苏教版四年级数学下册三、三位数乘两位数《6、乘数末尾有０乘法的练习》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级数学下册三、三位数乘两位数《6、乘数末尾有０乘法的练习》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-09 20:15:48 | ||
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文档简介
乘数末尾有０乘法的练习
一、教材简析：本节课教学的内容是课本第３６、３７页第10－１６题。其中第１０、１１题让学生通过题组的计算、比较，沟通积的变化规律、乘数末尾有０乘法练习的联系，从而掌握相关的三位数乘两位数的口算方法。第１２题是对比练习，是在学生学会乘数末尾有0的乘法计算以后，把它与乘数中间有0的乘法计算进行比较，使学生感受乘数末尾有0的乘法笔算的不同点。第1３－１６题主要通过解决实际问题，帮助学生进一步熟悉乘数末尾有0的乘法的特征，并锻炼思维的灵活性和开放性。思考题采用“尝试－调整”的策略，鼓励学生大胆尝试，多写算式。在尝试的过程里，思考其中的规律。学生的思维、动手能力都得到了锻炼。
2、 教学目标：
1、进一步理解积的变化规律，并熟练运用积的变化规律解决相应问题。进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数其中中间有“0”或末尾有“0”的竖式计算方法；
2、通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样性和灵活性；
3、在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识，培养探索精神和总结意识。
三、教学重点：
熟练计算三位数中间或末尾有“0”的乘两位数计算
4、 教学难点：
运用所学的知识解决实际问题
教学过程
1、 回顾旧知
今天我们来上一节练习课，请同学们读一遍课题。这节课要用到两个知识，我们先来回顾旧知： 积的变化规律、乘数末尾有０乘法的简便计算（出示），把你掌握的知识说给你的同桌听听。
学生相互交流，指名汇报。
[设计意图：温故而知新，旧知的复习就是对新知的铺垫，是保证学生完成练习任务的前提。]
2、 练习大讲堂
下面我们进入练习大讲堂，第一站：直通车
1、 直通车
（１）、出示，学生读题目要求，在学习单上完成填表。
（２）、指名汇报，学生简单说说思考过程。
（３）、集体反馈。
（４）、提醒：口算时最好参考第一栏，如果第二栏结果错误，导致后边结果全部出错。
我们顺利来到了第二站：我最棒
2、 我最棒
（１）、出示，学生读题目要求，在学习单上填出答案。
（２）、指名汇报，学生简单说说思考过程。
（３）、集体反馈。
（４）、判断：两个乘数的末尾一共有几个0，积的末尾一定有几个0.（ ）
（５）改正错误。
[设计意图：前两站是基础练习，关键是提高学生的做题速度和正确率；同时让后进生说说思考的过程，确保学生真正理解运用。]
孙悟空有一双火眼金睛，在西天取经的路上降妖除魔；相信同学们也有一双火眼金睛，能战胜学习路上困难。我们现在进入第三站：火眼金睛大比拼
3、 火眼金睛大比拼
（１）、出示，学生观察乘数，说说这些数字有什么特点？
（２）、分组练习，指名板演。
（３）、结合学生板演，强调：乘数中间的0一定要乘； 乘数末尾有0的乘法，先算出0前数的乘积，再在积的末尾添上相应个数的0。
（４）、集体反馈。
[设计意图：比较和交流，学生明确乘数中间有０的乘法与乘数末尾有０的乘法的不同特点及各自的处理方法，促进学生计算技能的形成和发展]
４、 精挑细选
（1）、教师出示，学生自由读题
（２）、选出正确列式，并简单说明理由。
学习数学是为用数学。接下来我们还要运用所学知识解决生活中的问题。进入第五站：生活小帮手
5、 生活小帮手
第一关：１、学生自由读题，老师解释千瓦时；
２、学生选择条件，独立完成练习。
３、指名汇报。
４、集体反馈。
５、仿（１）提出问题，并说出算式。
春天到了，四年级三个班同学去春游，来到了动物园。请同学们帮他们设计购票方案。
第二关：
1、 出示题目，学生自由读题，指出人数不同，票价也不同（人数越多票价越便宜），学生交流讨论：怎样购票？把购票方案说给同桌听听。
2、 指名学生汇报方案，出示方案：各班分别购票、合起来购票
3、 分组练习，男同学完成分别购票方案，女同学完成合起来购票方案。
4、 指名汇报，估计分别购票共需多少钱。
5、 两种方案比较
小结；合起来购票，会让我们省上一大笔钱，做更多有益的事情。学好数学是多么重要，我们同学一定能够成为生活的好帮手。
[设计意图：学数学的目的是为了运用数学知识，解决现实中的生活问题。生活小帮手不担考察了学生基础知识、基本技能的掌握情况，而且提高了学生数学的信心和热情。]
同学们真聪明，表现非常棒。 现在，我们来到了难度最大的一站智慧大爆发。
５、智慧大爆发
（１）、学生自由读题，引导、讨论：一个三位数和两位数相乘，要使乘积最大，最高位上能放哪些数字？左起第二位呢？0怎么放？
（２）、学生交流讨论，尝试列竖式计算。师巡视指导：左起第二位的数字可以交换；０只能放在个位上。
（３）、指名汇报，师相机展示。
（４）、出示乘积最大的两组数。
[设计意图：采用“尝试－调整”的策略，鼓励学生大胆尝试，多写算式。在尝试的过程里，思考其中的规律。学生的思维、动手能力都得到了锻炼。]
三、课堂总结：
１、说说本节课我们有什么收获？
２、集体交流，指名汇报，展示。
[设计意图：本节课练习内容丰富，引导学生回顾学习过程，交流自己参与学习过程的收获和体会，有利于学生积累数学活动经验，提高解决问题能力。]
七、教学反思：
我最关注的是把练习课上得扎实、有趣。
（一）基础知识：直通车、我最棒及火眼金晴站的学习过程中，我把主动权交给孩子们，让他们先独立完成，再小组内校对、交流，最后全班汇报，在这个过程中，我选择了几个重点问题来交流，也是在昨天作业中发现的问题，积末尾的0与乘数中的0的关系，乘数末尾有0的乘法竖式的摆法，计算过程中的注意点等，学生们交流的都很踊跃。
（二）应用技能：精挑细选和生活好帮手站，先自主读题、提问：题目中给了我们哪些信息，在解决这个问题时要用到什么信息，提醒要会在众多信息中选择合适信息解决相关问题，然后独立完成并交流。在提其他问题环节中，我让学生自己提问并选择同伴来解决，学生们兴趣盎然，都指望着自己的“黄金搭档”能顺利过关。
（三）智力开发：填合适的数字。主要引导学生根据积末尾0的个数确定两个乘数，让学生说出填的方法，再放宽条件，如果没有两位数乘两位数这个条件的限制，你还能想到其他填法吗？教室里顿时沸腾起来，学生们的思维闸门迅速打开，想出了很多种不同的填法，看来我们给学生的路越宽，学生的创意才会无限，牵着他的鼻子就会限制他的思维。
我知道我还需在练习的新意上下功夫，今天对自己说的话是：练习扎实很重要，但趣味横生才是锦上添花。
一、教材简析：本节课教学的内容是课本第３６、３７页第10－１６题。其中第１０、１１题让学生通过题组的计算、比较，沟通积的变化规律、乘数末尾有０乘法练习的联系，从而掌握相关的三位数乘两位数的口算方法。第１２题是对比练习，是在学生学会乘数末尾有0的乘法计算以后，把它与乘数中间有0的乘法计算进行比较，使学生感受乘数末尾有0的乘法笔算的不同点。第1３－１６题主要通过解决实际问题，帮助学生进一步熟悉乘数末尾有0的乘法的特征，并锻炼思维的灵活性和开放性。思考题采用“尝试－调整”的策略，鼓励学生大胆尝试，多写算式。在尝试的过程里，思考其中的规律。学生的思维、动手能力都得到了锻炼。
2、 教学目标：
1、进一步理解积的变化规律，并熟练运用积的变化规律解决相应问题。进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数其中中间有“0”或末尾有“0”的竖式计算方法；
2、通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样性和灵活性；
3、在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识，培养探索精神和总结意识。
三、教学重点：
熟练计算三位数中间或末尾有“0”的乘两位数计算
4、 教学难点：
运用所学的知识解决实际问题
教学过程
1、 回顾旧知
今天我们来上一节练习课，请同学们读一遍课题。这节课要用到两个知识，我们先来回顾旧知： 积的变化规律、乘数末尾有０乘法的简便计算（出示），把你掌握的知识说给你的同桌听听。
学生相互交流，指名汇报。
[设计意图：温故而知新，旧知的复习就是对新知的铺垫，是保证学生完成练习任务的前提。]
2、 练习大讲堂
下面我们进入练习大讲堂，第一站：直通车
1、 直通车
（１）、出示，学生读题目要求，在学习单上完成填表。
（２）、指名汇报，学生简单说说思考过程。
（３）、集体反馈。
（４）、提醒：口算时最好参考第一栏，如果第二栏结果错误，导致后边结果全部出错。
我们顺利来到了第二站：我最棒
2、 我最棒
（１）、出示，学生读题目要求，在学习单上填出答案。
（２）、指名汇报，学生简单说说思考过程。
（３）、集体反馈。
（４）、判断：两个乘数的末尾一共有几个0，积的末尾一定有几个0.（ ）
（５）改正错误。
[设计意图：前两站是基础练习，关键是提高学生的做题速度和正确率；同时让后进生说说思考的过程，确保学生真正理解运用。]
孙悟空有一双火眼金睛，在西天取经的路上降妖除魔；相信同学们也有一双火眼金睛，能战胜学习路上困难。我们现在进入第三站：火眼金睛大比拼
3、 火眼金睛大比拼
（１）、出示，学生观察乘数，说说这些数字有什么特点？
（２）、分组练习，指名板演。
（３）、结合学生板演，强调：乘数中间的0一定要乘； 乘数末尾有0的乘法，先算出0前数的乘积，再在积的末尾添上相应个数的0。
（４）、集体反馈。
[设计意图：比较和交流，学生明确乘数中间有０的乘法与乘数末尾有０的乘法的不同特点及各自的处理方法，促进学生计算技能的形成和发展]
４、 精挑细选
（1）、教师出示，学生自由读题
（２）、选出正确列式，并简单说明理由。
学习数学是为用数学。接下来我们还要运用所学知识解决生活中的问题。进入第五站：生活小帮手
5、 生活小帮手
第一关：１、学生自由读题，老师解释千瓦时；
２、学生选择条件，独立完成练习。
３、指名汇报。
４、集体反馈。
５、仿（１）提出问题，并说出算式。
春天到了，四年级三个班同学去春游，来到了动物园。请同学们帮他们设计购票方案。
第二关：
1、 出示题目，学生自由读题，指出人数不同，票价也不同（人数越多票价越便宜），学生交流讨论：怎样购票？把购票方案说给同桌听听。
2、 指名学生汇报方案，出示方案：各班分别购票、合起来购票
3、 分组练习，男同学完成分别购票方案，女同学完成合起来购票方案。
4、 指名汇报，估计分别购票共需多少钱。
5、 两种方案比较
小结；合起来购票，会让我们省上一大笔钱，做更多有益的事情。学好数学是多么重要，我们同学一定能够成为生活的好帮手。
[设计意图：学数学的目的是为了运用数学知识，解决现实中的生活问题。生活小帮手不担考察了学生基础知识、基本技能的掌握情况，而且提高了学生数学的信心和热情。]
同学们真聪明，表现非常棒。 现在，我们来到了难度最大的一站智慧大爆发。
５、智慧大爆发
（１）、学生自由读题，引导、讨论：一个三位数和两位数相乘，要使乘积最大，最高位上能放哪些数字？左起第二位呢？0怎么放？
（２）、学生交流讨论，尝试列竖式计算。师巡视指导：左起第二位的数字可以交换；０只能放在个位上。
（３）、指名汇报，师相机展示。
（４）、出示乘积最大的两组数。
[设计意图：采用“尝试－调整”的策略，鼓励学生大胆尝试，多写算式。在尝试的过程里，思考其中的规律。学生的思维、动手能力都得到了锻炼。]
三、课堂总结：
１、说说本节课我们有什么收获？
２、集体交流，指名汇报，展示。
[设计意图：本节课练习内容丰富，引导学生回顾学习过程，交流自己参与学习过程的收获和体会，有利于学生积累数学活动经验，提高解决问题能力。]
七、教学反思：
我最关注的是把练习课上得扎实、有趣。
（一）基础知识：直通车、我最棒及火眼金晴站的学习过程中，我把主动权交给孩子们，让他们先独立完成，再小组内校对、交流，最后全班汇报，在这个过程中，我选择了几个重点问题来交流，也是在昨天作业中发现的问题，积末尾的0与乘数中的0的关系，乘数末尾有0的乘法竖式的摆法，计算过程中的注意点等，学生们交流的都很踊跃。
（二）应用技能：精挑细选和生活好帮手站，先自主读题、提问：题目中给了我们哪些信息，在解决这个问题时要用到什么信息，提醒要会在众多信息中选择合适信息解决相关问题，然后独立完成并交流。在提其他问题环节中，我让学生自己提问并选择同伴来解决，学生们兴趣盎然，都指望着自己的“黄金搭档”能顺利过关。
（三）智力开发：填合适的数字。主要引导学生根据积末尾0的个数确定两个乘数，让学生说出填的方法，再放宽条件，如果没有两位数乘两位数这个条件的限制，你还能想到其他填法吗？教室里顿时沸腾起来，学生们的思维闸门迅速打开，想出了很多种不同的填法，看来我们给学生的路越宽，学生的创意才会无限，牵着他的鼻子就会限制他的思维。
我知道我还需在练习的新意上下功夫，今天对自己说的话是：练习扎实很重要，但趣味横生才是锦上添花。