一年级下册音乐教案- 第三课 闪烁的小星湘艺版

闪烁的小星
教学目标
1． 喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。
2． 感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
教学重点和难点
这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让学生熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励学生大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。
教学环境创设及材料
1《 小星星 》
2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。
3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。
四、 设计思路
对一年级的学生来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养学生具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励学生根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求学生把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要学生一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果学生能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
五、 活动流程
角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏--歌词学习——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 --歌曲学习
1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发学生对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导学生花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导学生用不同方法尝试表现乐曲。如学生可以用舞蹈动作表现乐曲，也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
教师指导的重点是不断挖掘学生的闪光点，譬如学生用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励大学生胆地表现以及学生初步的4/4节奏感。4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让学生体会角落活动中的成功和愉悦。
（3）注意生活中引导学生多感受不同4/4节奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！
2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
（1）老师和学生共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
（2）引导学生听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，学生的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导学生用不同动作表现。
3、歌词学习
小星星
1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5
一闪一闪亮晶晶 满天都是 小星星 挂在天空 放光明 好
5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |
像千万 小眼睛 一闪一闪 亮晶晶 满天都是 小星星
⑴全体同学一起读，找出不认识的字，给与指导。
⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。
⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。
4． 在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个学生能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续。
继续在角落里引导学生大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现学生的游戏，以此让学生体会成功体会愉悦。
小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |
5、歌曲学习。
⑴试着将歌词填入到乐曲当中。
⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。
⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。
4、课堂小结
教学反思
在教学中我通过唱歌、歌舞、律动等表演活动，使学生学习的兴趣大大提高。虽然，这首歌曲很多学生在幼儿园就已经听过，有的已经会唱，但由于我在教学中采用了多种教学方法，学生在学习的时候仍然学的津津有味。