苏教版一年级数学上册十一 期末复习《解决简单的实际问题》教学设计

解决简单的实际问题
教学目标
使学生初步学会从实际生活和现实情境中发现和提出问题，并能运用已经掌握的数学知识分析和解决问题。
使学生能与同学交流解决问题的大致过程和方法，培养初步的数学应用和策略意识。
使学生在解决问题中获得成功的体验，感受数学学习的价值，增强对数学学习的情感。
教学重难点
教学重点：综合运用所学知识解决问题
教学难点：使学生独立、自主、正确解决问题
教学过程：
（一）、情境导入
谈话：同学们，今天老师想带大家去动物园玩，你们想和老师一起去吗？
（二）、讲授新知
1、第一站
谈话：第一站我们来到了家禽馆，从图中你们看到了什么？（左边、右边、一共）
提问：你能根据这些信息提 一个用加法或者减法去计算的数学问题吗？同桌讨论
一共有多少只母鸡？这题可以怎么想呢？
说明：左边有6只，右边有3只，合起来是9只。
提问：你还能提出什么用减法计算的问题吗？
说明：一共有9只母鸡，右边的6只，左边有几只？
提问：这一题可以怎么想呢？还能提什么不一样的减法问题呢？
说明：一共有9只母鸡，右边有3只，左边有几只？
谈话：刚才我们一共提出了三个问题，现在我们一起来看第一个问题。
第一问：一共有多少只母鸡，可以怎么想呢？
提问：把左右两边合起来要用什么方法？怎么样列算式？还可以怎么列？
这两个算式都表示什么意思？
说明：我们一共求有多少只母鸡，就要把左右两边的母鸡合起来，用加法。
第二问：这一题可以怎么想呢？
说明：9只里面去掉6只，剩下左边的，所以要用减法。
提问：怎么样列式？
第三问：这一题怎么想呢？算式是？
总结：为什么这两题都用了减法？
说明：总数里去掉一部分，求另一部分，就要用减法。
第二站
谈话：去玩了家禽馆接下来我们一起去看看小鸟。
提问：从图中你知道了什么？你能根据图片提一个加法问题吗？
这一题要怎么想呢？
说明：求一共有多少只鸟，就要把树上原来的和第一、二次飞来的鸟合起来，所以
提问：这一题怎么列式呢？你能说一说计算过程吗？
第三站
谈话：下一站老师想带大家去池塘边看看，同学们看，池塘边有一群小鸭子。
提问：从图中你看到了什么？你能提一个问题吗？
这一题可以怎么想呢？怎么样列式？
第4站
谈话：看完了小鸭子，我们就要坐上游览车到下一站了，可是在游览车上有一群小朋友他们碰到了问题，从图上你们看到了什么？（出示问题）
提问：这一题可以怎么想呢？算式是？
提问：7—2表示什么意思？为什么还要再加3？可以用减法吗？为什么。
提问：除了这种方法还能怎么想呢？
车上上来了3人，又下去了2人，所以车上是多了人还是少了人？多了几个？所以可以怎么样列算式呢？
小结
谈话：我们一起来看我们刚才要数学动物园碰到的几个问题，我们都是用什么方法解决的？
说明：用加减法解决问题。
提问：什么时候用加法？什么时候用减法？
说明：把两部分或三部分合起来，所以用加法；总数里去掉一部分求另外一部分要用减法。
提问：你觉得在解决这种问题的时候有什么要注意的吗？
说明：先看清题目意思，再想到底是合起来还是求一部分，选择加法还是减法。
（三）、应用于解决
谈话：游完了动物呀，动物园里的叔叔阿姨们还给我们准备了智力大冲关，你们敢挑战吗？
1、第一关
谈话：老师这里有几道题，请你们在作业纸上做完成。
这幅图什么意思？用加法还是减法？算式是？
2、第二关
①、从图中你知道了什么？你能提一个数学问题吗？请你们自己在作业纸上列式。
算式表示什么意思？还能怎么列式？
②、这一题你觉得要用加法还是减法呢？为什么？自己列式
③、动物园里的叔叔阿姨看你们闯过了这么多关，特别聪明，打算奖励你们里面去玩具商店看看，这里有四种玩具。最多多少元，最少呢？自己列式
你是怎么列式的？为什么？
3、总结
谈话：同学们，今天游玩了数学动物园，你在解决实际问题方面有什么收获吗？