人教版物理八年级下册 第8章 第1节 牛顿第一定律4 第2课时 惯性课件（24张）
文档属性
| 名称 | 人教版物理八年级下册 第8章 第1节 牛顿第一定律4 第2课时 惯性课件（24张） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-10 19:54:45 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
第2课时 惯性
R·八年级下册
学习目标
1.理解物体的惯性.
2.会运用惯性解释简单的惯性现象.
学习难点
学习重点
惯性现象的解释.
运用惯性解决日常问题.
学具准备
尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.
课前自学准备
课标要求
1.物体保持 不变的特性叫做惯性.惯性是物体本身所具有的 ，一切物体在任何时候都具有 .惯性大小只与物体 有关，
越大，惯性越大，运动状态不容易 .
运动状态
课前自学准备
预习检测
性质
惯性
质量
质量
改变
2. 滑旱冰时，不蹬地面也能向前滑，是利用 .
惯性
惯性
知识点一
1.认识惯性
物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.
想一想：
用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当用力快速击打纸板时，鸡蛋将会如何运动？
鸡蛋掉入水杯中
课堂教学展示
进行新课
想想议议
当用弹簧片迅速打掉垫片时，钢球没有被垫片带走，却落在柱顶的凹坑里.
上述实验均表明：钢球和鸡蛋均具有惯性.
在现实中，你还能举出哪些类似的例子呢？
汽车在行驶过程中突然刹车时，乘客向前倾倒
汽车突然由静止启动，乘客向后仰
2.理解惯性
（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关.
（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.
（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质.
（4）惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用.惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动.
（5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系：
物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性.
如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律.所以说惯性是因，牛顿第一定律是果.
惯性的应用与防止
知识点二
掷铅球
投篮
跳远
紧固锤头
也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
磁悬浮列车均采用全封闭的车厢，其原因之一是要防止高速运动的列车上掉落的物体造成不必要的伤害事故.
1.下列不属于惯性现象的是（ ）
√
√
√
撑杆跳运动员上升是由于受到杆的弹力，不是惯性现象.
D
课堂教学展示
随堂演练
2.某公共场所为了提醒大家注意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌.请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理知识进行解释.
解析：地面湿滑时，人鞋底与地面间的阻力（摩擦力）变小，鞋底容易打滑，下半身脚运动变快，而上半身由于惯性仍然要保持原先较慢的速度运动，因此，人上身向后倒去.
该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应该是向后倒.理由是：人在行走时，如果脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身仍然要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去.
课堂教学展示
教学板书
课堂教学展示
课堂小结
阻力对物体运动的影响
维持物体的运动不需要力，力是改变物体运动状态的原因
牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.
惯性、惯性的应用与防止
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题.
课后反馈总结
布置作业
在充分理解牛顿第一定律后，由演示实验“鸡蛋没有随纸片飞出”等示例入手，激发学生的好奇心、求知欲，从而引出惯性.随后，让学生就日常生活中碰到的惯性现象进行举例讨论、分析、解释，并思考惯性的利与弊.再联系我们乘车出行，注意交通安全，使学生体会到物理就在身边，突现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念.
课后反馈总结
教学反思
1.同学们在一起讨论运动和力的关系.小明认为，一切物体只有受力才能保持匀速直线运动，不受力总是静止的；小华认为，一切物体只有受力才能保持静止，不受力总是做匀速直线运动.他们的说法对吗？为什么？
解答：他们的说法都不对.牛顿第一定律告诉我们，在不受外力作用时，原本静止的物体保持静止状态不变，原本运动的物体，将保持原来的速度做匀速直线运动，即力是改变物体运动状态的原因，物体运动并不需要力来维持.
（见教材P19动手动脑学物理）
课后反馈总结
习题解答
2.如图，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下.你能解释这是为什么吗？
解答：这是因为中间的棋子由于受到力的作用，沿力的方向飞出，上面的棋子由于惯性，而保持原来的静止状态，在重力的作用下，上面的棋子落回原来的位置.
（见教材P19动手动脑学物理）
课后反馈总结
习题解答
3.分析下列现象是怎样利用惯性的.
（1）通过拍打窗帘清除它上面的浮灰.
（2）标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑.
拍打窗帘，窗帘由于力的作用，由静止变为运动，浮灰由于惯性保持原来的静止状态，所以就和窗帘分开.
先助跑可使标枪投掷时获得较大的速度，而标枪具有惯性，将保持投掷时的速度向前运动，从而运动较长的距离（即投掷得较远）.
4.在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由.
解答：他会落在车厢内原来的起跳点.因为该同学相对于车厢竖直向上跳起时，由于惯性，在水平方向上他会保持原来的运动速度不变，所以会落回原来的起跳点.
第2课时 惯性
R·八年级下册
学习目标
1.理解物体的惯性.
2.会运用惯性解释简单的惯性现象.
学习难点
学习重点
惯性现象的解释.
运用惯性解决日常问题.
学具准备
尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.
课前自学准备
课标要求
1.物体保持 不变的特性叫做惯性.惯性是物体本身所具有的 ，一切物体在任何时候都具有 .惯性大小只与物体 有关，
越大，惯性越大，运动状态不容易 .
运动状态
课前自学准备
预习检测
性质
惯性
质量
质量
改变
2. 滑旱冰时，不蹬地面也能向前滑，是利用 .
惯性
惯性
知识点一
1.认识惯性
物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.
想一想：
用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当用力快速击打纸板时，鸡蛋将会如何运动？
鸡蛋掉入水杯中
课堂教学展示
进行新课
想想议议
当用弹簧片迅速打掉垫片时，钢球没有被垫片带走，却落在柱顶的凹坑里.
上述实验均表明：钢球和鸡蛋均具有惯性.
在现实中，你还能举出哪些类似的例子呢？
汽车在行驶过程中突然刹车时，乘客向前倾倒
汽车突然由静止启动，乘客向后仰
2.理解惯性
（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关.
（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.
（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质.
（4）惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用.惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动.
（5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系：
物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性.
如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律.所以说惯性是因，牛顿第一定律是果.
惯性的应用与防止
知识点二
掷铅球
投篮
跳远
紧固锤头
也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
磁悬浮列车均采用全封闭的车厢，其原因之一是要防止高速运动的列车上掉落的物体造成不必要的伤害事故.
1.下列不属于惯性现象的是（ ）
√
√
√
撑杆跳运动员上升是由于受到杆的弹力，不是惯性现象.
D
课堂教学展示
随堂演练
2.某公共场所为了提醒大家注意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌.请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理知识进行解释.
解析：地面湿滑时，人鞋底与地面间的阻力（摩擦力）变小，鞋底容易打滑，下半身脚运动变快，而上半身由于惯性仍然要保持原先较慢的速度运动，因此，人上身向后倒去.
该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应该是向后倒.理由是：人在行走时，如果脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身仍然要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去.
课堂教学展示
教学板书
课堂教学展示
课堂小结
阻力对物体运动的影响
维持物体的运动不需要力，力是改变物体运动状态的原因
牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.
惯性、惯性的应用与防止
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题.
课后反馈总结
布置作业
在充分理解牛顿第一定律后，由演示实验“鸡蛋没有随纸片飞出”等示例入手，激发学生的好奇心、求知欲，从而引出惯性.随后，让学生就日常生活中碰到的惯性现象进行举例讨论、分析、解释，并思考惯性的利与弊.再联系我们乘车出行，注意交通安全，使学生体会到物理就在身边，突现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念.
课后反馈总结
教学反思
1.同学们在一起讨论运动和力的关系.小明认为，一切物体只有受力才能保持匀速直线运动，不受力总是静止的；小华认为，一切物体只有受力才能保持静止，不受力总是做匀速直线运动.他们的说法对吗？为什么？
解答：他们的说法都不对.牛顿第一定律告诉我们，在不受外力作用时，原本静止的物体保持静止状态不变，原本运动的物体，将保持原来的速度做匀速直线运动，即力是改变物体运动状态的原因，物体运动并不需要力来维持.
（见教材P19动手动脑学物理）
课后反馈总结
习题解答
2.如图，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下.你能解释这是为什么吗？
解答：这是因为中间的棋子由于受到力的作用，沿力的方向飞出，上面的棋子由于惯性，而保持原来的静止状态，在重力的作用下，上面的棋子落回原来的位置.
（见教材P19动手动脑学物理）
课后反馈总结
习题解答
3.分析下列现象是怎样利用惯性的.
（1）通过拍打窗帘清除它上面的浮灰.
（2）标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑.
拍打窗帘，窗帘由于力的作用，由静止变为运动，浮灰由于惯性保持原来的静止状态，所以就和窗帘分开.
先助跑可使标枪投掷时获得较大的速度，而标枪具有惯性，将保持投掷时的速度向前运动，从而运动较长的距离（即投掷得较远）.
4.在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由.
解答：他会落在车厢内原来的起跳点.因为该同学相对于车厢竖直向上跳起时，由于惯性，在水平方向上他会保持原来的运动速度不变，所以会落回原来的起跳点.