部编版语文九年级下册同步课件：第二单元 写作：审题立意(共38张PPT)

(共38张PPT)
写 作
审题立意
二.检查预习
一.课程导入
同学们应该都听说过《南辕北辙》的故事吧，这个故事告诉我们，如果走错了方向，再多努力也只能是徒劳。我们写作文也是一样，要准确理解题意，才能写出合格甚至优秀的文章。今天就让我们一起来学习如何审题立意。
1.正确理解作文题的审题和立意。
2.把握立意的基本技巧，学会在写作中确立较为深刻的主题。
3.学会运用审题、立意的方法技巧，准确审题。
教学目标
二.写作指导
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？
审题先要定范围
（一）审题
在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。
例如《叶圣陶先生二三事》，这个题目明确规定了要写的是“叶圣陶先生”的故事，不能是其他人的故事；“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。
2.审题还要定中心
（一）审题
定中心，就是确立文章的中心思想。这样才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料。确立中心思想的基本要求有：①正确。能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵，能够运用正确的观点去分析事物，认识事物。②集中。一篇文章要集中表明一个中心思想，讲清一件事情，确立的中心思想要贯通全文的首尾。③深刻。确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。
有的题目中心鲜明突出。如《谈创造性思维》，很明显，“创造性思维”就是中心，而中心的中心，是“创造性”三字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“创造性”三字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出创造性思维的重要性、创造性思维所必须的关键要素等，防止对“创造性”这一关键词一笔带过，而大谈思维的重要性和必要性。
立意要明确
（二）立意
立意明确就是文章主张什么，反对什么，态度鲜明，不模棱两可。主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。鲜明正确、单纯集中应该是我们在给文章立意时的最基本的追求。
例如《台阶》一课，文章围绕“台阶”进行立意，组织材料，使造房这个一般性的话题有了侧重，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
2.立意要深刻
（二）立意
立意深刻就是思想突出，思考深入，反映社会现实，有深度、有价值。立意深刻要求作者对事物的认识不能停留在表象上，在细致全面的观察之下，要努力发掘出事物内在的思想内容，甚至要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘出它们的社会意义，要善于分析事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
例如《散步》一课，文章通过一次全家四口人的散步事件，引发了作者“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，赞扬了互相尊重、理解、体贴、爱护的家庭亲情，讴歌了生命的时代更替，代代相传的神圣感，也礼赞了中年一代肩上的神圣责任意识。这样的立意就是深刻的。
3.立意要新颖
（二）立意
立意在避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的对立角度反向立意，都可以使立意新颖。为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有关的多个主题，分析、比较之后，选择一个既新颖又能够驾驭的主题，再进行构思写作。
例如《变色龙》一课，文章由变色龙出于生存本能，随着周围环境的变化而不断变色这一自然现象入手，写了警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这件小事时，随着狗主人的身份的不断变化，而态度也随之变化。像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这咱奴性人格的土壤。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
三.写作实践
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去？”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢？”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
三、以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
文题一示例
审题思路：这是一则动物寓言。寓言故事告诫人们，对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰搬家那样，就事论事，回避矛盾，这样问题是解决不了的。
佳作展示
寓言中有两个对象：一种是猫头鹰，因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢，猫头鹰意识到这一点于是决定搬家；一种是斑鸠，它告诉猫头鹰：除非它改变自己的叫声，也就是改变生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。
立意角度：
（一）根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。
参考立意：1.与其改变环境，不如改变自己。2.赢得社会赞同在于完善自我。3.治标不如治本。
（二）斑鸠发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，是猫头鹰的良师益友。
参考立意：1.为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。2.交朋友要交像鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
（三）猫头鹰不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫，那么它还是猫头鹰吗？既然猫头鹰的鸣叫不是它的过错，环境又容纳不了它，何不改变一下环境？
参考立意：
1.换个环境又何妨？2.自己个性不可丢。3.既要尊重个性，又要尊重共性。4.世界因个性不同而丰富多彩。
总结：无论从猫头鹰的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作时要兼顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。
不同凡响
历史无数次雄辩地证明：当一个人面对天下的指责时，他不背叛就是先哲。①
所谓“我因我而不同凡响”，当众人都鄙弃我的时候，我也不能改变。因为，它是我存在的特质与不同之处。
范文二
①开篇以“不背叛是先哲”点明文章的主要观点,充满哲理光芒。
精彩旁批
正如一只猫头鹰在遭遇了乡人的恶骂后一样，它想迁徙到其他地方，只因别人讨厌它的声音。殊不知，正是它的声音特质，才标明了它是一只猫头鹰，而非悦耳的百灵。②
②巧妙引用材料,紧扣材料内容逆向阐发思维，立意深刻、别致,扣题紧密,个性突出。
我有我的思想，我有发出我声音的权利，这不仅仅是自信，更是对生命的尊重③自然界的生命千差万别，各有特色，从而维持了生态的平衡与世界的多姿，一个经过千万年演化的生命岂能因人的好恶而更改其特质呢？
③分论点:我有我的思想,我有发出我声音的权利,这是对生命的尊重。
更何况，发出众人所恶的声音的人并不意味着就一定有错误，恰恰相反，他很有可能是先觉者。科学的先驱布鲁诺，他被当做“异教徒”而饱受摧残，直至被烈火焚烧。然而他至死都没有放弃、更改自己的声音，他的学说在烈火中化为金钢流传后世。④
④以科学的先驱布鲁诺为例,证明观点,说服力强。
不仅是布鲁诺，还有哥白尼、伽利略，他们都冒天下之大不韪，敢于坚持科学的真理。不论当时众人是如何憎恶他们，埋没他们的呼喊，最终时间将检验一切。⑤只有后人才能体味到这些站在历史浪尖上的巨人们是怎样的不同凡响。
⑤再以哥白尼、伽利略为例,这些人当时不被理解,但后人能明白他们的“不同凡响”。点题。
与这些人有所不同的，是那些轻而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处。⑥或许，这种人会因为一时讨好世俗而获得褒奖与吹捧，但当历史的潮流退去，他们也将如细沙般隐去，被时间抛弃。
⑥从反面论证,那些轻而易举动摇信念的人,他们往往被埋葬在历史深处，与前文形成对比。
德国思想家尼采说过：一棵树欲向上生长而接受更多的光明，那么它的根就必须更接近黑暗的地下。⑦这是一句至理名言。当天才诞生时，往往会被世俗所鄙弃，甚至可能背众人之道而行。然而，坚守自己的信仰，不懈地与黑暗抗争，才能成就树的伟岸！虽万人恶也，吾愿往！虽九死也，其犹未悔！
我因我而不同凡响,因为我是在为整个人类黎明的到来而热情歌唱。⑧
⑦引用名言,强调要坚守自己的信仰。
⑧总结深化,再次点题，深化中心。
名师点评
作者构思奇特，运用逆向思维，从反面入手，提出中心论点。本文由猫头鹰想到科学的先哲布鲁诺、哥白尼、伽利略，阐明了“众人所恶并非就一定有错误，要保持自己的个性”的观点，联想丰富，出语不凡，用语犀利，个性张扬。
翻过那座山
①翻过那座山,我才真真切切地感受到她对我的深深的爱。 ——题记
青春像是一条奔流的小溪,它带走了我儿时的稚气,却也给我带来了从未有过的叛逆与任性。
范文三
①运用题记,开篇点题,形式新颖。
精彩旁批
我与父母闹矛盾已不止一两次了。忘了是为什么，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委屈与不甘，不愿意理睬母亲。②我们之间就好像是隔了一座大山，抬头仰望，一眼望不到顶。那时， 我以为这座山会一直矗立在我们之间，永远也不会消失了。
②运用比喻的修辞手法,把“我”与母亲的矛盾比作一座大山,生动形象地写出了“我”与母亲之间的隔膜。
冷战持续了一个上午。③在吃过一顿静得让人恐慌的午饭后，我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆，不安全，所以母亲就送我过去。
③以静衬托“我”与母亲之间紧张的关系。
路上突然下起了雨,豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上,发出噼噼啪啪的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下,④母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲赌着气,心里十分怨恨母亲,自然就不想和她靠得太近,一把推开母亲的手,冲进了雨里。
冰冷的雨水落在我的身上,使我清醒了许多。
④一个“拢”字，写出了母亲对“我”的关心,准确传神。
⑤“唉,快回来,别感冒了!”母亲焦急的声音从我的身后传来。突然感觉雨水没有落在我的身上。我一抬头,映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了,乖乖在这里待着,不要乱跑。”不知道为什么,我竟没有力气去推开母亲再冲进雨里。或许不是没有力气,而是自己心里不想再那样做了。因为那时,我心里的委屈与不甘已慢慢淡去,温暖渐渐充盈着我的心。
⑤运用了语言描写,语句简短,不仅写出了母亲的着急,也写出了母亲对“我” 淋雨的担心,体现了深深的母爱。
终于到了，这条短短的路竟然那么漫长，走完它就好像已经走过了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚地看见，而且到现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那一边湿了一大片，干、湿两边的颜色形成了鲜明的对比，是那么明显，又那么刺眼。
⑥我的心被刺痛了，对母亲的不满早已烟消云散。霎时间，我发现， 我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶的大山，竟是如此渺小，如此脆弱，如此不堪一击。
⑦翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性
⑥“刺痛”一词准确地表达了“我”理解了母亲之后的愧疚之情。⑦与题记相呼应，深化了文章主题，结构圆合。
名师点评
选材：精心选取母亲雨中送“我”去培训班这件事，表现了母亲对“我”的关爱，选材典型，人物形象鲜明。
立意：把“我”与母亲的矛盾比作一座大山，运用虚实结合的写法，表现了母爱的主题。