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人音版音乐四年级下册第六单元第一课时《摇篮曲》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏东北民歌《摇篮曲》导入新课，结合学生的兴趣爱好和心理发展特点采用形式多样的教学方式提升学生在活动中的参与意识和探究心理，激发学生的创造意识和创新意识，让学生在短暂的教学课堂中感受音乐的艺术熏陶。通过你有趣生动的问题，吸引学生的注意力，并积极参与到教学活动中，从而培养学生养成正确的学习习惯。结合音乐课程的特点采用简洁、有趣的问题引导学生，让学生在考虑问题的同时提升思维能力和语言表达能力。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另-著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。这首乐曲采用三段体结构。第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情录中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安:风雨渐止，一切又回复平静。平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《摇篮曲》 第一课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 情感、态度、价值观：通过带领学生欣赏《摇篮曲》，使他们感受细腻动人的母爱。过程与方法：了解作曲家贺绿汀，认识大提琴的音乐特征；熟悉乐曲的主题旋律。3、知识与技能：学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、情绪等。
重点 深入欣赏摇篮曲旋律，了解摇篮曲结构，体验音乐情绪。
难点 感受音乐特点，体会母爱伟大。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：月儿明，风儿静，来我们来听听这首歌讲了什么？师：这是我国东北民歌《摇篮曲》，具有我国民族特色的《摇篮曲》有很多版本，我们今天来欣赏一首器乐版的《摇篮曲》 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:我们今天就来学习贺绿汀创作的《摇篮曲》1、欣赏《摇篮曲》1）说一说，这首乐曲的主奏乐器是什么？2）它的音色怎么样？（作者简介）再次聆听《摇篮曲》1）仔细聆听，乐曲可以分为几部分？2）各个部分在情绪上有什么不同？（乐曲背景）分段欣赏《摇篮曲》（1）欣赏《摇篮曲》第一部分接下来请你们听着音乐，轻轻地摇动你们的身体。感受下乐曲给你带来了什么的感受。接下来，让我们听一听第一部分的旋律，再来唱唱。 师弹奏旋律，用lu来唱。乐曲第一部分轻柔，像是在轻声诉说，月儿高照，一位慈爱的母亲正坐在摇篮边，轻轻哼着催眠曲，轻拍心爱的宝贝睡觉，那是多么慈祥，温暖呀！（2）聆听《摇篮曲》第二部分1）我们来听第二部分的音乐，这段音乐给你带来了什么样的感受？2）这段音乐情绪变得怎样了？3）老师弹奏旋律，学生唱旋律，并加入适当的动作来表示重拍（3）聆听《摇篮曲》第三部分1）这段音乐是否很熟悉呢？与哪一段音乐相似？2）这段音乐给你什么感觉呢？4、完整聆听《摇篮曲》 1、聆听乐曲，体会乐曲情感2、通过聆听乐曲，回忆所学知识，找出节奏型3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入乐曲情境中。思考：每个乐段速度和情绪上有什么不同。思考并回答问题 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《摇篮曲》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。 根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸 同年，贺绿汀还创作了一首优秀的作品《牧童短笛》我们一同来欣赏 了解课外知识，拓展学生知识面。 拓展了解
课堂小结 母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《摇篮曲》 情境第一部分 妈妈哄宝贝睡觉 第二部分 风雨骤起，宝宝惊醒 第三部分 宝宝进入梦乡 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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《摇篮曲》
人教版 四年级下
摇篮曲
四年级下册
01 新知导入
。
新知导入
月儿明，风儿静，来我们来听听这首歌讲了什么？
这是我国东北民歌《摇篮曲》，具有我国民族特色的《摇篮曲》有很多版本，我们今天来欣赏一首器乐版的《摇篮曲》
新知讲解
02 新知讲解
。
欣赏《摇篮曲》
初听乐曲
说一说，这首乐曲的主奏乐器是什么？
大提琴。
它的音色怎么样？
在这首乐曲中担任主奏的乐器大提琴。
比较低沉，柔美。在提琴家族中，它就像一位长辈。在这里，它就像一位慈祥的母亲在呵护着她的宝宝。
作者简介
仔细聆听，乐曲可以分为几部分？
复听乐曲
3部分
聆听《摇篮曲》
各个部分在情绪上有什么不同？
乐曲背景
《摇篮曲》这首作品完成于1934年，一经发表就获得了“齐尔品中国钢琴作品”征集大赛的二等奖。作品描写了一位母亲伴着夜色，在柔和的月光下轻轻地摇着摇篮哼着小曲，目光慈爱的看着摇篮中熟睡的孩子露出甜美的笑容，场景温馨，带给人一种恬静、祥和的氛围。整首作品结构精巧，旋律优美舒缓，曲调朴实安静，感情真挚委婉，富有极强的感染力。它原本是首钢琴曲，后改编成大提琴独奏曲。
接下来请你们听着音乐，轻轻地摇动你们的身体。感受下乐曲给你带来了什么的感受。
聆听《摇篮曲》第一部分
复听乐曲
复听乐曲
接下来，让我们听一听第一部分的旋律，再来唱唱。
师弹奏旋律，用lu来唱。
作者简介
分段欣赏
聆听《摇篮曲》第二部分
我们来听第二部分的音乐，这段音乐给你带来了什么样的感受？
聆听《摇篮曲》第二部分
分段欣赏
这段音乐情绪变得怎样了？
音乐变得沉重了。
乐器的音色也变得暗淡了。这里还是钢琴和大提琴两种乐曲交替进行，仿佛感受到了外面风雨骤起，宝宝被惊扰了，而感到十分的不安。其实母爱很简单，她就希望我们平安，健康的快乐成长!
分段欣赏
老师弹奏旋律，学生唱旋律，
并加入适当的动作来表示重拍
分段欣赏
这段音乐是否很熟悉呢？
与哪一段音乐相似？
聆听《摇篮曲》第三部分
与第一段音乐相同
分段欣赏
这段音乐给你什么感觉呢？
聆听《摇篮曲》第三部分
风雨渐止，一切都回复了平静。
结尾处音乐转入低音区仿佛是可爱的宝贝进入了甜美的梦乡。
完整聆听《摇篮曲》
复听乐曲
03 巩固拓展
。
根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。
我会这样跳
根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。
我会这样唱
拓展延伸
同年，贺绿汀还创作了一首优秀的作品《牧童短笛》我们一同来欣赏
04 课堂小结
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课堂小结
母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么
05 板书设计
。
板书设计
《摇篮曲》
情境
第一部分 妈妈哄宝贝睡觉
第二部分 风雨骤起，宝宝惊醒
第三部分 宝宝进入梦乡
作业布置
搜集其他版本的
《摇篮曲》
谢谢观赏
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