(共13张PPT)
新知导入
通过上节课的演讲，让我们感受到这篇演讲稿感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力 。这样的特色是怎样形成的呢？这节课我们一起来深入的分析一下。
13.最后一次讲演
（第二课时）
闻一多
课前检测
通过对本篇演讲稿的反复朗读，你觉得演讲稿跟一般文章的语言有什么不同？
多用口语，句式简短
学习目标
1.品味语言，明确句式、人称、词性的变化以及修辞在演讲中的重要作用
2.体会演讲稿的特点。
第一学程
主问题1：快速浏览课文，随着演讲的进行和演讲者感情的变化，课文中的人称有什么变化？为什么这样变化？
自学：自己从文中找出人称并批注
互学：A主持并分工，组织讨论，DCB依次发言、补充
展学：A主持，补充，总结
BCD每人说一个文中的人称相关句子，并说明有什么变 化，为什么这样变化？
对敌人正面指责、揭露用“你”“你们”，显出讲演者毫无畏惧，直接向敌人挑战，向敌人发起攻击。
向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”流露出极其愤怒的感情和轻蔑的态度。
鼓动人们团结斗争时，用“我们”，表现出演讲者与群众亲密的战友般的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对的使用时更显出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。
第二学程
主问题2：作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，请同学们在文章中画出来，想一想有什么作用？
自学：自己从文中找出感叹句、设问句和反问句等句型并批注；
互学：A主持并分工，组织讨论，DCB依次发言、补充
展学：A主持，补充，总结
BCD每人说一个句型及作用。
1、有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！
感叹句语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势。
2、特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
用设问句向敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。
3、你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！
设问句，能引起听众的注意和思考，使听众产生感情共鸣。
4、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
反问句。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。
第三学程
主任务：文中多处运用了反复和对比的修辞手法，请同学们在文章中画出来，分析其作用。
自学：自己从文中找出运用了反复和对比的修辞手法的语句并批注
互学：A主持并分工，组织讨论，DCB依次发言、补充
展学：挑举手同学座位上展示。
今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
运用反复、对比的修辞方法，体现作者爱憎分明。既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。
多处运用了反复和对比的修辞手法，请同学们在文章中画出来，分析其作用。
课堂小结
从这篇演讲稿中，你得到了关于演讲的哪些方面的知识或技巧？
1、演讲稿多用口语，观点鲜明。
2、注意演讲的人称。
3、善用设问句、反问句、感叹句，以表达强烈的感情，引起听众的注意。
4、善用排比、反复、对比的修辞手法，以加强语气，表达鲜明的观点。
5、注意感情的表达。
课堂检测
全体起立，把自己当成闻一多，根据演讲稿表达的情感，运用恰当的语气、语调和演讲技巧，进行演讲。
课后作业
练习册课内阅读（CD生）
练习册课外阅读（AB生）中小学教育资源及组卷应用平台
人教版八年级语文下13教学设计
课题 13《最后一次讲演》(第一课时) 单元 四 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 《最后一次讲演》是部编版教材八年级下册第四单元的第一课。本单元的课文都是古今中外具有典型意义的名人演讲，本单元，我们将跟随演讲者，走路演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养，并在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。本课是诗人、学者、民主战士闻一多先生去世前的最后一次讲演，气势磅礴，爱憎分明，感染性极强，是学生进入演讲单元非常经典的篇目，通过体会情感尝试演讲，分析总结演讲词的特点，对学生演讲有着很强的指导意义。
学习目标 品味语言，明确句式、人称、词性的变化以及修辞在演讲中的重要作用，体会演讲稿的特点。
重点 体会演讲稿的特点
难点 体会演讲稿的特点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过上节课的演讲，让我们感受到这篇演讲稿感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力 。这样的特色是怎样形成的呢？这节课我们一起来深入的分析一下。课前检测 通过对本篇演讲稿的反复朗读，你觉得演讲稿跟一般文章的语言有什么不同？ 认真回顾上节内容，独立思考回答问题。 温故知新
讲授新课 二、教学过程第一学程： 学习任务 主问题1：作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，请同学们在文章中画出来，想一想有什么作用？学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）自己从文中找出感叹句、设问句和反问句等句型并批注；第二步：互学要求（“学法指导”设计）A主持并分工，组织讨论，DCB依次发言、补充 第三步：展学要求（“学法指导”设计）A主持，补充，总结， BCD每人说一个句型及作用。主问题1设计意图通过对感叹句、设问句和反问句等句型的把握，体会演讲词特点。主问题1预设答案有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！感叹句语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ 用设问句向敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！设问句，能引起听众的注意和思考，使听众产生感情共鸣。4.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？反问句。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。 学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。 让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。
第二学程： 学习任务主任务2：文中多处运用了反复和对比的修辞手法，请同学们在文章中画出来，分析其作用。学法指导自学：自己从文中找出运用了反复和对比的修辞手法的语句并批注互学：A主持并分工，组织讨论，DCB依次 发言、补充展学：挑举手同学座位上展示。主问题2设计意图演讲词中运用的修辞手法对，对演讲词的表现力至关重要，通过此主问题，使学生进一步体会演讲词的特点。主问题2预设答案 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！运用反复、对比的修辞方法，体现作者爱憎分明。既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比突出李公朴先生为进步事业而死的光荣 学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生积极思考问题，独立思考，畅所欲言回答问题。 让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。
课堂练习 练习册课内阅读（CD生）练习册课外阅读（AB生） 学生当堂练习，作答，纠错。 及时巩固强化理解，学以致用。
课堂小结 从这篇演讲稿中，你得到了关于演讲的哪些方面的知识或技巧？演讲稿多用口语，观点鲜明。注意演讲的人称。善用设问句、反问句、感叹句，以表达强烈的感情，引起听众的注意。善用排比、反复、对比的修辞手法，以加强语气，表达鲜明的观点。注意感情的表达。 师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。 加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。
板书 学生仿照思维导图，细化问题，整理思维导图。 形成知识体系框架，大处着眼，细节理解巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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