17 可贵的沉默
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导语：平时上课，老师提问，同学们都很积极地回答问题。可是有一天，当老师问到一个问题是，同学们都变得沉默了。孩子们为什么都沉默了？让我们快走进文中看一看吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
不约而同 左顾右盼
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
传 觉
6.默读课文，概括主要内容。
《可贵的沉默》主要讲了：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道 并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有 ，而且没有一个孩子 。在老师的引导启发下，孩子们懂得了 。
7.认真读课文，完成以下问题。
（1）结合插图说一说孩子们的情绪发生了哪些变化，从文中找出有关词句标画出来，并加以体会。
（2）读10—15自然段，标出 “我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话，反复读一读，联系上下文思考：
①“极为珍贵的东西”指 。
②从孩子们的沉默中你体会到了什么？
8.搜集历史上孝敬父母的故事。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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17可贵的沉默
华丰镇南梁父中心小学 王芳
一、教学目标 1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
二、教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。 三、学习难点：孩子们的沉默意味着什么？
四、教学准备：多媒体课件。
五、预习提纲：
六教学过程：
（一）成果展示，导入新课：
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是"沉默"？（沉默就是不说话）文中是谁“沉默不说话”？
3、出示本课生字词，检查认读情况。
4、思考：课文讲了一件什么事？
（二）精讲点拨，理解课文内容：
1、指导看图：出示两幅图 ①?第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？ （一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了） ②?课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。 （指名学生说出起止） 2、引导学生用自己喜欢的方法练读。 我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。 3、指导朗读（第一幅图的相关内容） 出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。 (1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读） (2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读） 引读：'把手举高，老师要点数了！''啊，这么多啊！' 老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，'1、2、3……15、16、17'，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……? 小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。 4、指导朗读（第二幅图的相关内容） 孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。 (1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。 （你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。） '霎时……沉静地举起了手' （重点抓住：安静?依然安静、沉静?个别读） '教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……' （指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。） '他们感到了我的期待……所有人都沉默不语' (2)、在读中感悟孩子们的内心： 下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读） '沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中' 看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？ （可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们） (3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？ 出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。? （在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补） 沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读'不久……体贴人了'
6、理解“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！” （这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）
（三）、课堂小结，扩展延伸： 1、师：我们自学、合作学习了课文内容，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？ （孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。） 2、 师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的…… 3、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？ （引申让学生说一说自己平时对父母的表现不只是停留在为父母过生日这一件事上。）
（四）、限时作业：
（五）板书设计： 17、可贵的沉默 热闹 沉默 热闹 ↑ ↑ ↑ 兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱
华丰镇小学 语文 学科 限时作业
第 五 单元 授课内容： 17课 总第 次
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
不约而同：
左顾右盼：
三、根据课文的内容填空。
上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道 并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有 ，而且没有一个孩子 。在老师的引导启发下，孩子们懂得了 。
四、写一写。
学了《可贵的沉默》这篇课文，你打算怎样回报父母，试着写成一段话。
批阅时间
成绩
定性
错
题
订
正
课件17张PPT。可贵的沉默华丰镇南梁父中心小学 王芳 祝贺 迅速 重复 沉静
恰恰 缓和 外婆 建议
惊喜 表达 烦恼 享受
安静 蕴藏 霎时 寂然
幼稚 犯错
神气十足、左顾右盼、
沉默不语、四面八方、
七嘴八舌、异口同声、
不约而同热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 前排的孩子都回过头往后看，几个
男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着…… 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
☆ “可爱”之处指的是什么? 先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 七嘴八舌 不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！” 这一片沉默给了我多大的享受啊！关爱他人来自儿女的关爱感到无比欣慰
