西南师大版一年级数学上册四 11—20各数的认识《阿拉伯数字的由来》 教案

阿拉伯数字的由来
教学目标：阿拉伯数字的由来、阿拉伯数字的神奇。
教学重难点：
阿拉伯数字的由来、阿拉伯数字的神奇。
教学准备：教师书写田字格两张，0-9的数字帽42个，石头贴纸3张、42张田字格的纸片及42支彩色笔。
教学过程：
1、导入。
师：有一位远古来的部落酋长来到我们的课堂，你们想认识吗？(想。)
师：酋长准备去钓鱼，我们去看看吧... ...
第一次，酋长钓了2条鱼。
师：但是酋长来自远古时代没有学过数字，大家说说（猜猜）酋长会怎么来记录数量呢？
生：小树枝，小石子，数手指头，结绳....
师：你们的方法真不错，真是太聪明了。那我们问问酋长他们究竟是怎么记录的呢？
-在河边，那我们也来帮酋长用小石子计数吧。
第二次，酋长钓了9条鱼。
师：那我们也帮他用9块石头来表示吧。
第三次，钓了20条鱼。
师：同学们，酋长运气特别好，酋长这次钓的鱼多不多呀？ （多。）
师：当数量越来越大，用小石子已经无法快速记住这些数量了，酋长感到很苦恼。
师：用我们平常学习的方法怎么表示呢？
生：能，用数字！
生：用阿拉伯数字。用数字来表示鱼的条数，这样更加的简单便捷。
师：是的。那我们用数字来帮酋长记录刚刚钓鱼的数量吧。只要一笔，或者两笔，一个数字，就能把一个很大的数量表示出来。就算是40,50，或者100，酋长也不用画那么多的小石子来计数了。用数字就能轻松的表示出来了，是不是很神奇 （是的。）
板书课题： 数字
酋长：你知道这些数字叫什么名字吗？
生：不知道
生：阿拉伯数字。
板书课题：阿拉伯数字
师：我们平时数学中使用的计数数字就叫做阿拉伯数字。并指着黑板板书上的2、9、20强调，像这样的数字就叫做阿拉伯数字。
二、阿拉伯数字的由来。
师：你们知道为什么叫阿拉伯数字吗？
板书课题：阿拉伯数字的由来
师：其实古时候的人也非常的聪明。古印度人他们在长期的生活实践中，首先创造出用1,2,3，4,5,6,7,8,9,0,这十个数字来计数。后来，这些数字传到了阿拉伯。再后来，这些数字又从阿拉伯传到了欧洲。欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。
师：以后，这些数字又从欧洲传到世界各国，被全世界广泛应用。
师：阿拉伯数字进入中国比较晚，大约是13世纪。因为古时候的中国，也有自己的计数符号，叫算筹。20世纪，中国引进了外国数学成就，阿拉伯数字得以普及.
师：阿拉伯数字现在已成为全世界人们学习、生活和交往中最常用的数字了。
… …
三、神奇的阿拉伯数字
1、阿拉伯数字的演变。
师：最初的阿拉伯数字并不是现在的样子。同学们想知道它长什么样的吗？（想。）
师：看着这些符号，你能快速记住他们是什么数字吗？（不能。）
师：又过了几百年。为了方便人类记忆，阿拉伯数字外形又发生了很大的变化。
师：大家观察一下，这些数字与角都有什么规律？（强调角和数字的关系）
生：自由回答。
师：大家是不是发现，数字几就有几个角。那猜一猜这些带角的数字是什么数字呢？指着7和0来让孩子猜。（7、0。）
师：连这么古老的阿拉伯数字也难不倒聪明的你们,你们个个都是小神童啊!再后来，人们逐渐记住了各个数字代表的含义，不用再去数有几个角了。为了书写方便，渐渐的变成了现在趋于圆形的阿拉伯数字了。
2、阿拉伯数字的教学。
酋长：阿拉伯数字这么神奇，我也想认识这些阿拉伯数字，你们愿意教教我吗？）
师先示范数字1
1像铅笔细又长。
我是1，1像铅笔细又长。
板书：在田字格里书写1。
一个一个的上来展示。表演完之后回到座位上。
我是2，2像小鸭水上游。
我是3，3像只耳朵很听话。
我是4，4像小旗迎风飘。
我是5，5像秤钩秤白菜。
我是6，6像口哨能吹响。
我是7，7像把镰刀割青草。
我是8，8像个葫芦两边大。
我是9，9像把勺子能盛饭。
我是0，0像鸡蛋圆又圆。
板书：边教学边在田字格里书写2、3、4、5、6、7、8、9、0
酋长：小朋友，我已经记住你们的这些好方法了。谢谢你们！
3、走进神奇的阿拉伯数字。
师：其实这些阿拉伯数字在我们的生活中无处不在。我们也赶快带着酋长去现场看看吧。
（1）、倒计时数字
视频：神舟发射的场面（倒计时10.9.8.7...）
师：大家刚刚在视频里面听到阿拉伯数字了吗？（有。）
师：听到什么数字？
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：是的。这是我们神舟11号发射时的现场。发射的总指挥在倒数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。当他倒数到1的时候，发生了什么？
生：神舟就点火发射了。
师：倒数到1，神舟就点火发射升空了。那如果没有倒数这些阿拉伯数字，我们的解放军叔叔能不能准确的知道什么时候点火呢？ （不能.）
师：看来我们的阿拉伯数字，不光可以计数，还可以用于... （倒计时。）
板书：计时。
师：对，我们的阿拉伯数字不光可以用于计数，还可以用于倒计时，用于我们的科技
师：刚刚神舟准备发射的时候，虽然只听到简单的10个数字，但却使我们的心情激动无比。听着这10个数字，我们好像也要追着神舟升上太空了。
师：看见这样激动人心的场面，同学们,长大后你们也当科学家, 像叔叔们一样也用这些神奇的数字倒计时在现场见证我们祖国的强大,好吗 （好。）
师:那我们可要好好学习哦!
（2）、比分、球衣号码。
师：我们的阿拉伯数字真神奇，酋长听说运动馆里也有数字，非常想去看看。那我们再带酋长去运动馆看看吧？
师：运动馆里真热闹呀！运动员们在打篮球。酋长听说运动场上也有阿拉伯数字，你能帮他找到吗？（能，比分就是数字。）
师：同学们观察的真仔细。那你能看出这场比赛谁胜利了吗？你是怎么观察出来的？
生：能，19大于15.成都队胜利了。
师：这些比分都是用阿拉伯数字表示的。
板书：计分或者计数。
师：那如果没有这些阿拉伯数字，你能很快看出得胜负吗？（不能！）
师：生活中，一个个阿拉伯数字比分就能知道胜负。同学们，除了比分，在场上你还看到哪里有阿拉伯数字？（运动员的衣服上也有阿拉伯数字。）
师：运动员衣服上的数字代表的是什么意思呢？（代表运动员的身份。）
板书：编号。
师：阿拉伯数字在运动场上不仅可以表示比分来判断胜负，还可以表示球员的身份。阿拉伯数字的作用是不是很神奇？生活中我们也要多运动，有一天我们也可能穿上像这些运动员一样有阿拉伯数字的服装呢。
（3）、单价。
师：同学们，你们平时喜欢逛超市吗？
生：喜欢。
师：酋长听说超市里面也有很多的阿拉伯数字，我们也带他去超市看看吧.同学们，你们想想，超市里面有阿拉伯数字吗？在哪里？（有，在商品的旁边。）
师：阿拉伯数字贴在商品旁边表示什么呢？（价钱/单价）
师：那同学们，你们看见单价，对阿拉伯数字又有什么想法呢？（...)
师：看来,阿拉伯数字还可以标价呢!黄老师想给酋长送礼物，你们能帮我选出酋长喜欢的两种礼物吗？
板书：单价.
生：笔和笔记本。
师：为什么酋长会喜欢这两种礼物呢？(笔和笔记本可以帮助酋长记录数字。)
师：谢谢你帮黄老师选的这两种礼物，相信酋长一定非常喜欢。那这两种礼物一共多少钱呢？(6元。)
师：你是怎么知道的？(2+4=6（元）,根据单价列算式。)
板书：算式2+4=6
师：这位同学很聪明，谢谢你的帮忙。看来生活中还能用阿拉伯数字来计算价钱。
板书：计价
师：阿拉伯数字既可以标价，还可以帮我们计算几种物品的总价。是不是很神奇？
生：很神奇。
师：既然东西买到了，那我们把它送给酋长吧。
酋长：这些礼物我很喜欢，谢谢大家！！！阿拉伯数字真神奇，不仅可以用于计数，还可以用于倒计时、用于科技、用于比赛成绩和计算单价。。。。
（4）、说说生活中的神奇阿拉伯数字。
酋长：小朋友，除了上面看到过的阿拉伯数字数字，生活中还有哪些地方看到过阿拉伯数字呢？你能告诉我吗？
生：身份证号码 、电话号码、QQ号码。公交车号码、、私家车车牌号、比赛跑道。班级名称、成绩单、红包-人民币.电梯楼层、门牌号、餐桌号。计算器、遥控板、闹钟日历。营业时间、尺子、温度计。
酋长：你们的生活中，随处都可以看到阿拉伯数字，每次出现的阿拉伯数字表示的意义也不尽相同，简直太神奇了！！!
师：简单的阿拉伯数字，却给我们的生活中带来了这多的方便，阿拉伯数字真神奇呀！！
酋长：小朋友，我要把这些神奇阿拉伯数字也带到我的部落去，让我的臣民也用起来，我得走了，谢谢你们，再见!
师：给酋长说一声再见吧！阿拉伯数字在我们的生活中无处不在，它的每次出现都有各种不同的身份。每一个身份都能给我们不同的惊喜。
师:比如试卷上，数字越大,分数越高,我们的心情会越怎样
生:我们越开心。
师:再比如作为单价，数字越大,价格越高，我们的心情反而会
生:我们反而不会那么开心了，怕太贵不能买回家。
师:比赛分数落后了,我们会很难过。虽然只有10个阿拉伯数字，它们却像一个个神奇的魔术师,在不同的场合下有不同的意义，可以给我们不同的心情，而且我们也不知道下一个场合看到的阿拉伯数字，我们的心情又会如何？这就是阿拉伯数字的神奇魅力!
四、互动活动-幸运数字
师：既然然我们的阿拉伯数字如此的神奇，那有没有人用神奇的阿拉伯数字，做自己的幸运数字呢？
生：有。
师：我给每个小朋友准备了一张幸运纸。请小朋友在这张漂亮的纸上，工工整整地写上自己的幸运数字。然后回家送给自己的爸爸妈妈，让这些幸运数字给他们带来幸运。一定要工整地写哦！