北师大版数学二年级下册 3.1 数一数（一） 教案（表格式）

第三单元 生活中的大数
第一课时
课 题 数一数（一） 学 校 设 计 者
教 学 目 标 1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。 2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间 的关系，初步发展位值概念。 3、结合对比、想象的活动，感受千的大小。
教 学 重难点 1、让学生发现生活中的大数，充分感受大数。 2、认识计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位 值概念。
教 学 方 法 自主、合作、交流
教 学 准 备 多媒体 课件 计数器 学具 课时 1
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
一、创设情境，激趣导入 　　1、谈话：我们以前只学了100以内的数，今天看来，用这一点点知识来认识生活中的事物，对小朋友们来说已经远远不够了。生活中还有许多大数，今天我们就一起来研究《生活中的大数》。（板书课题） 2、请同学们动动脑筋，找找生活中的大数，与同桌交流一下。 二、主动探究、建立数感 1、初步感知 （1）出示一小堆方块（10块） 谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。 2、提问：我们是怎样数的？我们还可以怎么数？ 　　教师对学生多种数的方法都要给予肯定。 （2）出示一堆方块（100） 谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？ 课件演示：一排10个方块，共10排。 1、明确学习内容。 2、找大数，交流。 1、学生进行初步地数数体验。 2、学生可能回答：一个一个地数。 学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数 3、学生进行估计，可能回答50块或80块。 请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30。。。。。。90、100
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？ 引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书。 （3）出示更大一堆方块（1000块） 谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？ 课件演示：一板100个方块，共10板。 现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？ 引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。 （4）进一步感知1000这个数 刚才我们在 900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？ 三、解决问题，实际运用 1，引导学生开火车数数： 2，你能从八百八十七数到一千吗？ 四、全课总结，不断升华 同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？ 4、学生再次进行估计。 5、请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300 900、1000 6、学生根据数的过程回答：一百一百地数，10个一百是1000。 一百一百地数,从100数到1000 一百一百地数,再从1000数回100 理解升华谈感受。
板 书 设 计 数一数（一） 10个一是10 10个十是100 10个百是1000
教学反思：