25 活板 教案

【课 题】《活板》
【课 型】新授
【导学目标】知识与技能：掌握本文的文言实词、虚词。能结合注释用现代汉语翻译全文意思。
过程与方法：结合文章注释，难疏通文意，掌握重点虚实词及语句的译法。
情感态度与价值观：初步了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献
【知识准备】
一、预习内容
1、沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。他是一位非常博学多才、成就显著的科学家，我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。
《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。 这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
2、结合注释，熟读课文，划出不理解的词句。
3．印刷术是我国古代的四大发明之一，另外三大发明是 、 、 。
二、疑难问题
【导学过程】
一、自主学习：
1、给加点的字注音
昇( ) 薄( ) 唇( ) 和( )
炀( ) 砥( ) 更( ) 瞬( ) 旋( ) 韵( ) 贮( ) 粘( )
燔( ) 沾( ) 予( ) 从( )
以纸帖之( ) 每韵为一帖( )
二、合作探究：
1.借助工具书及书中注释，理解重点的字词的意思。
2.能对照注释，翻译课文。
3、概括各段意思
三、拓展提高：
1、解释下列加点字（一词多义）
印
每字为一印　　 　此印者才毕　　　　
每一字皆有数印　　　　 乃密布字印　
则
欲印，则以一铁范置铁板上　　　　药稍熔，则以一平板按其面　　　　
若印数十百千本，则极为神速　　　　不用，则以纸帖之　　
火
持就火炀之　　　　火烧令坚　　　　
以草火烧　　 用讫再火令药熔
为
唐人尚未盛为之　　　　满铁范为一板　　　　
其印为予群从所得　　　若止印三二本，未为简易
2、指出通假字
已后：
若止印三二本
3、翻译下面句子
每韵为一帖，木格贮之 一板已自布字
更互用之，瞬息可就 用讫再火令药熔
四、达标检测：
补充习题：一到八的相关题目
【课 题】《活板》
【课 型】新授
【导学目标】知识与技能：反复诵读课文，了解时间（工作程序）逻辑相结合的说明顺序。
过程与方法：反复诵读课文，把握文章主要内容，体会文章的写法。
情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
【知识准备】
一、预习内容
1．熟读课文，思考活字印刷的具体工作程序。
制字 制版 排版 印刷 拆版
2.思考活字印刷的有关工艺的具体事项是什么，
二、疑难问题
一、自主学习：
翻译下列句子：
１、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
２、持就火炀之
３、更互用之，瞬息可就
４、有奇字素无备者，旋刻之
５、用讫再火令药熔
６、其印为予群从所得
二、合作探究
1、能用文中的语言描述活字印刷术的过程吗 进而思考，本文采用了怎样的说明顺序？
明确：制字 制版 排版 印刷 拆版
按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。
2、本文件着重说明了“活板”的制作、印刷过程后，还补充说明了哪些内容？为什么要补充这些内容？
明确：本文补充说明了活板使用中应注意的事项，如一字多印，分类贮存，历史档案了旋刻等。文章还特意比较胶泥字印和木质字印的不同效果，并连带说明拆版的程序。补充这些内容是为了突出活板式印刷的优越性。
3、“活板”的“活”字体现在哪里？
明确：（1）字是活的—— 每字为一印
（2）排版是活的 ——密布字印
（3）字印数目是活的 ——每字皆有数印
（4）做法是活的—— 有奇字素无备者，旋刻之
（5）印刷是活的—— 更互用之
（6）拆法是活的——以手拂之，其印自落
4、指出下列句子所用的说明方法，填入括号内，并简析它们的表达作用。
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇。( 　)
作用： 。
（2）以一平板按其面，则字平如砥。( 　)
　　作用： 。
（3）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。(　 )
　　作用： 。
（4）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。( 　)
　　作用： 。
（5）每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 (　 )
　　作用： 。
明确：（1） 打比方，形象地说明了刻字的深度。
（2）打比方，形象的说明了活板字面平整的程度。
（3） 列数字、作比较，突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。
（4）作比较，突出了胶泥所制印模的优越性。
（5）举事例、列数字，具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。
三、拓展提高
研习课文,从说明文的角度, 谈谈对这篇文章的理解。（提示：从说明对象，特征，说明顺序，说明方法等角度归纳课文写作特点）
归纳：(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。
　(2)主体部分在具体介绍活板的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：
A、介绍活板的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的（制字 制版 排版 印刷 拆版 ）
B、介绍活板的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：功效：印数越多越好，极为神速；措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就一字数印，分类贮存
(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。
四、达标检测
补充习题：阅读选段（一）