人教版八年级下《藤野先生》精品课件

课件15张PPT。 谈谈我心目中的好老师……鲁 迅　　在我所认为我
师的之中，最使我
感激、给我鼓励的
一个，便是藤野先生。　　　
　　　　——鲁迅

1、读准字音，看清字形。
杀戮 华裔 溺爱 深恶痛疾
深谙 诘责 匿名 油光可jiàn
抑扬顿cuò 出言不xùn yǎo无音讯预习检查：2、理解下列词语在文中的意思。
（1）标致 （2）掌故 （3）精通时事的人
（4）模胡 （5）落第 （6）爱国青年
3、填空。
本文是鲁迅先生回忆 的
（体裁），选自《 》，书名的含义是 。 想一想教学目标：　　　１、整体感知课文，了解文章结构；
　　２、学会通过典型事例分析人物形象；
　　３、初步体会“我”对藤野先生的情感。　　选取你喜欢的阅读方式读课文，采用圈点勾画法，提炼相关信息，列出本文的结构图。走进文本
本文是依据 的推
移， 的转换，“我”与藤野先生 、 、
、 的顺序来记叙的。时　间　　地　点相　识相　处离　别怀　念走近人物 采用跳读的方式,阅读有关写藤野先生的内容,用“从 (相关语句)中，我感受到藤野先生是个 的人”的句式，表述自己的发现。 　　　他，既有高仓健一样的体魄，又有木村拓哉一样的相貌。脸色白而透红，眼睛大而发亮，头发整齐又略带波浪。他穿着一套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮。一走上讲台，就用洪钟一样的声音说：“我，就是藤野严九郎！”　　三悟：揣摩人物，走进内心
请同学们透过文字，细心体会爷爷、爸爸、彼得此时此刻的内心世界，以 “我”的口吻，先动笔写一写，然后用人物心灵独白的方式说一说（可写其中的任一人）。用心感悟　　　在与藤野先生相处的过程中，作者选取了哪些典型事例，分别表现了藤野先生哪些优秀品质？ 　　 放飞心中的“好问鸟”，一起来质疑吧！体会情感 再次浏览课文，体会“我”对藤野先生怀有的感情（可引用文中的内容来谈）。各抒己见　　通过本节课的学习，你有哪些收获？祝同学们学习进步