部编版语文七年级下册同步课时练习：18　紫藤萝瀑布（含答案）

数学
化学
18　紫藤萝瀑布
文章主旨
　　作者通过观赏一树盛开的紫藤萝花,领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”的哲理,从而告诉人们:不能让昨天的不幸把自己压垮,每个人都应该像紫藤萝一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中去实现自己的价值。
结构图示
紫藤萝瀑布生命的永恒 人生的美好
考点提炼
托物言志
[问题] 本文是如何运用托物言志的写法的 (对应训练见第12题)
[点拨] 所谓“托物言志”,是指通过描摹客观事物的某一特性来表达作者的志向或情感的一种写作手法。
答题模式:借写……(所托之物),表达了作者……的思想感情(所言之志)。
[解答] 本文借描写紫藤萝花的生机勃勃,赞美了生命的顽强与美好。作者由紫藤萝花感悟到,每个人都应该像紫藤萝花一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度投身到生命的长河中去实现自己的价值,表达了作者对生命的热爱与珍惜。
拓展链接
“宗璞”的深刻寓意
　　冯钟璞以“宗璞”为笔名是有深刻寓意的。“宗”是效法、师从、崇尚之意;“璞”本义是含玉的石头,又指没有经过琢磨的玉。连起来讲,“宗璞”的含义就是崇尚自然,追求本真的境界。这个笔名不仅揭示了她高品位的审美情趣,而且体现了她不懈追求的人生境界。
1.阅读下面的文段,完成题目。
　　每一suì花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花包里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要zhàn开似的。那里装的是什么仙露qióng浆 我凑上去,想摘一朵。
(1)给文段中加点的字注音,根据拼音写汉字。
沉淀(　　)　　　　最嫩(　　)　　　忍俊不禁(　　)
一suì(　　)花 zhàn(　　)开 仙露qióng(　　)浆
(2)文段中有错别字的一个词语是“　　　　”,这个词语的正确写法是“　　　　”。
(3)文段中画线句运用的修辞手法是　　　　。
2.依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是 (　　)
(1)香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地　　　　着我。
(2)只是深深浅浅的紫,仿佛在　　　　,在欢笑,在不停地生长。
(3)我只是伫立　　　　,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
A.笼罩　移动　注视　　　　 B.围绕　流动　注视
C.笼罩　流动　凝望 D.围绕　移动　凝望
3.下列句子中加点词语使用正确的一项是 (　　)
A.看他喝水的样子,仿佛喝的是仙露琼浆。不过这也难怪,他刚从沙漠里逃出来,不知道有几天没喝水了。
B.我听着马三立的相声,忍俊不禁地笑了起来。
C.她在家拖地的时候不小心扭了脚,真是祸不单行啊!
D.你不要看他平时不善于表现自己,其实他是我校的盘虬卧龙。
4.下列句子中标点符号使用有误的一项是 (　　)
A.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者,仰也;仰者,信也。
B.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
C.我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
D.“赛格大厦晃动”究竟是一种什么现象,它是如何产生的,又该如何去预测 我们应该尽快搞清楚这些问题。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (　　)
生命永远都是那么光鲜,它不会因岁月的流逝而变质,　　　　,　　　　,　 　　　,
　　　　。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以,我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质,增强自身能力
A.②④③①　　　　 B.③②④①
C.③④①② D.②①③④
◆课内精读
阅读课文,完成题目。
6.作者是按照什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的 作者笔下的紫藤萝花有什么特征


7.课文开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”。作者为什么会有这些行为 这样写的作用分别是什么


8.现在如果让你作为《朗读者》的嘉宾朗读下面的文段,在读“我在开花”这句话时应将重音放在哪个字上 请你联系文章内容,根据自己的理解与感受说明理由。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。


◆课外阅读
阅读下文,回答问题。
梅花不急
许冬林
①梅花开得迟。梅花不急。
②回家路上,我路过一棵蜡梅树,一棵正开花的蜡梅树。叶子几乎凋尽,只剩一树的梅花冷冷淡淡开在嶙峋的枝干上,开得漫不经心。
③此时,冬至已过,万木萧萧,它是独一无二的芳,独一无二的华。可是,那花依旧开得有谦谦隐者之风。迎着那冷香,我走近折了一枝。回家将梅枝插进淡绿的细颈瓷瓶里。一下午,梅在书房里,幽幽地吐着香,像是低声部的吟唱,从楼窗里远远地传来;又带着点叙事长诗的味道,婉转,朴素。
④冬天,在这不紧不慢的梅香里,就此算是正式开场了。
⑤记得少年时,外婆家屋后也有一棵蜡梅。这棵蜡梅是我的大舅栽种的。大舅爱养花,有蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰,还有牡丹和芍药……实在是多。我那时一去外婆家,就爱去那些花边草边转悠,心里觉得无限明媚。但对于蜡梅,我心里暗暗哂笑大舅的审美。那时的蜡梅看起来实在是貌不惊人,完全不像能演绎一段传奇的角色。
⑥外婆的后院,春天里,桃花杏花闹哄哄地开,气场盛大逼人,狗都安静下来不嚷了,终日窝在屋檐下晒太阳。我那时常常仰面站在树下,等花瓣落到我脸上来——蜡梅呢,只是在吐叶子。吐出来的叶子也平常得很,惹不起人的兴致。夏天,篱笆旁的木槿枝上也眨巴眨巴地开起紫红色的花来。在花少的长夏,端详那木槿,也还有几分动人的颜色。蜡梅呢,叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚了,可依旧模样寒碜,片花不着。秋天,沙地上的庄稼收回来了,乡村人家的门前,桂树终于开花了。桂花的香,涨得一个村子都清甜起来了,很有些五谷丰登的意味。
⑦我站在外婆家的后门槛上,闻着空气里满溢的桂香,心想:蜡梅啊,蜡梅,你怎么办呢!就这么什么都不交代
⑧蜡梅依旧缄默着,静静地立在后院里,人家长叶子它也长叶子,人家落叶子它也落叶子。它如何知道,一个小女孩已经在逼视它。逼视它生长的意义,怀疑它存在的价值。
⑨逼视也无用,怀疑,它也不急。它依旧安然地走着自己的时令,长路迢迢,它似乎有的是耐性。
⑩不记得是在哪一阵冷风里,忽然就闻到了花香。好奇地寻到外婆的后院,看见落光叶子的蜡梅树上,有黄色的花朵绽开,三朵两朵三朵,像是各开各的,又像是呼应着开。树上更多的是花蕾,一粒粒的,像攥紧的小拳头。拳头里握着花香,也握着力量。
梅花到底还是开了!
我站在花树下,闻着冷香,觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称,梅花的香一定比桃花杏花的要重。
我回家,给堂姐描述:外婆家屋后有一棵蜡梅,在冬天开花!好香,好香!
实在,梅花担得起这传说!
梅花的传说,是一段用低声部在民间吟唱的传说,初听平淡,细思感怀。
有些人的人生,其实就是一段梅花的传说。
他们在成长的过程中,一定遭遇过漠视,遭遇过嘲笑,遭受过排挤。就像我对待外婆家屋后的那棵蜡梅,我无视过它的存在,哂笑它不会开花,我甚至建议舅舅砍掉蜡梅树,好让芍药海棠们多一些地方喧哗地开。
但是,梅花没有抱怨,它依旧静静地生长,笃定地伸展枝干。它只有一个信念:我要生长,生长,生长——长高,长粗,将根脉深深扎进宽广的土地,长得枝叶可以装满一座院子……
长得所有的花都开过了,长得所有的叶都落尽了,它才长舒一口气,开了。
顶风冒雪,寂静盛开。
是寂静盛开。一朵花一片雪,一树花一树雪,即使开得肝胆欲裂,也是寂静盛开。
苦难太深长了,所以,当最后一抹芳华独自绽放的那一刻,它是静穆的。
苦难太深长了,所以,已经习惯低调,已经懂得从容,已经能稳稳沉住气。最后,当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时,它已无意哗众取宠,无意显摆炫耀。
楼下的梅花,依旧在不声不响地盛开,不声不响地凋零。进出小区,我常常会路过它,我默然走过,觉得自己心上也开着一枝冷梅。我心上的这枝梅,也没有委屈,没有抱怨……只有不急。
9.文中画线的句子是经过作者修改的,请将它与修改前的句子进行比较,具体分析改句的妙处。(4分)
原句:回家路上,我路过一棵正开花的蜡梅树。
改句:回家路上,我路过一棵蜡梅树,一棵正开花的蜡梅树。


10.请说说本文标题的作用。(4分)


11.第⑥段为什么用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花 请结合文章内容具体分析。(3分)


12.本文运用了托物言志的表现手法。结合全文,谈谈作者借助梅花的形象寄寓了什么思想。(4分)★


13.阅读下面描写牵牛花的文段,由物及人进行联想,补写一个说理性的结尾,80字左右。
　　在我住的三合院,后院的围篱几乎被牵牛花包裹覆盖,牵牛花的藤蔓总是把竹篱织成一道花墙。春天来临时,牵牛花就好像在竹篱上点燃的焰火,爆开!竹篱外的坡地,牵牛花的焰火爆得更灿烂。那被一般人认为卑贱、毫不起眼的牵牛花,其实有着极美丽的颜色,有白、粉红、浅紫与宝蓝;也有着极动人的姿态,花藤婉转、优雅、修长。
由此我想到:


答案
18　紫藤萝瀑布
1. (1)“淀”不要误读为“dìng”,“琼”不要误写为“鲸”。(2)对于形近字和音近字,要据“义”定“形”。(3)画线句将每一朵盛开的紫藤萝花比作“帆”,将花萼比作“舱”,形象地描写出紫藤萝花盛开的形态。
[答案] (1)diàn　nèn　jīn　穗　绽　琼
(2)花包　花苞　(3)比喻
2.C　
3. A　A项,“仙露琼浆”指神仙所喝的美酒,后比喻酒非常醇美。用在此处恰当。B项,“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。与后面的“笑”重复,运用不恰当。C项,“祸不单行”指不幸的事接连发生。用在此处不合语境。D项,“盘虬卧龙”形容枝干弯弯曲曲,苍劲有力。用在此处不合语境。
4. D　句中两个逗号应改为问号。
5.B
6.作者是按照由整体到局部的顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的:先写花瀑,次写花穗,再写花朵。特征:繁盛茂密、辉煌灿烂,活泼热闹、生机勃勃,美丽娇媚、情趣盎然。
7. 本题考查理解文章首尾句段的含义和作用。首先联系语境理解其含义,再看二者是不是彼此呼应。
[答案] “停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛吸引,“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力感染,并将之转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念;后者的作用是照应开头,使文章结构完整,深化主题。
8. 根据自己的理解和朗读的经验,选取“我在开花”中的一个字重读,理由合理即可。
[答案] 示例一:我认为应将重音放在“花”上。因为紫藤萝正在开放美丽的花,花对紫藤萝而言是精华,因此重音放在“花”上,才能体现出紫藤萝的自豪。
示例二:我认为应将重音放在“我”上。这是对个体生命的认可与尊重,“我”的生命也许是无足轻重的,但是“我”依然有存在的价值。
示例三:我认为应将重音放在“开”上。因为“开”是生命绽放的过程与状态,体现出了生命的姿态。(言之有理即可)
9. 本题考查对语句的赏析。首先,仔细比较原句和改句。与原句相比,改句运用了反复的修辞手法,强调蜡梅开花了。然后,结合上下文分析改句的妙处。改句强调蜡梅开花了,既能凸显“我”看到梅花时的惊喜,又与下文“我”年少时惊喜于蜡梅开花的经历相照应。最后,答出为什么要修改,指出原句的不足之处。
[答案] 改句运用反复的修辞手法,强调蜡梅开花了,更能凸显“我”看到梅花时的惊喜,与下文“我”年少时惊喜于蜡梅开花的经历相照应。原句是一般陈述句,语言简明,表达效果一般。
10. 本题考查标题的作用。由“不急”可知,标题运用了拟人的修辞手法,再联系文章内容来思考其作用即可。
[答案] 运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了梅花开得迟的特点,凸显了它不与众芳争艳的品质;激发了读者的阅读兴趣。
11. 本题考查表现手法的运用。首先,认真阅读文章第⑥段,第⑥段主要写春天桃花、杏花盛开,夏天木槿花盛开,秋天桂花盛开,而蜡梅在这三个季节始终缄默。据此可知,作者运用了对比的表现手法。然后,结合文章具体内容进行分析。作者用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花、桂花,一方面反衬蜡梅的低调从容、沉得住气,另一方面又反映了“我”盼望蜡梅开花的急切心情。
[答案] 将开在春、夏、秋三季的花与春、夏、秋三季都不开花的蜡梅进行对比,既反衬出蜡梅的低调从容、沉得住气,又反映了“我”盼望蜡梅开花的急切心情。
12. 本题考查托物言志的表现手法。解答时弄清所寄托的事物有什么特点,再结合文章的主旨进行思考。本题扣住蜡梅的经历和形象特点来谈即可。
[答案] ①不要抱怨苦难,要坚定信念,体现自己的价值;②不要哗众取宠,做人要低调从容、沉得住气。
13.示例:一个人的一生也应该是这样的,像牵牛花一样,充满生命的活力,拥抱生活中的一切。我们可以毫不起眼,甚至卑微,但要尽情绽放,将生命活出最美的姿态、最丰富的色彩。
(
1
)