富句
如：那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。
(10)形式和谐句
如：当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处世行事时，正确运用如识意味着力量。
段落训练：
(1)从结构上：
①先总后分，②先分后总，③先正面后侧面，④先正后反，⑤先景后人，⑥先叙后议，⑦先说明后评议，⑧先描写后抒情，⑨先“引用”后阐述，10先写现象后点实质。
(2)从顺序上：
①时间发展式承接，②对话发展式承接，③事态发展式承接，④方位变化式承接，⑤感情发展式承接，⑥景物观察式承接，⊙“首先”“其次”式承接，⑧先实后虚式承接。
分类积累有关段落的例子：
①用词生动的段。②句式精美的段。
③辞格丰富的段。④描写细腻的段。
⑤议论有力的段。⑥情感丰富的段。
⑦说明准确的段。⑧哲理深刻的段。
五、语言与修辞
文采：尽在语言、积累、修辞、描写
解决策略：
1.巧用修辞：比喻、排比、夸张、对偶、拟人、设问
2.恰当引用：诗句、格言、名言、典故、时事
3.锤炼字词：四字词语、二字雅词、动词、情感词、色彩词
4.句式灵活：长短结合、整散结合、对偶句、诗意句
5、语言换元法：换地名、人名、物名；换词语；换句式；
语言换元法举例
1.公园很静。湖水微蓝，照初夏的云，照彼岸的花，也照来了又去的蜻蜓。孩子的眼睛，是静谧的湖水，照见幸福，照见温暖，也照见了我从未见过的自己。
换地点、换对象
2.落溪坪的夜色因岁月的沉淀而更显宽厚和深远，在那条轻卷着雾岚的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上，响起了急促的脚步声。
换地名
3.我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出，我此时才明白：长大，不是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃；长大，是懂得分享晴明，也懂得与亲爱的人一起分担突如其来的阴霾。因为，高处有高处的阳光，而低处也有低处的阳光。
换句式
六、范文与铺写
1.精选各种样式不同类型、主题的范文
2.选取自己习作中不同类型、主题的作文进行精细化修改打磨，积累素材，以备换元变式。
七、修改与书写
1.看审题是否准确；
2.看内容选材是否切题；
3.看结构布局是否合理；
4.看语言是否准确优美；
5.看中心情感是否突出；
6.看题目要求是否落实。
规范、方正、清楚
烂字毁尽好文章！
坚持照着字帖练小字
八、总结：说千道万不外乎——五美
1.书写美
2.标题美
3.语言美
4.细节美
5.真实美
1.一个切题的文题；
2.一个成功的开头；
3.一个精美的片段；
4.一个生动的细节；
5.一个完美的结尾；
6.一个鲜明的主题。
关注几种课型：
1.佳作展示课；
2.信息交流课；
3.习作整理课；
4.听读记录课；
5.写法讲析课；
6.提纲训练课；
7.思路开拓课；
8.心理辅导课。
抓住几大类型：
成长励志类
亲情友情类
梦想希望类
环境自然类
现实生活类（诚实守信
理解宽容）
题型变化类
读书启智，做事修心。
以我手写我心，以我文抒我情！
文章不是写出来的，是改出来的！
写！写！！写！！！
改！改！！改！！！
作文任重道远，要砥砺前行！