11《核舟记》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
情境导入，营造氛围
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你知道吗？一根不起眼的树根经过雕刻家三拨两弄就可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句等等。这就是微雕。请欣赏：
美丽的凤凰
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。”
总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。
这是一个不满一寸的桃核雕刻的！
这就是今天我们要学的《核舟记》中的核舟，显示的就是我国古代微型雕刻艺术，让我们一起来欣赏吧！
核舟记
1.熟读课文，理解基本内容并积累文言词句。
2.紧扣文体，把握说明对象特征和写作顺序。
学习目标
听读课文，整体感知
魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇
不属 诎 椎 髻 舟楫 篆
二黍许 篛篷 髯 石青糁之
mǐn
wǎng
yí
jī
yòu
shǔ
ruò
rán
sǎn
zhǔ
qū
chuí jì
jí
zhuàn
诎右臂之船:
手倚一衡木:
虞山王毅叔远甫刻
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
通“屈”，弯曲
通“横”，横着
通“又”，用在整数和零数之间计算数目
通“父”：男子美称
通“拣”，挑选。
通假字
明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇
东坡右手执卷端
其人视端容寂
奇妙
余数，零数。
名词，一头，一方。
形容词，端正。
盖简桃核修狭者为之
动词，雕刻。
中轩敞者为舱
判断动词，是。
奇
端
为
一词多义
（1）盖简桃核修狭者为之
（2）佛印居右
（3）而计其长曾不盈寸
古义：挑选，选择。 今义：简单，简直。
古义：在。 今义：居住。
古义：还，尚且。 今义：曾经。
古今异义
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。
2.石青糁之。
1.中峨冠而多髯者
2.椎髻仰面
3.石青糁之
（戴着）高高的帽子
（梳着）椎形发髻
原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染、填涂的意思。
名词作状语，用箬蓬。
名词作状语
名词作动词
名词作状语，用石青。
词类活用
虚 词
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其人视端容寂
表并列，并且、而且。
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
1.借助课文注释自读自译。
2.知课文大意。
重要实词：缘、异、穷、具、咸、妻子、邑人、绝境、间隔、无论、语、足、及、诣、津、鲜美、属、阡陌、黄发垂髫、叹惋、语云
见渔人，乃大惊（ ）
乃不知有汉（ ）
武陵人捕鱼为业（ ）
此人——为具言所闻（ ）
不足为外人道也（ ）
乃
为
于是，就
竟然，居然
作为
对
对，向
欲穷其林（ ）
其中往来种作（ ）
余人各复延至其家（ ）
得其船（ ）
太守即遣人随其往（ ）
忘路之远近（ ）
闻之，欣然规往（ ）
处处志之（ ）
有良田、美池、桑竹之属（ ）
之
其
助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”
代词，“这件事”
补充音节，无实意
这
这
代词，代桃花源
代自己的
代自己的
他，代渔人
便舍船，从口人（ ）
土地平旷，屋舍俨然（ ）
寻向所志（ ）
未果，寻病终（ ）
便得一山（ ）
得其船（ ）
舍
寻
得
放下，舍弃
房舍，房屋
寻找
不久
看见
找到
豁然开朗（ ）
屋舍俨然（ ）
怡然自乐（ ）
欣然向往（ ）
遂迷，不复得路（ ）
遂与外人间隔（ ）
后遂无间津者（ ）
遂
然
最终
于是
就
开阔的样子
平坦的样子
愉快的样子
高兴的样子
无论（古义： 今义： ）
妻子（古义： 今义： ）
绝境（古义： 今义： ）
鲜美（古义： 今义： ）
交通（古义： 今义： ）
不足（古义： 今义： ）
不要说，（更）不必说；
多为连词，表示条件不同而结果不变
妻子和儿女；
对已婚男子的配偶的称呼，指妻子
与人世隔绝的地方；
没有出路的境地
颜色鲜艳美丽；
指食物的新鲜美味
交错相通；
运输事业
不值得，不必；
不够。今义也有不值得的意思，例如：不足挂齿
悉：悉如外人
皆：皆叹惋
咸：咸来问讯
并：并怡然自乐
具：具答之
缘：缘溪行
扶：便扶向路
都
沿着
要：便要还家
延：余人各复延至其
邀请
尽（林尽水源）：
异（渔人甚异之）：
前（复前行）：
穷（欲穷其林）：
焉（不复出焉）：
志（寻向所志/处处志之）：
果（未果）：
名词作动词，实现。
形容词用作动词，消失。
形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。
方位名词作状语，向前。
形容词用作动词，穷尽，走到尽头。
兼词，“于之”，即“从这里”。
做标记，名词作动词。
作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论，强调了尽管核舟的体积之小，让人对小小核舟所刻人、物之丰富叹为观止，突出雕刻者精湛的技艺。
再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙，来突出王叔远雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。
研读第2 5段，思考讨论。
第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了舱旁的小窗和对联，作者意在表现什么？
第3段着重说明什么？
着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的外貌和神情。
作者在说明船头三人时，着墨较多的是苏东坡。（学生共同回答）这是因为雕刻者刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。
你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？
对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”
第5段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺局超这一中心？
细若蚊足，钩画了了。我们学习《核舟记》，能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品，一方面是有“奇巧人”王叔远巧妙的艺术构思和精湛的雕刻技艺.另一方面是借助作者细致的观察。看来，写好说明文的前提和关键是细致观察、精心构思。
写作说明文的一些写作技巧：
1．以空间为顺序，层次清楚、主次分明。
2．语言简练、准确、生动。
3. 细致的观察，深入的考虑 。
课外延伸，增长知识
仿照本文的写法，选取一件工艺品，作简要介绍，写一篇短小的说明文。
谢谢
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