语文高中鲁教版选修《春江花月夜》课件2

课件26张PPT。古今评价☆“孤篇压全唐”
☆ “盛唐第一诗”
☆ “诗中的诗，顶峰上的顶峰”
★“孤篇横绝，竟为大家”
春江花月夜张若虚作者简介张若虚，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。其诗流传下来的很少，仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》《春江花月夜》两首。课文朗读1 读准字音
2 体味情感
3 找出中心意象，
明确线索 春、江、花、月、夜月生——月照——月斜——月落”整体把握春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

思考：
1、用自己的语言描述你感受到的画面。
2、 诗人用画家一样的笔绘出了一幅怎样的图画？ 品读诗歌春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 　　月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，每一处春江都有洒满了明亮的月光。 　　江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 　　月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，四望一片苍茫。 空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静 春江月夜图美景江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
思考：面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨？他的感慨与其他古代诗人们有何不同？.
苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
李白: 今人不见古时月,今月曾 经照古人
个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年只相似”的江月得以共存。
诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追求与热爱。 哀而不伤哲理白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
情思揣摩情思1 11-14句 你觉得哪些动词用的最为传神，试作分析。
2 15-18 句中落花、流水、残月，夜雾等意象有何表达效果？
3 赏析“落月摇情满江树”（从景与情的角度，表达效果等方面）。
可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，
捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，
愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。品味词语 你觉得哪些动词用的最为传神，试分析其效果。 明确：诗篇把“月”拟人化，
“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。
月要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。
“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。体会意象：
诗中落花、流水、落月，海雾等
意象有何表达效果？ 最后八句诗人用落花、流水、残月，海雾来烘托游子的思归之情。
游子做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！
江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。
江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。
沉沉的海雾隐遮了落月；海雾就似游子心中升起的惆怅，迷惘失落。
游子思妇的相思之情
游子思归之念
伤春惜春之心
时光流逝之叹
赏析诗句：“落月摇情满江树”，景——残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸的摇动的树影都在在江水中荡漾。树在摇曳，影在摇曳，情思在摇曳。
情──月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，
效果 ——情景交融，诗欲止而情未了，让人回味无穷。
春江花月（景）思妇游子（情）宇宙人生（理）完 美 融 合 主旨：借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
再 见