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山水画的意境
二.检查预习
一.课程导入
师：同学们，经过上节课的学习，我们了解了山水画和诗歌中都少不了意境，那么意境的本质究竟是什么？这节课我们继续研读《山水画的意境》。
课时目标
认识“意境”的本质。
掌握举例论证的方法，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。
借鉴文章的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。
在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合第一部分内容简要分析。
山水画
二.再读课文，研讨文本
摄影
作品
山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。
1.阅读课文，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合；
写景就是写情。
2.作者要说的是山水画的意境，为什么要在文中用大量篇幅分析诗歌的意境？
按照作者的观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人对友人深厚的感情。而作者提到山水画的“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画中的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学过的诗歌意境为例，化抽象为具体，化深奥为浅显，能更好地诠释山水画的意境。
3. 列举李白的诗有什么作用？
【举例论证】意在说明山水画只有和诗歌一样表现人的思想感情，才能深深打动人心。用诗歌的意境论述山水画的意境，通俗易懂，便于读者了解和把握。
4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观景物与主观情感相融合的意境。
5.意匠与意境有什么关系？作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？
意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。意匠是表现方法、表现手段的设计，即加工手段，它与意境相辅相成。山水画有了意境，也就有了生命，有了它存在的价值，所以说“意境是山水画的灵魂”。
①（第3自然段）“在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于‘人’一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白《送孟浩然之广陵》的诗句……使人深深体会到诗人的深厚的友情。”
②（第4自然段）“毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。……诗画有意境，就有了灵魂。”
三.品读课文，分析举例论证
通过列举李白、毛泽东的诗词，阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，既有景物描写，又有景与情融合无间，具有很好的示范作用。
③（第6自然段）“例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到‘全马在胸’‘胸有成竹’‘白纸对青天’‘造化在手’的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。”
作者举齐白石画虾的例子，论证了意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。
④（第7自然段）“例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。”
举《沁园春·雪》的例子证明了写诗、作画要“站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”。这也是大家很熟悉的诗词，以此为例具有典范性，能增强说服力。
⑤（第8自然段）“中国画不强调‘光’，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。”
举中国画家画松树没有特定时间的事例，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物的精神实质”这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。
（第8自然段）“一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。”
通过列举画画中的反例，论证画画不经过长期观察不可能创造意境。
（第8自然段）“记得苏州有四棵古老的柏树……一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。”
以苏州古老的柏树为例，论证画家观察它的精神实质，再加以夸张渲染，意境会更鲜明。
举例论证是列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。作用：在议论文中，通过列举典型事例，可以具体有力地证明中心论点,增强说服力。
通过对文章中所举例子的分析，探究“举例论证”的含义，并说一说举例论证在议论文中有什么作用？
绘画方面的启示：①对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。②一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。③一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。④有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
学习了本文，你有哪些关于绘画和写作的启示
写作方面的启示：①尽量熟悉我们写作的对象，把握它们的精神实质。②写作要在客观事物中融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。③对所写景物有强烈、真挚的感情，这样才能认识深刻、全面，才能打动人心。④要思考和感悟生活，写出有个性的文章。
这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识，对我们欣赏山水画的意境很有指导意义。
课文小结
山水画的意境
板书设计
意境是山水画的灵魂
什么是意境
怎样才能获得意境
要苦心经营意匠
总领全文
具体阐述
语重心长
学会欣赏意境
提高欣赏水平(共10张PPT)
山水画的意境
二.检查预习
一.课程导入
“江山千里望无垠，元气淋漓运以神。”这是乾隆皇帝在北宋名画《千里江山图》上题的诗句。《千里江山图》是中国古代青绿山水画的巅峰之作，长卷景物繁多，气象万千，意境雄浑壮阔，气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。我们常说“诗情画意”，那么山水画的意境如何表现呢？中国山水画的意境和古典诗词中的意境又有什么关联呢？
课时目标
了解中国山水画的基本知识。
整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。
把握文章核心概念，了解概念之间的关系。
李可柒 生卒年 1907-1989 籍贯 江苏徐州
评价 中国杰出的画家，以山水画成就最高。
作品风格 山水画更靠近了对象的感性真实，从某种意义上看减弱了意与形式趣味的独立性。人物画的形象夸张但不丑化，朴质却不古拙，富于诙谐、机智特色和生活情趣。
代表作 《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
二.检查预习
作者简介
漓江胜景
万山红遍
井冈山
字音字形
课后读读写写 课中重点词语
意境（jìng） 惆怅（chóu chàng） 真挚（zhì） 渲染（xuàn） 身临其境（shēn） 胸有成竹（xiōng） 朝朝暮暮（mù） 浮光掠影（luè） 英雄气概（gài）
朝霞暮霭（ǎi）
夔门（kuí）
富丽堂皇（huáng）
金碧（bì）辉煌（huáng）
论证过程中多次引用诗词，并列举齐白石画虾、荆浩画松的事例，具有权威性和说服力。
1.本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？
中心论点：意境是山水画的灵魂。
（从山水画如何才能做到有意境设疑，引出下文的论述）
①意境是景与情的结合；
②要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情；
③意境与意匠要相结合。
具体从三方面分析：
三.初读课文，抓核心要素
2.理清文章的层次。
提出问题（论点）：意境是山水画的灵魂
分析问题
解决问题（结论）：意境和意匠是山水画的两个关键
山水画的意境
阐释什么是意境
获得意境的途径
表达意境的方法是意匠
