4《四个太阳》 教案

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名称 4《四个太阳》 教案
格式 zip
文件大小 30.3KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-05-09 19:48:06

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文档简介

课文(一)4《四个太阳》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法:
引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。
情感态度与价值观:
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点:
重点:识字写字是重点。突破方法:让学生自主识字,发现识记方法。重点指导较难写的字。
难点:朗读感悟既是重点又是难点。突破方法:借助课件的帮助,感受四个太阳带来的四种景象,结合朗读课文, 体会作者丰富的想象力和美好的心愿。
教学过程:
一、歌曲导课
1、首先,老师给大家带来一首歌曲——《种太阳》。(播放歌曲)
2、歌曲中的小朋友要种太阳送给北冰洋,送给南极,给世界带去光明和温暖。多么美好的心愿呀!这节课我们也要认识一位画太阳的孩子,去看看他美好的心愿。这节课我们一起学习第四课《四个太阳》。
3、板题:四个太阳 学生齐读课题。
4、质疑:看到课题,你有什么问题吗
5、学生提问:天上为什么会有四个太阳?四个太阳是什么颜色的?那我们赶紧到课文中寻找答案吧!
二、初读识字
1.请大家借助拼音朗读课文,注意:读准字音,做到不加字不漏字。读通句子,难读的句子多读几遍。现在开始吧。这几位同学读完课文就做得十分端正,这是一个非常好的学习习惯。表扬你们!
2.读完了课文,生词宝宝来到了大屏幕上,给他们打个招呼吧。
(1)请你借助拼音,自己先读读生词。
(2)指学生读。其他学生认真听。你的自信感染了我,请你当小老师领读。小老师与同学配合默契。
(3)小老师领读。
(4)男女生比赛读。表扬:男生声音洪亮,女生吐字清晰
3.好朋友走了,只剩下生字宝宝,你还认识吗 同桌俩人用你们喜欢的方式读生字。出示生字,同位读(一人一行,一人一字.齐读)表扬:字音准确、声音响亮、配合默契4. 老师要加大难度了,没有了拼音的帮忙,你敢挑战写 同学们这么自信,那我们开火车读吧。
(1)开火车读。(火车开得又快又稳)
(2)全班同学齐读。
5.两个生字手拉手,就成为好朋友,你找到哪些好朋友 出示:因为 温暖 香甜学生齐读两遍
6、出示:甜这个字中有我们今天要学习的新偏旁:舌跟老师读:舌字旁(两遍)左边舌右边甘蔗的甘,用舌头舔了一下甘蔗,很甜!舌字旁的字大多与舌头有关。如:舔 刮 乱(课件出示)
7、出示“颜”
(1)学生用“颜”组词。(颜色 颜料)这个字也有我们要认识的新偏旁:页字边跟老师读:页字边(两遍)
(2)页字边的字还有顶项(课件出示)
8、出示:道 送
(1)同学们仔细观察这两字字形,你能发现他们的共同点吗?
(2)学生回答:都有走之底
(3)走之底的字大多与行走道路有关系。你还知道哪些带走之底的字?
(4)学生回答老师小结:将偏旁进行归类也是识字的好方法。
9、猜字谜:
(1)出示:四面不透风,大字在当中。(因)
(2)太阳缓缓走来,脱去一半丝。(暖)老师小结:猜字谜也是学习的好方法。
10、出示:忙.该学生说识字方法(加一加、换偏旁)大家的识字方法灵活多样,这么短的时间记住了这么多汉字!老师给你们的点赞!
11、分类识记词语
(1)出示:清凉 香甜 温暖
a指一名学生读词语
b你能用其中一个词语说一句话吗?学生随便选择词语说话。
c你知道这三个词语都与什么有关吗?(感觉)
(2)出示:高山 果园 田野
a学生齐读
b老师:我要去高出,欣赏美丽的风景。我要去果园,吃香甜的水果。我要去田野,呼吸新鲜的空气。
c这三个词语都与什么有关?(地点)
(3) 出示:碧绿 火红 金黄
a指学生读词语这三个词语
b这三个词语都与什么有关吗?(颜色)
老师小结:将词语进行归类也是学习的好方法。教师小结:大家的识字方法灵活多样,识字的速度越来越快,认识的汉字也越来越多。请大家再来认读这节课新认识的生字。再次出示生字,男女生接力读。三、指导书写:
因为出示田字格中的“因 为”两个字
1、指导观察:要想把“因”这个字写漂亮,你认为书写时应该注意哪些笔画?(学生观察后回答)
2、老师边范写边讲解,学生书空。(提醒:“为”的笔顺)
3、学生练写。每个字写两个。提醒:头正身直脚放平 一尺一寸一拳头
4、书写展示评价。
四、理解课文
过渡:认识了新字,写完了生字,现在请大家再读课文,思考:小朋友画了个( )的太阳,送给( )。
指生回答,师在黑板上张贴对应颜色的太阳。
1. 绿绿的太阳
(1)出示课件:火辣辣的太阳问:你认为这是什么季节 从哪儿看出来 (生回答)
(2)太阳发出炽热的、耀眼的光芒,刺得人睁不开眼睛。出示 PPT大家看:小狗吐着舌头,耷拉着脑袋;小花垂头丧气,都打蔫儿了;大树的叶子卷曲着。在这个时候,我们最渴望什么?(清凉)
(3)所以小男孩画了个绿绿的太阳,有了这绿绿的太阳,大家看出示 PPT小狗在草地上嬉戏奔跑,小花又张开了笑脸,树叶舒展开来,那么翠绿,那么鲜亮!
(4)课件出示绿太阳一段,指生读
(5)有了这绿绿的太阳,( )一片清凉。学生思考:除了高山、田野、街道、校园一片清凉之外,还有什么一片清凉 (学生发挥想象说)
(6)这绿绿的太阳把清凉带到每一个角落,每一个地方,文中用了一个词语写出了这个意思,那就是——到处(齐说)
(7)谁能读出绿绿的太阳带给我们的丝丝凉意?指学生读,老师评价。再指生读、全班齐读。
小结:一个绿绿的太阳为夏天送来了清凉。(板书:清凉)
2. 红红的太阳
过渡:那冬天需要一个什么样的太阳呢
(1)出示冬天图片:白雪皑皑人们穿棉袄、戴帽子围巾的图片。
(2)看了这些图片你什么感觉 (冬天那么冷,我们每个人都需要温暖)所以小男孩为冬天画了红红的太阳。
(3)出示红太阳一段。指学生读。有了红红的太阳,寒冷的冬天变得温暖。
(4)我们试着加上动作来读红太阳这一段,谁来试试?(指生读)全班一齐加上动作读小结:红红的太阳为冬天送来了温暖。(板书:温暖)
3.金黄的太阳
(1)课件出示:黄澄澄的稻田、玉米、这是什么季节 (秋天,收获的季节)
(2)出示秋天水果图片,学生试着填空:( )的葡萄 ( )的苹果 ( )的柿子
(3)出示金黄的太阳一段,指学生读出水果的香甜,丰收的喜悦。
(4)男女生赛读。小结:金黄的太阳给小朋友们送来了水果的香甜。(板书:香甜)
4、彩色的太阳
(1)课件出示柳条、小鸟图片。问:这是什么季节呀 (生答春天)
(2)课件出示图片:桃花、梨花,油菜花师:粉色的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花,那春天到底是什么颜色的呢 (彩色)
(3)出示春天一段,齐读,注意问号的语气。
(4)课件演示“春景”图片,你能用哪些四字词语来描绘春天的景色?(生答)在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节。
(5)全班同学再次齐读彩色的太阳。小结:春天是个多姿多彩的季节,所以小男孩画了个彩色的太阳。(板书:彩色)
5、总结:
课文学到这里,你能补充完整下面的句子吗?
出示:我画了个( )的太阳送给( ),让( )变得( )。指学生补充句子。老师评价。
五、布置作业
如果你也是画太阳的小朋友,你会为每个季节画什么样的太阳呢 回家画一画并说出自己的理由。