二年级下册美术 9 《假如我是巨人》教案

9 《假如我是巨人》
教材分析：
本课属于“造型表现”为主的学习领域，根据《美术课程标准》第一学段的目标为指导思想。结合每一个孩子都爱幻想，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们都是在童话故事和动画的陪伴下长大的，一段新奇有趣的动画片可以让学生神之以往，一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。本课设计强调了学生通过丰富的想象，运用手中的画笔绘制心中的故事，使美术课成为学生体会快乐的课堂。
二、教学目标
1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、隐性内容与目标：引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。
三、教学重难点
教学重点：利用灵活比较，引领学生展开想象，力求创新。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
四、教学过程
（一）导入
师：同学们，在上课之前呢老师想给你们表演一个魔术，想看吗？生：想看！
师：今天老师给你们带来了一个新朋友，你看，你喜欢吗？生：喜欢！
师：那他大不大？生：不大！师：那老师想让他变成和巨人一样的高大，怎么变呢？
生：师：你们真聪明啊！有那么多的办法。老师也想了一个办法，你看。（展示添加的环境）师：同样都是一个人，为什么一会大一会小呢？你是怎么看出来的？生：有环境的比较，通过大小的对比看出来的
师：这位同学回答的非常的棒！我们通过对比的方法让人物变得更加高大威武，对比这个词很神奇，它不仅仅能够必出大小，还能够比出谁是巨人的故事，今天，我们就一起走进假如我是巨人的故事。（出示课题）
（二）新授
师：你读过《格列佛游记》吗？生：师：看来大家都很喜欢这个故事，这是一部世界级经典名著，它把一个神奇、有趣的大人国和小人国的世界展现在我们眼前。我们看（播放视频）
师：这位巨人有什么奇遇？生：告诉我们要和平。
师：你观察的真仔细！下面我们就跟着“比较”一起变成巨人，假如你是这位巨人，我们周围的一切会是什么样子呢？生：东西很小。
师：那你会怎么样？生：很大。
师：那你是和什么比较的呢？生：房子和树木。
师：那谁高？生：我高。师：还有吗？生：和其他的小朋友比较，我给他们摘苹果。
师：非常的巧妙！那下面我们就一起来看看，屋子里面，别人邀请你坐，你还敢不敢坐？生：不敢。
师：那咱们出去看一下，周围的房子怎么那么小？你看小汽车在地上就像什么？生：玩具。师：充分说明了我们周围的东西太小了，我们太大了，对不对？生：对。师：你们学会比较了吗？生：学会了。
师：我们学会了变成巨人和周围的一切进行比较，那小朋友也会比较。小朋友也把自己想象成了巨人，你看他们和什么比较的？（出示儿童画）生：房子和人。
师：在这两幅画中，你觉得哪一幅的对比更强烈呢？你来说！生：第二张
师：为什么？生：他的身子都画出来了。师：这张充分说明了他很大，大到什么程度了？
生：只看到了一部分。师：他是不是夸张到这张纸都画不开他了对吧！那怎样运用夸张呢？我们看（夸张的图）夸张到可以只画一部分！你看，这些作品都把自己变成了巨人，你喜欢哪一幅？生：介绍喜欢的作品师：看了那么多有关巨人的故事，老师也想变成一个巨人给你们讲有趣的故事，你们想听吗？生：想！
师：请大家仔细看。（教师师范）如果你有时间可以用点线面的方法来画，这幅画中的线条有粗细的变化也有疏密的变化，你们学会了吗 生：学会了！师：你现在想象一下，如果你变成了巨人，你想表现什么样的故事呢？谁来说一说生：我想变成一座桥帮他们过河 我想给他们建一座房子
师：你们的想法都很棒，都是有爱心的同学。接下来，你就把你的想法通过大小对比的方法夸张的表现到你的画面中，注意构图要饱满一些。（播放PPT）
（三）展示评价
师：请大家欣赏一下这些作品，你喜欢哪一幅？生：我喜欢第一幅？师：为什么呢？生：他画的是巨人打怪兽师：这幅是谁的作品？请你给大家介绍一下。
（四）总结师：通过今天的学习和绘画，老师看到了你们的爱心，老师也想告诉你们无论是巨人还是做普通人，我们都要做一名有爱心、善良的小朋友！