10《阿长与上海经》教学设计

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《阿长与上海经》教学设计
学习目标
1.概括文章所写事件，理清文章思路。
2.分析阿长的人物形象，体会作者对阿长的感情。
教学过程:
一、 导入
本周我们学习了《从百草园到三味书屋》走进鲁迅先生的童年生活，今天我们将与百草园中讲美女蛇的长妈妈再次邂逅，一起学习阿长与《山海经》。
二、 展示学习目标
三、 重识作者
鲁迅(1881-1936)原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。他学医出身，为救国救民，弃医从文，著作等身。
小说集:《呐喊》《彷徨》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》
四、 解题
文章标题是阿长与《山海经》，阿长是谁 请预习课文同学回答。
预设:鲁迅家的一个女工，保姆，继承上一任女工名字“阿长”，(暗示地位卑微)去世已三十年了，青年守寡，没有子女，仅有一个过继的儿子。
《山海经》一部古典书籍，也是一部富于神话传说的古老奇书。书中有九头的蛇、三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的刑天………一人一书，一俗一雅，两者因什么走在一起呢
五、 概括事件
速读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事 详写了什么 略写了什么 学生展示，师注意提示概括事件的方法:
1、一段一段浏览、或独立或合并，进行概括!
2、采用“谁+干什么”的格式概括。
3、概括时学会借用文中体现事件的关键词语。老师也梳理了本文的思路，与大家分享交流。
六、分析人物
从这些事件中，可以看出阿长是个什么么样的人
温馨提示:细读课文，圈点勾画描写阿长长的语句，概括其形象特点。(任选两处)
读一读，说一说
预设:按文中事件的先后顺序
1、“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”运用动作描写，“竖、摇、点”等动词生动刻画了!阿长爱搬弄是非、好事的农村妇女形象。
2、她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字……满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。描写阿长的睡相粗俗，一个“大”字让人印象深刻，传神写出了阿长粗俗可笑，读之令人捧腹。
3、哥儿，你牢牢记住!……第一句话京就得对我说……记得吗 你要记着……不许说别的话。语言描写，郑重地叮嘱，不厌其烦反复交待我正月初一说向她说恭喜，迷信，渴望平安幸福。
4、伸出臂膊，一把将我按住，摇着我的肩。动作描写，粗鲁对待我，渴望得到我的祝福。
5、五个恭喜，恭喜大家。语言描猫写，真诚祝福身边所有人，体现她地淳朴善良。
6、像你似的小孩子，长毛也要房房的……那里的话 !我们就没有用吗 我们也要被掳去。语言描写，以长毛吓唬小孩子，和小鲁迅争辩自己也是有用的，有强大的神力。多么荒唐荒诞，无知可笑、迷信的阳长跃然纸上。
7、哥儿，有画儿的“三哼经”， 我给你买来了!语言描写，山海经误读三哼经，可见阿长没文化，不认字。想象她买书过程中，可能会遇到的困难和所经历的周折。请同学想象场景说一说。
为什么阿长“高兴” 终于买到了我心心念念、渴慕的《山海经》，我不再忧愁、不再坐立不安，会开心会高兴。真心实意的关心爱护小鲁迅。慈爱、仁厚、善良。
怀着满心喜悦全班再读24段
阿长陪伴了鲁迅整个童年，给予鲁迅温暖，但鲁迅连阿长的名字、经历都不知道。想象46岁鲁迅独坐灯下，写阿长摆大字时，写她逼我吃福橘说恭喜时，她买回《山海经》时，将是怎样表情，怎样的心情青呢 所有所有都成为鲁迅对阿长深切的怀不念。(板书:深切怀念)让我们齐读最后两段感受作者真挚挚情感。
七、布置作业
作者略去阿长买《山海经》的过程， 请你发挥想象，把买书过程具体细致地写出来。 字数不少于100字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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