统编版五年级下册语文 习作：他_____了 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
习作：他______了
五年级下册 人教部编版
课前导读
01
03
习作指导
04
课堂小结
审题指导
02
05
课后作业
课前导读
她感动了
她生气了
课前导读
他伤心了
他兴奋了
课前导读
她害怕了
他不好意思了
生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子？
把题目补充完整，如“他感动了”“他生气了”当时发生了什么事 事情的前因后果是什么？把这件事写下来。
审题指导
审题指导
当时发生了什么事 事情的前因后果是什么？怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？
审题指导
审题指导
重点写这个人当时的样子，表现出他的内心活动。
审题指导
生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？
她生气了
她后悔了
她感动了
他害羞了
她害怕了
他伤心了
习作指导
想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？
习作指导
当时说哪些话
当时其他人的表现
当时的动作、神态
其他人的反应
……
他_____了
习作指导
你想重点写哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
习作指导
回顾课文
修改雕塑
忘记朋友
全神贯注
动作
神态
语言
重点
朋友谈感触
习作指导
我们一起来看看《全神贯注》是怎样具体描写罗丹修改塑像的？
他的眼睛闪着异样的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座塑像……
习作指导
神态
语言
动作
眼睛闪着异样的光芒
面孔因为激动而涨得通红
太美了！真是太美了！
痴痴地站在那里，
一动不动地凝望着
习作指导
作者抓住了对罗丹神态、语言、动作等方面的描写来表现他工作时的全神贯注。
习作指导
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。
《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？
习作指导
然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
习作指导
常人的情感，
超人的胸怀。
神态：目光中流露出无限的眷恋
动作：仰起头望着天花板
心理：儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！
语言：我的儿子死了，我当然很悲痛……就尊重朝鲜人民的意愿吧。
习作指导
这段话作者抓住了对毛主席神态、语言、动作、心理活动方面的描写来表现他常人的情感，超人的胸怀。
习作指导
仿照课文，请你用自己的话具体写一写人物伤心的样子。
习作指导
他真的是伤心极了。深冬的操场上，他一个人用篮球疯狂地砸着篮板，不断地奔跑。墙边的柳枝被寒风刮得吱吱地响，树上的积雪簌簌地落下。后来他跑累了，身上像蒸笼一样冒着热气，他一个人蹲在地上像个孩子一样放声大哭……
他伤心了
习作指导
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
习作指导
写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部表情，眼眼神与平时的不同。
描写时，我要写她不寻常的举动。
我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。另外，还要写一写周围人的反应。
习作指导
你想要写哪件事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作指导
习作提纲要求
1.要写一件什么事？
2.人物当时是什么样子？
3.准备运用什么描写方法？
4.打算拟定什么题目？
习作指导
开头
中间
结尾
语言
动作
神态
我安慰妈妈
重
点
以前妈妈发火，我说两句好话就能过关
习作例文
她生气了
我的妈妈很温柔，很少生气，但是架不住我这熊孩子的淘气，偶尔也会“破功”。
一般情况下，生气的妈妈顶多就是声音高了点，人严肃了点，话儿多了点。此时的我心情是放松的，吐吐舌头，扮扮鬼脸，拉着妈妈的手摇啊摇的，说两句好听话拍拍马屁，就能顺利过关了。　
开门见山。设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
习作例文
然而，这次妈妈是真生气了。温柔的妈妈瞬间变成一只凶猛的“老虎”。她眼睛瞪得大大的，单手叉腰，另一只手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。
用神态、动作描写，将妈妈生气的样子写得活灵活现。
习作例文
这时的我是最怕妈妈的，我会低着头，缩着身，尽量躲在墙角里，或是把整个人闷在被窝里，离妈妈远远的，并不断向妈妈求饶，“我知道错了！我肯定会改的！
通过描写我害怕的样子来衬托妈妈生气的样子的可怕。
习作例文
当妈妈从狂风暴雨式的生气转变成压抑型的时候，她会无力地跌坐在凳子上，像一只受伤的小鹿，一手撑着头，一手捂着嘴，我远远从背后看去，她的双肩在轻轻地颤动，微微传来窸窸窣窣声，我想妈妈一定是哭了。
点出妈妈生气的同时也很伤心。
习作例文
这时的我是心疼妈妈的，我会快速地向妈妈跑去，伸出双手轻抚妈妈的肩头，小心翼翼地靠上我的小脑袋，“妈妈，你不要生气，我一定会改正的，我知道我错在哪里了。”并用尽力气紧紧地拥抱妈妈。这时的妈妈又像一只受了伤的小猫。
点出“我”也心疼妈妈，字里行间表达了母子之间深深的爱。
习作例文
本文小作者用开门见山式开头，紧扣题目，引出下文。并且绘声绘色地从神态、语言、动作等方面描述了妈妈生气的样子，语言风趣幽默，使读者身临其境，很不错。
习作指导
习作指导
写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动，然后对不满意的地方进行修改。
习作指导
评价项目 加油
写清楚事情发生的前因后果 ★★★ ★★
能把这个人当时的样子写具体
表现出他的内心活动
运用了神态，动作、语言等描写手法，把人物当时的样子写具体
结合了典型事例
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在倾听、思考、举手、发言。课堂气氛融洽，我们配合得好。在写作的过程中，你们养成了修改习作的习惯，提高了个人修改习作的能力！
课堂小结
板
书
设
计
课文小结
尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心
她生气了
课后作业
课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的《人物作品集》。
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