13《画杨桃》 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
二年级下册 第五单元
《画杨桃》
教学目标
1.读准多音字“倒”，正确规范地书写“摆、抢”2个提手旁的字，积累“靠、视”等四组生字拓展词语。2.正确、流利地朗读课文，能读出对话的语气，并说说自己受到的启示。3.能抓住关键词、标点符号读好对话。
诵读导入，激发兴趣
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
小组活动：
找一名同学站到讲台上，先让这名同学面对大家，然后侧身站立，让学生说说从正面和从侧面看同一个人有什么不同？
出示课题，读文识字
观察图片上的水果，你了解多少呢？
别称：
“星星果”
出示课题，读文识字
自由朗读课文，标出自然段。
要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
出示课题，读文识字
审视
倒不如 半晌 教诲
教室 座位 靠边
哈哈大笑 嘻嘻的笑声 审视 严肃 和颜悦色
dào
倒
根据词语提示,找到文中描写看到“我”画的杨桃，老师和同学们不同做法的句子，多读几遍。
出示课题，读文识字
用文中的话说一说看到“我”画的杨桃，老师和同学们做法有什么不同？
出示课题，读文识字
看到“我”画的杨桃后，同学们 ，老师 。
理解做法，读好对话
“我”画的杨桃是什么样子？默读第一自然段，用“——”画出相应的句子。
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
不像
而像
理解做法，读好对话
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
理解做法，读好对话
当同学们第一次看到“我”画的杨桃时的反应是怎样的？
当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗 ”
“倒不如说是五角星吧!”
“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
哈哈
大笑
嘻嘻的笑声
理解做法，读好对话
比较阅读下面两组对话，体会老师的做法。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
“不……像。”
“那么像什么？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
理解做法，读好对话
抓住关键词和标点，读好对话。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
“不……像。”
“那么像什么？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
理解做法，读好对话
朗读第17自然段，老师这段话所表达的意思是什么呢？
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗 看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
联系生活，表达看法
列举生活中的例子，谈谈：同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做。
归纳总结
《画杨桃》这篇课文告诉了我们什么道理？
无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
读帖练习，指导书写
低于左边提手旁，写得较扁，注意往里收。
“人”要盖住下面部分，竖弯钩要舒展。
《画杨桃》这篇课文告诉了我们什么道理？
借助关键词语，练习讲故事。
“我” 同学们 老师
认认真真 老老实实 准确
哈哈大笑 嘻嘻的笑声
审视 严肃 和颜悦色
《画杨桃》
主人公
关键词语
作业布置