苏教版四年级数学下册 应用加法运算律进行简单便计算 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级数学下册 应用加法运算律进行简单便计算 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-09 19:49:54 | ||
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文档简介
课 题 应用加法运算律进行简便计算 主备人
教学内容 57页例2、“试一试”和“练一练”，练习九4-7题
教学目标 1．使学生了解应用加法运算律可以使一些加法计算简便，知道加法简便计算算式的特点，能灵活应用加法运算律进行一些算式的简便计算。2．使学生通过计算比较，体会加法运算律在加法简便计算中的应用，能灵活、合理地计算一些加法算式，感受计算方法的多样，提高计算能力。3．使学生能主动探索简便计算的方法，获得探索成功的感受，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
教学重点 加法的简便计算
教学难点 认识可以简便计算的加法算式的特点
教学方法 探究法，练习法。
课时划分 1
教 学 过 程 二次备课
预习检查应用加法运算律进行简便计算238+156+244 174+402二、激活旧知1.提问：上节课学习了什么内容？能说说什么是加法的交换律和结合律，并用字母式子分别表示它们吗？（板书字母表示的加法交换律和结合律）过去在哪里应用国运算律，是哪个运算律？2.引入新课谈话：我们已经知道应用加法交换律可以验算加法计算，那加法运算律还有哪些应用呢？这就是我们今天要学习的内容。三、探究新知1.初试身手引导：你能找出上下两行中哪两个数的和是100吗？找一找，连一连。75 47 19 23 38 5662 44 53 25 81 772.观察比较，这两组口算，如果让你选择你愿意选择哪几道题进行口算？156+100 325+80 156+37 325+67比较后归纳：一个数加上整百数或整十数，容易算。3.学习例2（1）列出算式。出示例2。让学生读题，交流知道了些什么，要解决什么问题。解决这个问题可以怎样列式？（板书算式）（2）计算得数。引导：想一想，这个算式可以怎样计算？用你的方法独立计算出得数，再想想能不能有不同的算法。学生计算，教师巡视。交流：你按怎样的顺序算的，得数是多少？（引导不同算法，板书不同顺序的计算过程和得数）追问：除了按从左往右的顺序计算，另一种算法是按怎样的顺序算的？这样的顺序计算应用了什么知识？（3）比较算法。引导：上面有两种不同顺序的计算，一种是按算式的计算顺序计算，另一种是根据加法结合律，先算后两个数的和，两种算法得数都是129人。大家比较一下，哪种方法比较方便？为什么？说明：我们发现，应用加法结合律，把和是100的这一步先计算，就能很方便地口算出得数。所以加法运算律还能使一些计算简便。追问：怎样的算式可以应用加法运算律使计算简便？指出：如果加法里有两个加数的和正好是整百数或整十数，用加法运算律可以使计算简便一些。2．完成“试一试”。出示“试一试”的两道题。引导：这两题能不能用简便计算的方法？为什么？让学生用简便方法计算，并思考应用了什么运算律。交流：第一题是怎样简便计算的？（说明用结合律简便计算的书写格式，板书计算过程、得数）应用了什么运算律？第二题是怎样简便计算的？（说明这里简便计算的书写格式，板书计算过程、得数）应用了什么运算律？说明：第一题后两个数相加是100，应用加法结合律就可以简便计算；第二题前、后两个数的和是100，可以先交换加数位置再简便计算，这里应用了加法交换律和结合律。3.回顾反思。引导：上面计算的就是今天学习的加法简便计算。现在回顾一下，简便计算应用了什么知识？怎样的加法算式可以简便计算？小结：应用加法运算律，可以使一些计算简便。当连加算式中有加数的和是整百数或整十数时，就可以应用加法运算律，把和是整百、整十的数先加，再算出算式的得数，这样计算简便一些。在简便计算时，判断两个数的和是整百或整十是关键。现在我们先看和是100的两个数的特点。四、练习内化1.做“练一练”第2题。让学生独立用简便方法计算，指名四人板演。交流：说说每道题你是怎样简便计算的，找出的哪两个加数的和是100。2.做练习九第4题。出示第4题，指名学生很快说出得数。提问：你能说说每题怎样就能很快算出得数吗？3.做练习九第5题。（1）提问：大家观察第5题的两组题，能看出每组两题有什么联系吗？（学生说明联系）说明：这里上面一题算式里的第二个加数，就相当于下面算式后两个加数的和，两道算式之间的联系符合加法结合律。让学生按题组计算，得出结果。（指名两人板演）（2）在下列（ ）里填上合适的数，使上面一题能简便计算。238+303 174+402238+（ ）+（ ） 174+（ ）+（ ）6.做练习九第6题前两题。让学生用简便计算算出两道题的得数，同时指名板演。交流：这两题有什么特点，怎样计算比较简便？7.做练习九第7题。学生读题，交流条件和问题。引导：你先列出算式，再看看怎样计算结果。自己独立完成在作业本上。交流：你是怎样列式、怎样计算的？（板书算式，用简便方法计算得数并写出答句）五、全课总结1.引导总结。提问：这节课你学会了什么？能具体说说怎样的加法算式可以简便计算吗？怎样算可以使这样的计算简便？还有哪些收获和体会？
板书设计 应用加法运算律进行简便计算 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 29+46+54 65+79+21 78+(47+22) =29+(46+54) =65+(79+21) =78+47+22 =29+100 =65+100 =47+78+22 =129 =165 =47+(78+22) =47+100 =147
作业设计 课堂作业：1.怎样简便就怎样算。354+103 89+125+11 417+305 257+35+65课后作业：1．补充习题相关题目。2.预习：练习九8-13题。3.完成：178-（78+7） 294-36-64 13+14+15+16+17
教学反思
教学内容 57页例2、“试一试”和“练一练”，练习九4-7题
教学目标 1．使学生了解应用加法运算律可以使一些加法计算简便，知道加法简便计算算式的特点，能灵活应用加法运算律进行一些算式的简便计算。2．使学生通过计算比较，体会加法运算律在加法简便计算中的应用，能灵活、合理地计算一些加法算式，感受计算方法的多样，提高计算能力。3．使学生能主动探索简便计算的方法，获得探索成功的感受，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
教学重点 加法的简便计算
教学难点 认识可以简便计算的加法算式的特点
教学方法 探究法，练习法。
课时划分 1
教 学 过 程 二次备课
预习检查应用加法运算律进行简便计算238+156+244 174+402二、激活旧知1.提问：上节课学习了什么内容？能说说什么是加法的交换律和结合律，并用字母式子分别表示它们吗？（板书字母表示的加法交换律和结合律）过去在哪里应用国运算律，是哪个运算律？2.引入新课谈话：我们已经知道应用加法交换律可以验算加法计算，那加法运算律还有哪些应用呢？这就是我们今天要学习的内容。三、探究新知1.初试身手引导：你能找出上下两行中哪两个数的和是100吗？找一找，连一连。75 47 19 23 38 5662 44 53 25 81 772.观察比较，这两组口算，如果让你选择你愿意选择哪几道题进行口算？156+100 325+80 156+37 325+67比较后归纳：一个数加上整百数或整十数，容易算。3.学习例2（1）列出算式。出示例2。让学生读题，交流知道了些什么，要解决什么问题。解决这个问题可以怎样列式？（板书算式）（2）计算得数。引导：想一想，这个算式可以怎样计算？用你的方法独立计算出得数，再想想能不能有不同的算法。学生计算，教师巡视。交流：你按怎样的顺序算的，得数是多少？（引导不同算法，板书不同顺序的计算过程和得数）追问：除了按从左往右的顺序计算，另一种算法是按怎样的顺序算的？这样的顺序计算应用了什么知识？（3）比较算法。引导：上面有两种不同顺序的计算，一种是按算式的计算顺序计算，另一种是根据加法结合律，先算后两个数的和，两种算法得数都是129人。大家比较一下，哪种方法比较方便？为什么？说明：我们发现，应用加法结合律，把和是100的这一步先计算，就能很方便地口算出得数。所以加法运算律还能使一些计算简便。追问：怎样的算式可以应用加法运算律使计算简便？指出：如果加法里有两个加数的和正好是整百数或整十数，用加法运算律可以使计算简便一些。2．完成“试一试”。出示“试一试”的两道题。引导：这两题能不能用简便计算的方法？为什么？让学生用简便方法计算，并思考应用了什么运算律。交流：第一题是怎样简便计算的？（说明用结合律简便计算的书写格式，板书计算过程、得数）应用了什么运算律？第二题是怎样简便计算的？（说明这里简便计算的书写格式，板书计算过程、得数）应用了什么运算律？说明：第一题后两个数相加是100，应用加法结合律就可以简便计算；第二题前、后两个数的和是100，可以先交换加数位置再简便计算，这里应用了加法交换律和结合律。3.回顾反思。引导：上面计算的就是今天学习的加法简便计算。现在回顾一下，简便计算应用了什么知识？怎样的加法算式可以简便计算？小结：应用加法运算律，可以使一些计算简便。当连加算式中有加数的和是整百数或整十数时，就可以应用加法运算律，把和是整百、整十的数先加，再算出算式的得数，这样计算简便一些。在简便计算时，判断两个数的和是整百或整十是关键。现在我们先看和是100的两个数的特点。四、练习内化1.做“练一练”第2题。让学生独立用简便方法计算，指名四人板演。交流：说说每道题你是怎样简便计算的，找出的哪两个加数的和是100。2.做练习九第4题。出示第4题，指名学生很快说出得数。提问：你能说说每题怎样就能很快算出得数吗？3.做练习九第5题。（1）提问：大家观察第5题的两组题，能看出每组两题有什么联系吗？（学生说明联系）说明：这里上面一题算式里的第二个加数，就相当于下面算式后两个加数的和，两道算式之间的联系符合加法结合律。让学生按题组计算，得出结果。（指名两人板演）（2）在下列（ ）里填上合适的数，使上面一题能简便计算。238+303 174+402238+（ ）+（ ） 174+（ ）+（ ）6.做练习九第6题前两题。让学生用简便计算算出两道题的得数，同时指名板演。交流：这两题有什么特点，怎样计算比较简便？7.做练习九第7题。学生读题，交流条件和问题。引导：你先列出算式，再看看怎样计算结果。自己独立完成在作业本上。交流：你是怎样列式、怎样计算的？（板书算式，用简便方法计算得数并写出答句）五、全课总结1.引导总结。提问：这节课你学会了什么？能具体说说怎样的加法算式可以简便计算吗？怎样算可以使这样的计算简便？还有哪些收获和体会？
板书设计 应用加法运算律进行简便计算 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 29+46+54 65+79+21 78+(47+22) =29+(46+54) =65+(79+21) =78+47+22 =29+100 =65+100 =47+78+22 =129 =165 =47+(78+22) =47+100 =147
作业设计 课堂作业：1.怎样简便就怎样算。354+103 89+125+11 417+305 257+35+65课后作业：1．补充习题相关题目。2.预习：练习九8-13题。3.完成：178-（78+7） 294-36-64 13+14+15+16+17
教学反思