6《阿西莫夫短文两篇》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
阿西莫夫短文两篇
人教版8年级下册
学习目标
1.了解本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。
2.通过比较、分析、综合的方法，体会文章阐明事理严密的逻辑性。
阿西莫夫，美籍犹太人，曾攻读生物化学
当代科普作家、科幻小说家，作品产量惊人
曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖
代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。
阿西莫夫
（1920—1992）
作者简介
背景资料
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。
美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
遗骸
hái
骸
褶皱
zhě
褶
劫难
jié
劫
地壳
qiào
壳
追溯
sù
溯
鸟臀目
tún
臀
两栖
qī
栖
蟾蜍
chán chú
蟾蜍
字词正音
字词正音
骨骼
gé
骼
衍射
yǎn
衍
潮汐
汐
xī
陨石
yǔn
陨
氧化硅
guī
硅
携带
xié
携
金属铱
yī
铱
字词释义
劫难：
灾难；灾祸
致密：
细致精密
褶皱：
由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。
追溯：
逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。
迹象：
指表露出来的不很显著的情况。可以推断事物的过去或将来。
天衣无缝：
形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
两篇短文都出现在地球科学书籍《新疆域》的章节里，这两篇短文在内容上有什么区别及联系？
联系：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的”；都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
比较阅读
区别：《恐龙无处不有》，说明的是“恐龙确实遍布于世界各地”的原因是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论；并通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。《被压扁的沙子》探讨的是“撞击”是“恐龙灭绝”的原因，并通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的这一原因。
《恐龙无处不有》：由南极洲发现恐龙化石→南极大陆上有恐龙→恐龙不能在南极洲寒冷的环境中生存→这些恐龙是怎么到南极大陆的→恐龙不可能自己游过去→反向思维→南极大陆漂移过去→地壳运动理论→恐龙遍布世界各地。
《被压扁的沙子》：恐龙灭绝的两种假说（撞击说和火山说）→科学家验证两种理论：撞击理论→实验证明有超高压的存在，就会出现斯石英→有斯石英就能推出超高压的存在→地球受到大撞击会造成超高压，出现斯石英→斯石英会因撞击被溅到平流层中避开高温而保留下来，撞击假说成立。
写出两篇文章的逻辑推导过程
火山理论→斯石英在高温下可变回原始状态→火山爆发高温会使斯石英消失→自然界中存在斯石英→陨石撞击地区和原子弹爆炸场地→压力极高的地壳深处→火山喷发带到地面→火山活动区没有斯石英→火山喷发的高温使斯石英转化为普通的二氧化硅。
发现斯石英的岩层年龄有6500万年→6500万年前正是恐龙灭绝的时候→推断恐龙灭绝可能是由撞击引起的。
比较说明对象及说明顺序
比较下面两个文段，说说在说明“板块构造”理论时，分别采用了什么样的说明顺序，为什么采用不同的说明顺序？
【甲】
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。
当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。
【乙】
板块构造理论是一种现代地球科学理论。其产生于20世纪60年代。
板块构造认为，地球表层（岩石圈）是由厚度大约为100-150km的巨大板块构成，全球岩石圈可分成六大板块，即太平洋板块、印度洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块，其中只有太平洋板块几乎完全在海洋，其佘均包括大陆和海洋。板块间的分界线是海岭、海沟、大的褶皱山脉和裂谷与转换断层带。
比较说明对象及说明顺序
该理论对地质地理学以及生物学影响很大。不同大陆上地层、矿产、动植物分布，通过板块构造的理论才能够解释。
说明顺序的选择与说明对象的特点和说明目的有关。【甲】采用了时间顺序，来说明“板块构造”（大陆的分裂漂移）对恐龙分布的影响。【乙】采用了从概念到应有的逻辑顺序，说明“板块构造”理论。
结合全文，思考以下四句话的作用
1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合。
2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
3.即非常纯的沙子。
这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这一句起类比说明的作用，以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。
小结：学习了本文，我们不仅了解了一些科学知识，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维。作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。
巩固思考
在这篇课文中，作者把南极洲恐龙化石的发现作为支持“板块构造“理论的强有力证据，把考古发现与地理理论联系起来思考。
通过这一课的学习，你由科学家研究问题的方式，获得了哪些启示？
主旨概括
要从多个角度去研究问题；
要敢于大胆想象和猜测；
看待问题不能简单化和孤立化；
要学会举一反三。
谢谢
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