课件24张PPT。惊弓之鸟华丰镇南梁父中心小学 王芳猜成语：（3）守着树桩等兔子。你还知道哪些成语故事？（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。（2）羊死了再修羊圈。10 惊弓之鸟 léi wèi xián
更 羸 魏 国 弓 弦
bēnɡ bēi cǎn yù
嘣的一声 悲 惨 愈 合 惊弓之鸟 魏国 射箭
打猎 大雁 大吃一惊
本事 拉弦 悲惨 愈合
痛（苦） 孤单失群 裂开 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本 事？” 更羸说：“请让我试一下。” 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。掉 得 快飞 得 急 “啊！”魏王看了看，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸有怎样的本事？ 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”往高处飞心里害怕掉了下来听到弦响伤口裂开思考：受过伤 箭伤作痛 孤单失群观察：看到 飞的慢
听到 叫得惨结果：不用箭 只用弓惊弓之鸟交流和探讨究竟是谁害死了那只大雁？
1.是射箭能手更羸吗？
2.是先前射伤大雁的猎人吗？
3.是这只大雁的同伴吗？
4.是这只大雁自己吗？我们学这个成语故事有什么启发? 这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。 “惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害怕。 学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。被弓箭吓怕了的鸟。学了本文，你还有什么收获? 更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法值得我们学习。 作业1.把这个故事讲给家里人听。
2.多读一些成语故事。《惊弓之鸟》教案
南梁父中心小学 王芳
一、教学目标?：
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语意思。 ???? 2．分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 ?????3．从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认
识；学习对事物进行分析推理的方法。
二、教学重点：?联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
三、教学难点：?引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。
四、教具准备：?教学课件
五、预习提纲：
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
能手 本事 大吃一惊 孤单失群
5.根据课文内容填空。
这篇课文讲述的是古时候有个（ ）叫更羸。他（ ）了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是（ ），就把（ ）。
6. 读课文，回答问题。
（1）读第五自然段，说一说两个“直”分别表示意思。
（2）更羸看到大雁后作出了什么判断？为什么他能判断这么准确？
7. 搜集成语故事。
8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）六、教学过程：
一、激趣导入：
猜成语：
（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。
（2）羊死了再修羊圈。
（3）守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事？
二、成果展示：
1、解题：“惊”是害怕，“鸟”在文中指大雁。“惊弓之鸟”指的是害怕弓箭的鸟。
2、检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。
出示词语：更羸? 魏国? 打猎?? 射箭? 疑惑?? 拉弦? 嘣的一声?
悲惨??? 愈合??? ???孤单失群? 大雁 裂开
* 谁会读？指名读。
* 提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较，加红“贝”部，了解字形。齐读“更羸”。
3、思考：课文写了几个人物？主要写谁？讲了一件什么事？
三、精读感悟，了解事件因果
1、本文的主要人物是更羸，我们先来认识一下更羸是个什么样的人？
（1）生默读课文，找出“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”理解什么是“射箭能手”？
（2）你从文中哪个地方看出更羸是射箭能手？生默读课文，找出相应的句子分析。
出示幻灯片：
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
你相信更羸的话吗？魏王听后是什么反应？（指导感情朗读）
更羸到底能不能射下大雁呢？请同学们在课文中找一找。
2、学习“如何射雁”。
（1）、出示幻灯片：
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（2）．同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！
你们看，它中间一连用了几个逗号？（6个）要读好它可不容易，请同学们自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。
（3）．虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再仔细读读，看看它先讲了什么，后讲了什么？
（4）理解两个“直”的意思，分析大雁的情况。
3、理解“射雁原因”。
（1）更羸为什么不用箭也能射雁？朗读第9自然段，四人小组讨论讨论。
幻灯出示：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
* 更羸的这一番解释总共有几句话？每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。
* 跟你的同桌说说，汇报。第一句看到……，听到……
（2）、课文中先写了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫——观察。
* 那第二句话再写什么呢？。
由观察而进行思考想象，我们就叫做——分析
请生再齐读第一、二两句。
* 也就是说更羸看到……想到……；更羸听到……，想到……。
（3）、那后面两句又写了什么呢？我们也一起来读读。
* 是呀，正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞，最终直掉下来。那它害怕什么呢？当时，它在想些什么呢？生说，理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。
* 其实这些更羸早就预料到了！由箭伤未愈、孤单失群，更羸料定大雁听到弦声，一定会……，由心里害怕，一定会……最终导致……。这样一步一步的思考过程，我们就叫——推理。
四、走进《惊弓之鸟》，领悟人生哲理
1．交流和探讨：你们来说说到底是什么害死了这只大雁？
（1）.是射箭能手更羸吗？
（2）.是先前射伤大雁的猎人吗？
（3）.是这只大雁的同伴吗？
（4）.是这只大雁自己吗？
2、如果你是那只大雁，你觉得怎样做或许还有生的希望？（懂得遇事冷静、沉着，不做“惊弓之鸟”。）
3、是呀！可见这是一只怎样的鸟？你知道“惊弓之鸟”的意思吗？而现在，我们常用“惊弓之鸟”来形容人。
4、那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？
*老师先来说一个：一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？
*你们也有这样的小故事吗？
5、学了课文，你还有什么收获？
（更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法值得我们学习。）
五、限时作业：
1、听写。
2、根据意思写出词语。
（1）非常出乎意料。 （? ?? ? ? ?）
（2）在某方面有才干的人。 （? ?? ?? ? ）
（3）离开了群体，单身无依靠。（? ?? ?? ?? ?）
3、概括文章主要内容。
这篇课文讲魏国有一个射箭能手叫（ ） ；他观察了（ ），只拉一下弓，就使 （ ） ，从中可以看出更羸是一个(( ) 的人。
4、判断语气。
A 惊讶??B 怀疑? ?C肯定? ?D 谦虚??
（1）“是吗？”“你真有这样的本事？”（? ?? ?）
（2）“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”（? ???）
（3）“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（? ???）
（4）“啊！”“真有这样的本事！”（? ???）
5、你还知道哪些成语故事？请你写出它们的名字。（至少写出3个）
板书
?????????????????????????????????????????????????? 10、惊弓之鸟 观察：飞得慢 叫得惨????????????????? 伤口裂开 ??? ? ↗ │ 分析：箭伤作痛 孤单失群 往高处飞? ↗ 推理 心里害怕?? ↗ │ ? ???????????????????????????????????? ↗?????? ↓
判断：不用箭 只拉弓 听到弦响 ↗ 掉了下来
?
10.惊弓之鸟
限时作业：
1、听写。
2、根据意思写出词语。
（1）非常出乎意料。 （? ?? ? ? ?）
（2）在某方面有才干的人。 （? ?? ?? ? ）
（3）离开了群体，单身无依靠。（? ?? ?? ?? ?）
3、概括文章主要内容。
这篇课文讲魏国有一个射箭能手叫（ ） ；他观察了（ ），只
拉一下弓，就使 （ ） ，从中可以看出更羸是一个
( ) 的人。
4、判断语气。
A 惊讶??B 怀疑? ?C肯定? ?D 谦虚??
（1）“是吗？”“你真有这样的本事？”（? ?? ?）
（2）“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”（? ???）
（3）“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（? ???）
（4）“啊！”“真有这样的本事！”（? ???）
5、你还知道哪些成语故事？请你写出它们的名字。（至少写出3个）
