Unit 3 At the zoo教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo教案 |  | |
| 格式 | DOCX | ||
| 文件大小 | 172.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-10 21:42:51 | ||
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文档简介
Part A Let's talk & Draw and say
课时目标 知识目标 1. 能够听懂、会说、会认读单词：tall，fat，short；2. 能够听懂、会说单词：giraffe；3. 能够在语境中理解It's tall/short/fat. ，并在图片或动作等帮助下，使用Look at that…It's(so)…描述动物的外形特征。
能力目标 1. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；2. 能够通过图片，在教师的帮助下，在语境中运用 Look at that…It's(so)…来交流图片上的动物特征信息。
情感目标 通过本课时的学习，培养学生用英语交流的习惯，提高学习英语的兴趣。
课时重点 在语境中灵活运用 Look at that…It's(so)…来交流动物特征信息。
课时难点 1. 单词giraffe的发音；2. 灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教具链接 课本、课件、单词卡片等。
Step 1 Warm up
1．Sing a song—Old MacDonald.
教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边做动作。
2．Let's do
Act like an elephant.
Act like a bird.
Act like a monkey.
Act like a tiger.
Act like a panda.
要求学生边说边做动作。
3．Listen and do
用“听听做做”活动来复习有关身体部位的单词。
教师发指令：Point to your…Close your…Open your…Touch your…。学生听指令做出相对应的动作。
Step 2 Revision
齐唱三年级上册Unit 4 A部分歌谣：Look at the cat. It is fat. Look at…复习歌谣中的 Look at…句型以及学过的动物名称和形容词fat，big等。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师课件展示对话图片，不呈现文字，介绍对话情景：Miss White，Amy，Zhang Peng are at the zoo. How many animals do they see？What are they？。
2．学生观察图片并回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。
How many animals do they see
Three.
What are they
A bear and two 长颈鹿．(学生可以说中文，长颈鹿为新单词，学生不会用英语作答)。
3．教师把giraffe板书在黑板上并带读，教授新词汇。
4．再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿介绍：Look at that giraffe. It's tall！It's so tall！(教师可多说两遍，重读强调so，并简单讲解so的用法)。
5．再次观察课件上的胖熊的图片，教师：Look at that bear. It's fat！It's so short！It's short and fat！板书short，教授其含义。
6．播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。
7．请三名学生分角色试着朗读对话。
A．Draw and say
1．教师播放录音，领读三遍。
2．教师在黑板上画一只小猫，画完并介绍说：Look at my cat！It's fat. 。
3．教师再画几幅动物图画，挑选几名学生用Look at that…It's(so)…句型描述它们的特征。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏(击鼓传花)
全班分成几个大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止花在谁手上，那位学生就展示自己上课前画的动物并介绍，如当展示的是一只胖狗时，应介绍说：Look at my dog. It's fat！。
2．猜猜我的动物(What is it？)
通过两人小组猜动物活动，帮助学生运用本单元所学单词及句型It's…和It has…进行交流，培养学生的想象力和语言表达能力。
活动步骤：
教师让两人小组把单词卡片中学过的有关动物的卡片抽出来，混在一起放在桌子中间。先由学生A抽出一张卡片，卡片背向学生B，然后用It's…和 It has…等句型描述这只动物的特征。学生B根据学生A提供的信息猜是什么动物，可以猜两次。如果猜对，就得到这张卡片。如果猜错，卡片就归学生A。当卡片猜完后，谁得到卡片的数量多谁就是胜者。
A：(抽出卡片duck)It's so small. It has two short legs. What is it
B：It's a bird.
A：No. It's yellow. It has a small tail. What is it
B：It's a duck.
A：Yes！It's a duck. Here you are.
B：Thank you.
Step 5 Summary & Homework
1．这节课我们学习了几个新单词，学会了怎么用英语描述动物特征，下课后自己分组练习，掌握重点句型和词汇。
2．作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对话，并读给家长听。给家长描述自己喜欢的动物的特征。
Unit 3 At the zoo
Part A Let's talk & Draw and say
giraffe
It's so tall!
It's short and fa
Part A Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1. 能听、说、认读单词：thin，fat，tall，short；2. 能够用It's (so) fat/thin…来描述动物特征。
能力目标 1. 能够掌握四个形容词，区分两对反义词；2. 能够在教师提供的语境中运用这四个形容词来描述动物外形特征。
情感目标 培养学生运用英语交流的兴趣，提高其听说、认读技能。
课时重点 1. 词汇thin，fat，tall，short的掌握；2. 句型It's (so)fat/thin…的掌握。
课时难点 重点句型的灵活运用。
教具链接 课本、课件、画笔、画纸、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．活动(真真假假)
活动方式：教师随机出示三个形容词的单词卡片，例如出示单词卡片tall，教师读tall，学生跟读；如果教师读short，表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No. 。可以用小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分。教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
Step 2 Revision
游戏(我说你画)
教师向学生描述某个动物，学生画出相应的卡通简笔画。例如，教师说：It's a pig. It's so fat. ，学生要画一只胖乎乎的小猪。然后让学生自己组合，分别配合完成一幅卡通图画。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师课件出示动物园的图片并说：Look，this is a zoo. 。课件出示猴子的图片。
What's this
It's a monkey.
然后出示长颈鹿的图片。
What's this
It's a giraffe.
将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。复习单词giraffe的发音。
2．教师课件出示两只胖瘦对比很明显的小猴：Look at this monkey. It's thin. (指着瘦点的小猴)Look at that monkey. It's fat. (指着胖点的小猴)。板书thin与fat，教学新单词，解释含义，并带读。
3．教师课件出示一高一矮两只长颈鹿：Look at this giraffe. It's tall. (指着高的长颈鹿)Look at that giraffe. It's short. (指着矮的长颈鹿)。板书tall与short并带读。
4．播放Let's learn 部分的录音，学生跟读。
A．Let's do
1．教师首先发出指令：Be fat/thin/tall/short. ，学生做动作。
2．教师出示四张图片，播放录音，让学生根据歌谣排列图片的顺序，然后教师再出示四张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片，请四个学生在黑板上完成配对。
3．学生四人小组打开课本读歌谣，配上有创意的动作，最后请一些小组上台表演。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(谁跑掉了)
教师将thin，fat，short，tall四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一张单词卡片不见了，巩固记忆四个形容词。
Step 5 Summary & Homework
1．本节课我们学习了四个形容词，课后自己要反复记忆，灵活运用。可以用它们描述可爱的动物，也可以尝试去形容身边可爱的人，但是不能有敌意和歧视。
2．作业：熟读Let's learn部分的单词与句子并读给家长听。
Unit 3 At the zoo
Part A Let's learn & Let's do
monkey giraffe thin—fat
tall—short Look at this/that… It's…
Part A Let's spell
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、读、写单词：big，six，pig，milk；2. 学习元音字母i在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
能力目标 1. 能够通过拆音、拼音和分类等活动培养语音意识，归纳字母i在单词中的短音发音/I/；2. 能掌握单词书写的要求并辨认词形。
情感目标 培养学生观察的习惯，善于总结归纳，学会使用发音规律，能够把学到的语音运用到以后的英语学习中去，认读单词。
课时重点 掌握元音字母i的发音，即短元音/I/和单词的书写。
课时难点 元音字母i在闭音节中的发音规律。
教具链接 课本、课件、动物玩偶、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．游戏：我说你做(上节课Let's do部分的指令游戏)。全体起立，教师下指令：Be short. Be short. Be short，short，short！，学生要做出蹲下的动作。做错的退出游戏，给予胜利的同学奖励。
Step 2 Revision
教师课件出示不同动物的图片，让学生模拟上节课Let's learn部分的对话。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's spell
Listen，repeat and chant.
1．教师利用手势、动物玩偶或实物引出例词big，pig，six，milk。在黑板上的四线三格内板书例词，教师领读，让学生找一找它们的共同字母。
2．播放录音，学生跟读，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
3．引导学生思考并归纳出字母i的发音是短音/I/。
4．教师讲解发音要领：“i＋辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
Read and listen.
1．教师播放Read and listen. 部分的录音，让学生以小组的形式利用刚刚学过的规律尝试拼读单词，引导学生读出单词的正确发音。
2．引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/ /I/ /ɡ/，pig。
3．再次播放录音，学生圈出听到的单词。
Listen and write.
教师播放录音，学生听录音，完成Listen and write. 部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(听音辨词)
把全班分成四大组，教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。是的就说yes，不是的就说no，小组成员抢答，给予反应最快的同学奖励。
Step 5 Summary & Homework
1．总结发音规律“i＋辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
2．作业：找出学过的单词中含有字母i且发音为/I/的单词。
Unit 3 At the zoo
Part A Let's spell
pig big six milk
/I/
Part B Let's talk & Make a monster
课时目标 知识目标 1. 能听、说、认读单词：children，elephant，tail；2. 能听懂、会说句型：It has a/an＋形容词＋身体部位单数．，It has＋形容词＋身体部位复数．，并在实际情景中自然运用。
能力目标 1. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；2. 能够在语境中区分和运用句型It has a/an＋形容词＋身体部位单数．和It has＋形容词＋身体部位复数．。
情感目标 培养学生乐于模仿、敢于交流的习惯，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
课时重点 1. 掌握词汇：children，elephant，tail；2. 掌握句型：Come here. Look at the elephant. It has…。
课时难点 句型的灵活运用。
教具链接 课本、课件、动物身体部位的图片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．教师播放A部分Let's do的录音：
Be fat. Be fat. Be fat，fat，fat!
Be thin. Be thin. Be thin，thin，thin!
Be tall. Be tall. Be tall，tall，tall!
Be short. Be short. Be short，short，short!
学生边说边做动作。
2．活动(请你和我对着干)
活动方式：教师说一个形容词，学生快速地说出它的反义词。
T：tall Ss：short
T：I'm tall. Ss：I'm short.
T：Look at the giraffe. It's so short.
Ss：Look at the giraffe. It's so tall.
Step 2 Revision
游戏(指一指)
教师挑选几名学生，然后用中文说出身体部位的词，让学生说出相应的英文单词，并指出其对应的身体部位，说错的或者指错身体部位的同学退出游戏。进一步复习I have＋a＋身体部位单数．和I have＋身体部位复数．句型，为学习本部分重点句型打下基础。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's talk
1．教师课件出示大象图片，然后说：It's so big. 。它还有很多的特征，每人仿照例句：It has a long nose. 说一个特征。并提醒学生区分运用单数和复数名词。学生回答：It has a short tail. It has big ears. It has small eyes. 。
2．完成上述问题后，课件给出连线题让学生试着完成。
big small long short
ears tail nose eyes
3．播放课文flash动画，让学生了解对话大意。
4．播放两遍录音，板书词组a long nose，a short tail，small eyes，big ears并领读。
5．讲解对话中各句子的意思。着重讲解句子Come here，children！的意思。
6．教师随机挑选2至3名学生模仿对话。
B．Make a monster
1．教师讲清楚活动规则，并与一名学生示范活动过程。两人小组活动，桌面上放着很多动物身体部位的图片，学生A用 It has…说三、四句话，描述想象中怪物的模样，学生B根据学生A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物。学生A检查学生B拼成的怪物，然后一起描述出其特征。
2．教师播放录音，学生跟读。
3．本活动是一个两人小组交际性活动，帮助学生发挥想象力并综合运用句型It has…交流怪物信息。教师注意提醒学生区分It has a＋形容词＋身体部位单数．和It has＋形容词＋身体部位复数．的名词单复数的用法。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(奇怪的动物园)
教师分配任务，学校要建立动物园，六人一组，以小组为单位，自由拼接身体各部位，提供动物进园。每组派一人上台，用It has a/an＋形容词＋身体部位单数．和It has＋形容词＋身体部位复数．句型介绍自己组的动物有哪些特征。奖励优胜组。
Step 5 Summary & Homework
1．今天我们学习了几个新单词，课后要反复记忆一下，重点句型要熟练掌握，注意发音。
2．作业：熟读Let's talk部分对话，课后自由搭档，练习熟练，回去读给家长听。把自己设计的怪物介绍给家长。
Unit 3 At the zoo
Part B Let's talk & Make a monster
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)…
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、认读单词：short，long，small，big；2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。
能力目标 1. 能够听、说、认读新单词；2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点；3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
情感目标 培养学生听、说、动手的习惯和能力，让学生在快乐的氛围中学习，培养学生合作学习的能力。
课时重点 1. 掌握short，long，small，big的读音；2. 灵活运用句型：It has…。
课时难点 灵活运用句型：It has…。
教具链接 课本、课件、动物图片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．Let's do
教师播放教材第25页Let's do的录音，要求学生边做动作边表演。
2．活动(单词接龙游戏)
活动方式：要求学生说出动物类的单词，让学生以小组为单位，进行比赛，小组的第一位学生说：Giraffe. 。第二位学生必须重复第一个单词，再增加一个单词说：Giraffe，cat. 。第三位学生必须重复前两个单词后，再增加一个单词说：Giraffe，cat，tiger. 。一直往下做，直到某位学生重复不了前面同学所讲的单词，游戏就由另一个小组重新做，单词说得最多的小组为优胜组。
3．活动(唱反调)
活动方式：教师说出一个形容词(如short)，学生应立即说出其反义词(如tall)，看谁的反应最快。
Step 2 Revision
游戏：(猜动物)
教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。
比如教师描述：It's so tall. It has a small head and a long neck. 。此时教师指着自己的脖子并说：This is the neck. Guess！What's it？。
学生答：It's a giraffe. 。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's learn
1．教师课件出示大型犬(例如金毛)与小奶猫的图片，对比大狗与小猫。
教师指着狗狗与学生问答：
Look！What's that
It's a dog.
Yes. The dog is big.
教师指着小猫与学生问答：
What's that
It's a cat.
Yes. The cat is small.
板书big与small并带读，让学生理解两个形容词的含义。
2．教师课件出示猴子，指着它的尾巴，教授单词tail。然后让学生用所学形容词描述猴子的尾巴。
S1：Its tail is long.
T：Yes. It has a long tail.
带领学生将这两个句子读三遍，板书long。
与猴子尾巴形成对比，课件出示兔子的图片，指着它的尾巴，让学生用两种句子描述兔子的尾巴。
S1：Its tail is short. It has a short tail.
带领学生将句子读三遍，板书short。
挑选一名班里较高的同学和比他(她)矮的一名同学，然后说：He/She is tall. He/She is short. 。向学生说明short的两种意思以及与long互为反义词。
3．教师课件出示课文主图鸵鸟的图片，让学生看图用英文描述其头、身体、腿、尾巴的特征。
S1：It has a small head.
S2：It has a big body.
S3：It has (two) long legs.
S4：It has a short tail.
教师要提醒学生leg的数量，注意名词单复数。
4．播放录音，学生跟读并模仿单词与句子发音。
B．Let's do
1．教师说句子并示范动作：Look at me. I have big eyes. I have small eyes now. I have long arms. I have short arms now. 。
2．播放录音，教师边说边做动作：Listen to the chant and watch me，please. 。
3．学生听录音，跟教师一起做动作。
4．师生一起边说边做动作：Listen and follow me，please. Let's do the actions and chant together. 。
5．组织四人小组操练，邀请几个小组在全班展示。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(心有灵犀)
两人一组练习，一人做动作，另一人说出动作对应的句子，如一人将自己的两个手臂伸直时，另一个人要说：Long，long，long！Make your arms long. 。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课的重点依旧是单词，这些形容词一定要记住，试着在日常的交流中用上它们。
2．作业：回家后给家长表演Let's do部分的指令游戏，看看和家长的默契度。
Unit 3 At the zoo
Part B Let's learn & Let's do
big—small long—short
It's… It has…
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1. 能够巩固并综合运用It's…和It has…来描述动物特征；2. 能够听、说、认读本单元新学单词；3. 能够巩固熟悉字母i在单词中的发音。
能力目标 1. 能够按要求完成Start to read部分的练习；2. 能够按要求完成Let's check部分的练习；3. 能够跟唱歌曲At the zoo。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。
课时重点 1. 复习本单元知识，掌握重点句型和词汇；2. 能按要求完成Start to read和 Let's check部分的练习。
课时难点 能按要求完成Start to read和 Let's check部分的练习。
教具链接 课本、课件、动物图片、录音机等。
Step 1 Warm up
日常口语问候。
Step 2 Revision
出示本单元单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。
Step 3 Presentation & Practice
B．Start to read
Read and match.
1．课件出示课本第29页的四幅动物图片，挑选四名学生分别朗读四个句子。
2．教师指定图片，要求一名学生说出它们的特征，完成第29页的练习题。
3．教师播放录音，学生跟读。
Choose，say and guess.
活动：用课文例句，教师与一名学生示范，两人一组，一人用两、三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。
B．Let's check
Listen and tick(√).
1．让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
2．播放录音，完成题目。
3．核对答案。
Look and match.
1．请学生读一读题中的七个英语单词，并说出相应意思。
2．教师让学生观察Look and match. 部分的图片，说一说图中动物的特征。
3．学生完成题目，教师巡视辅导。
4．核对答案。
B．Let's sing
1．教师课件呈现课本第30页 Let's sing部分的图片，交流有关动物的信息。
2．教师播放At the zoo歌谣，学生跟唱。
3．教师逐句领唱，学生准确理解。
4．引导学生归纳fat，cat，rat词形的共同点，结尾的两个字母都是“at”，且发音为/ t/。巩固第一单元学习的字母a在单词中的发音/ /，学生根据发音规律拼读单词at，bat，that。
找一找歌词中其他押韵的单词：run，fun；tall，ball。
5．以小组为单位进行歌曲比赛，看看哪个组表现得最好。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(反义词配对)
教师将本单元的八张单词卡片(short卡片有两张)发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课我们就结束了第三单元的课程，内容比较多，复习检测较多，同学们掌握得也比较好。我们要好好复习，单词要熟练掌握，重点句型要多练习。
2．作业：回家给家长读课后的小故事。单词默写五遍，争取记牢，让家长检查。
Unit 3 At the zoo
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
It's… It has…
本单元是一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的学习兴趣。学生们在三年级上册第四单元已经了解了一些动物名称。但在学完本单元后，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物的体形等进行一些简单的描绘，乃至能对人物进行描述。应教育学生要爱护动物，有保护和谐生态的意识。
教学围绕动物主题展开，是一个贴近学生生活并且让学生感兴趣的教学主题。在A部分我们学习了字母i在闭音节中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物体态特征的句型。在句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简单介绍人物的体态特征，意在培养学生的学习迁移能力。不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生掌握了相应的知识。在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型It's…与It has…的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。
对于本单元的整体教学思路，教师应本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，设计了最简单的听听做做活动。既活跃气氛，又调动学生积极性。新课环节，清晰地把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，主张以趣为先的原则。在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，充分利用学校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。这样做的原因是想在课堂上活跃气氛，提高学生学习兴趣，还给教师与学生更多的交流机会，教师会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。对于初期学英语的孩子们来讲，他们需要在课堂上得到更多的练习机会。
本单元的教学旨在培养学生的英语听、说、认、读的能力，应用语言进行交际的能力以及合作意识和竞争意识。________________________________________________________________________
课时目标 知识目标 1. 能够听懂、会说、会认读单词：tall，fat，short；2. 能够听懂、会说单词：giraffe；3. 能够在语境中理解It's tall/short/fat. ，并在图片或动作等帮助下，使用Look at that…It's(so)…描述动物的外形特征。
能力目标 1. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；2. 能够通过图片，在教师的帮助下，在语境中运用 Look at that…It's(so)…来交流图片上的动物特征信息。
情感目标 通过本课时的学习，培养学生用英语交流的习惯，提高学习英语的兴趣。
课时重点 在语境中灵活运用 Look at that…It's(so)…来交流动物特征信息。
课时难点 1. 单词giraffe的发音；2. 灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教具链接 课本、课件、单词卡片等。
Step 1 Warm up
1．Sing a song—Old MacDonald.
教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边做动作。
2．Let's do
Act like an elephant.
Act like a bird.
Act like a monkey.
Act like a tiger.
Act like a panda.
要求学生边说边做动作。
3．Listen and do
用“听听做做”活动来复习有关身体部位的单词。
教师发指令：Point to your…Close your…Open your…Touch your…。学生听指令做出相对应的动作。
Step 2 Revision
齐唱三年级上册Unit 4 A部分歌谣：Look at the cat. It is fat. Look at…复习歌谣中的 Look at…句型以及学过的动物名称和形容词fat，big等。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师课件展示对话图片，不呈现文字，介绍对话情景：Miss White，Amy，Zhang Peng are at the zoo. How many animals do they see？What are they？。
2．学生观察图片并回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。
How many animals do they see
Three.
What are they
A bear and two 长颈鹿．(学生可以说中文，长颈鹿为新单词，学生不会用英语作答)。
3．教师把giraffe板书在黑板上并带读，教授新词汇。
4．再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿介绍：Look at that giraffe. It's tall！It's so tall！(教师可多说两遍，重读强调so，并简单讲解so的用法)。
5．再次观察课件上的胖熊的图片，教师：Look at that bear. It's fat！It's so short！It's short and fat！板书short，教授其含义。
6．播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。
7．请三名学生分角色试着朗读对话。
A．Draw and say
1．教师播放录音，领读三遍。
2．教师在黑板上画一只小猫，画完并介绍说：Look at my cat！It's fat. 。
3．教师再画几幅动物图画，挑选几名学生用Look at that…It's(so)…句型描述它们的特征。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏(击鼓传花)
全班分成几个大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止花在谁手上，那位学生就展示自己上课前画的动物并介绍，如当展示的是一只胖狗时，应介绍说：Look at my dog. It's fat！。
2．猜猜我的动物(What is it？)
通过两人小组猜动物活动，帮助学生运用本单元所学单词及句型It's…和It has…进行交流，培养学生的想象力和语言表达能力。
活动步骤：
教师让两人小组把单词卡片中学过的有关动物的卡片抽出来，混在一起放在桌子中间。先由学生A抽出一张卡片，卡片背向学生B，然后用It's…和 It has…等句型描述这只动物的特征。学生B根据学生A提供的信息猜是什么动物，可以猜两次。如果猜对，就得到这张卡片。如果猜错，卡片就归学生A。当卡片猜完后，谁得到卡片的数量多谁就是胜者。
A：(抽出卡片duck)It's so small. It has two short legs. What is it
B：It's a bird.
A：No. It's yellow. It has a small tail. What is it
B：It's a duck.
A：Yes！It's a duck. Here you are.
B：Thank you.
Step 5 Summary & Homework
1．这节课我们学习了几个新单词，学会了怎么用英语描述动物特征，下课后自己分组练习，掌握重点句型和词汇。
2．作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对话，并读给家长听。给家长描述自己喜欢的动物的特征。
Unit 3 At the zoo
Part A Let's talk & Draw and say
giraffe
It's so tall!
It's short and fa
Part A Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1. 能听、说、认读单词：thin，fat，tall，short；2. 能够用It's (so) fat/thin…来描述动物特征。
能力目标 1. 能够掌握四个形容词，区分两对反义词；2. 能够在教师提供的语境中运用这四个形容词来描述动物外形特征。
情感目标 培养学生运用英语交流的兴趣，提高其听说、认读技能。
课时重点 1. 词汇thin，fat，tall，short的掌握；2. 句型It's (so)fat/thin…的掌握。
课时难点 重点句型的灵活运用。
教具链接 课本、课件、画笔、画纸、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．活动(真真假假)
活动方式：教师随机出示三个形容词的单词卡片，例如出示单词卡片tall，教师读tall，学生跟读；如果教师读short，表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No. 。可以用小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分。教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
Step 2 Revision
游戏(我说你画)
教师向学生描述某个动物，学生画出相应的卡通简笔画。例如，教师说：It's a pig. It's so fat. ，学生要画一只胖乎乎的小猪。然后让学生自己组合，分别配合完成一幅卡通图画。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师课件出示动物园的图片并说：Look，this is a zoo. 。课件出示猴子的图片。
What's this
It's a monkey.
然后出示长颈鹿的图片。
What's this
It's a giraffe.
将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。复习单词giraffe的发音。
2．教师课件出示两只胖瘦对比很明显的小猴：Look at this monkey. It's thin. (指着瘦点的小猴)Look at that monkey. It's fat. (指着胖点的小猴)。板书thin与fat，教学新单词，解释含义，并带读。
3．教师课件出示一高一矮两只长颈鹿：Look at this giraffe. It's tall. (指着高的长颈鹿)Look at that giraffe. It's short. (指着矮的长颈鹿)。板书tall与short并带读。
4．播放Let's learn 部分的录音，学生跟读。
A．Let's do
1．教师首先发出指令：Be fat/thin/tall/short. ，学生做动作。
2．教师出示四张图片，播放录音，让学生根据歌谣排列图片的顺序，然后教师再出示四张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片，请四个学生在黑板上完成配对。
3．学生四人小组打开课本读歌谣，配上有创意的动作，最后请一些小组上台表演。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(谁跑掉了)
教师将thin，fat，short，tall四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一张单词卡片不见了，巩固记忆四个形容词。
Step 5 Summary & Homework
1．本节课我们学习了四个形容词，课后自己要反复记忆，灵活运用。可以用它们描述可爱的动物，也可以尝试去形容身边可爱的人，但是不能有敌意和歧视。
2．作业：熟读Let's learn部分的单词与句子并读给家长听。
Unit 3 At the zoo
Part A Let's learn & Let's do
monkey giraffe thin—fat
tall—short Look at this/that… It's…
Part A Let's spell
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、读、写单词：big，six，pig，milk；2. 学习元音字母i在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
能力目标 1. 能够通过拆音、拼音和分类等活动培养语音意识，归纳字母i在单词中的短音发音/I/；2. 能掌握单词书写的要求并辨认词形。
情感目标 培养学生观察的习惯，善于总结归纳，学会使用发音规律，能够把学到的语音运用到以后的英语学习中去，认读单词。
课时重点 掌握元音字母i的发音，即短元音/I/和单词的书写。
课时难点 元音字母i在闭音节中的发音规律。
教具链接 课本、课件、动物玩偶、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．游戏：我说你做(上节课Let's do部分的指令游戏)。全体起立，教师下指令：Be short. Be short. Be short，short，short！，学生要做出蹲下的动作。做错的退出游戏，给予胜利的同学奖励。
Step 2 Revision
教师课件出示不同动物的图片，让学生模拟上节课Let's learn部分的对话。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's spell
Listen，repeat and chant.
1．教师利用手势、动物玩偶或实物引出例词big，pig，six，milk。在黑板上的四线三格内板书例词，教师领读，让学生找一找它们的共同字母。
2．播放录音，学生跟读，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
3．引导学生思考并归纳出字母i的发音是短音/I/。
4．教师讲解发音要领：“i＋辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
Read and listen.
1．教师播放Read and listen. 部分的录音，让学生以小组的形式利用刚刚学过的规律尝试拼读单词，引导学生读出单词的正确发音。
2．引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/ /I/ /ɡ/，pig。
3．再次播放录音，学生圈出听到的单词。
Listen and write.
教师播放录音，学生听录音，完成Listen and write. 部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(听音辨词)
把全班分成四大组，教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。是的就说yes，不是的就说no，小组成员抢答，给予反应最快的同学奖励。
Step 5 Summary & Homework
1．总结发音规律“i＋辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
2．作业：找出学过的单词中含有字母i且发音为/I/的单词。
Unit 3 At the zoo
Part A Let's spell
pig big six milk
/I/
Part B Let's talk & Make a monster
课时目标 知识目标 1. 能听、说、认读单词：children，elephant，tail；2. 能听懂、会说句型：It has a/an＋形容词＋身体部位单数．，It has＋形容词＋身体部位复数．，并在实际情景中自然运用。
能力目标 1. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；2. 能够在语境中区分和运用句型It has a/an＋形容词＋身体部位单数．和It has＋形容词＋身体部位复数．。
情感目标 培养学生乐于模仿、敢于交流的习惯，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
课时重点 1. 掌握词汇：children，elephant，tail；2. 掌握句型：Come here. Look at the elephant. It has…。
课时难点 句型的灵活运用。
教具链接 课本、课件、动物身体部位的图片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．教师播放A部分Let's do的录音：
Be fat. Be fat. Be fat，fat，fat!
Be thin. Be thin. Be thin，thin，thin!
Be tall. Be tall. Be tall，tall，tall!
Be short. Be short. Be short，short，short!
学生边说边做动作。
2．活动(请你和我对着干)
活动方式：教师说一个形容词，学生快速地说出它的反义词。
T：tall Ss：short
T：I'm tall. Ss：I'm short.
T：Look at the giraffe. It's so short.
Ss：Look at the giraffe. It's so tall.
Step 2 Revision
游戏(指一指)
教师挑选几名学生，然后用中文说出身体部位的词，让学生说出相应的英文单词，并指出其对应的身体部位，说错的或者指错身体部位的同学退出游戏。进一步复习I have＋a＋身体部位单数．和I have＋身体部位复数．句型，为学习本部分重点句型打下基础。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's talk
1．教师课件出示大象图片，然后说：It's so big. 。它还有很多的特征，每人仿照例句：It has a long nose. 说一个特征。并提醒学生区分运用单数和复数名词。学生回答：It has a short tail. It has big ears. It has small eyes. 。
2．完成上述问题后，课件给出连线题让学生试着完成。
big small long short
ears tail nose eyes
3．播放课文flash动画，让学生了解对话大意。
4．播放两遍录音，板书词组a long nose，a short tail，small eyes，big ears并领读。
5．讲解对话中各句子的意思。着重讲解句子Come here，children！的意思。
6．教师随机挑选2至3名学生模仿对话。
B．Make a monster
1．教师讲清楚活动规则，并与一名学生示范活动过程。两人小组活动，桌面上放着很多动物身体部位的图片，学生A用 It has…说三、四句话，描述想象中怪物的模样，学生B根据学生A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物。学生A检查学生B拼成的怪物，然后一起描述出其特征。
2．教师播放录音，学生跟读。
3．本活动是一个两人小组交际性活动，帮助学生发挥想象力并综合运用句型It has…交流怪物信息。教师注意提醒学生区分It has a＋形容词＋身体部位单数．和It has＋形容词＋身体部位复数．的名词单复数的用法。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(奇怪的动物园)
教师分配任务，学校要建立动物园，六人一组，以小组为单位，自由拼接身体各部位，提供动物进园。每组派一人上台，用It has a/an＋形容词＋身体部位单数．和It has＋形容词＋身体部位复数．句型介绍自己组的动物有哪些特征。奖励优胜组。
Step 5 Summary & Homework
1．今天我们学习了几个新单词，课后要反复记忆一下，重点句型要熟练掌握，注意发音。
2．作业：熟读Let's talk部分对话，课后自由搭档，练习熟练，回去读给家长听。把自己设计的怪物介绍给家长。
Unit 3 At the zoo
Part B Let's talk & Make a monster
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)…
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、认读单词：short，long，small，big；2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。
能力目标 1. 能够听、说、认读新单词；2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点；3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
情感目标 培养学生听、说、动手的习惯和能力，让学生在快乐的氛围中学习，培养学生合作学习的能力。
课时重点 1. 掌握short，long，small，big的读音；2. 灵活运用句型：It has…。
课时难点 灵活运用句型：It has…。
教具链接 课本、课件、动物图片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．Let's do
教师播放教材第25页Let's do的录音，要求学生边做动作边表演。
2．活动(单词接龙游戏)
活动方式：要求学生说出动物类的单词，让学生以小组为单位，进行比赛，小组的第一位学生说：Giraffe. 。第二位学生必须重复第一个单词，再增加一个单词说：Giraffe，cat. 。第三位学生必须重复前两个单词后，再增加一个单词说：Giraffe，cat，tiger. 。一直往下做，直到某位学生重复不了前面同学所讲的单词，游戏就由另一个小组重新做，单词说得最多的小组为优胜组。
3．活动(唱反调)
活动方式：教师说出一个形容词(如short)，学生应立即说出其反义词(如tall)，看谁的反应最快。
Step 2 Revision
游戏：(猜动物)
教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。
比如教师描述：It's so tall. It has a small head and a long neck. 。此时教师指着自己的脖子并说：This is the neck. Guess！What's it？。
学生答：It's a giraffe. 。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's learn
1．教师课件出示大型犬(例如金毛)与小奶猫的图片，对比大狗与小猫。
教师指着狗狗与学生问答：
Look！What's that
It's a dog.
Yes. The dog is big.
教师指着小猫与学生问答：
What's that
It's a cat.
Yes. The cat is small.
板书big与small并带读，让学生理解两个形容词的含义。
2．教师课件出示猴子，指着它的尾巴，教授单词tail。然后让学生用所学形容词描述猴子的尾巴。
S1：Its tail is long.
T：Yes. It has a long tail.
带领学生将这两个句子读三遍，板书long。
与猴子尾巴形成对比，课件出示兔子的图片，指着它的尾巴，让学生用两种句子描述兔子的尾巴。
S1：Its tail is short. It has a short tail.
带领学生将句子读三遍，板书short。
挑选一名班里较高的同学和比他(她)矮的一名同学，然后说：He/She is tall. He/She is short. 。向学生说明short的两种意思以及与long互为反义词。
3．教师课件出示课文主图鸵鸟的图片，让学生看图用英文描述其头、身体、腿、尾巴的特征。
S1：It has a small head.
S2：It has a big body.
S3：It has (two) long legs.
S4：It has a short tail.
教师要提醒学生leg的数量，注意名词单复数。
4．播放录音，学生跟读并模仿单词与句子发音。
B．Let's do
1．教师说句子并示范动作：Look at me. I have big eyes. I have small eyes now. I have long arms. I have short arms now. 。
2．播放录音，教师边说边做动作：Listen to the chant and watch me，please. 。
3．学生听录音，跟教师一起做动作。
4．师生一起边说边做动作：Listen and follow me，please. Let's do the actions and chant together. 。
5．组织四人小组操练，邀请几个小组在全班展示。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(心有灵犀)
两人一组练习，一人做动作，另一人说出动作对应的句子，如一人将自己的两个手臂伸直时，另一个人要说：Long，long，long！Make your arms long. 。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课的重点依旧是单词，这些形容词一定要记住，试着在日常的交流中用上它们。
2．作业：回家后给家长表演Let's do部分的指令游戏，看看和家长的默契度。
Unit 3 At the zoo
Part B Let's learn & Let's do
big—small long—short
It's… It has…
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1. 能够巩固并综合运用It's…和It has…来描述动物特征；2. 能够听、说、认读本单元新学单词；3. 能够巩固熟悉字母i在单词中的发音。
能力目标 1. 能够按要求完成Start to read部分的练习；2. 能够按要求完成Let's check部分的练习；3. 能够跟唱歌曲At the zoo。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。
课时重点 1. 复习本单元知识，掌握重点句型和词汇；2. 能按要求完成Start to read和 Let's check部分的练习。
课时难点 能按要求完成Start to read和 Let's check部分的练习。
教具链接 课本、课件、动物图片、录音机等。
Step 1 Warm up
日常口语问候。
Step 2 Revision
出示本单元单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。
Step 3 Presentation & Practice
B．Start to read
Read and match.
1．课件出示课本第29页的四幅动物图片，挑选四名学生分别朗读四个句子。
2．教师指定图片，要求一名学生说出它们的特征，完成第29页的练习题。
3．教师播放录音，学生跟读。
Choose，say and guess.
活动：用课文例句，教师与一名学生示范，两人一组，一人用两、三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。
B．Let's check
Listen and tick(√).
1．让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
2．播放录音，完成题目。
3．核对答案。
Look and match.
1．请学生读一读题中的七个英语单词，并说出相应意思。
2．教师让学生观察Look and match. 部分的图片，说一说图中动物的特征。
3．学生完成题目，教师巡视辅导。
4．核对答案。
B．Let's sing
1．教师课件呈现课本第30页 Let's sing部分的图片，交流有关动物的信息。
2．教师播放At the zoo歌谣，学生跟唱。
3．教师逐句领唱，学生准确理解。
4．引导学生归纳fat，cat，rat词形的共同点，结尾的两个字母都是“at”，且发音为/ t/。巩固第一单元学习的字母a在单词中的发音/ /，学生根据发音规律拼读单词at，bat，that。
找一找歌词中其他押韵的单词：run，fun；tall，ball。
5．以小组为单位进行歌曲比赛，看看哪个组表现得最好。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(反义词配对)
教师将本单元的八张单词卡片(short卡片有两张)发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课我们就结束了第三单元的课程，内容比较多，复习检测较多，同学们掌握得也比较好。我们要好好复习，单词要熟练掌握，重点句型要多练习。
2．作业：回家给家长读课后的小故事。单词默写五遍，争取记牢，让家长检查。
Unit 3 At the zoo
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
It's… It has…
本单元是一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的学习兴趣。学生们在三年级上册第四单元已经了解了一些动物名称。但在学完本单元后，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物的体形等进行一些简单的描绘，乃至能对人物进行描述。应教育学生要爱护动物，有保护和谐生态的意识。
教学围绕动物主题展开，是一个贴近学生生活并且让学生感兴趣的教学主题。在A部分我们学习了字母i在闭音节中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物体态特征的句型。在句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简单介绍人物的体态特征，意在培养学生的学习迁移能力。不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生掌握了相应的知识。在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型It's…与It has…的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。
对于本单元的整体教学思路，教师应本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，设计了最简单的听听做做活动。既活跃气氛，又调动学生积极性。新课环节，清晰地把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，主张以趣为先的原则。在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，充分利用学校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。这样做的原因是想在课堂上活跃气氛，提高学生学习兴趣，还给教师与学生更多的交流机会，教师会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。对于初期学英语的孩子们来讲，他们需要在课堂上得到更多的练习机会。
本单元的教学旨在培养学生的英语听、说、认、读的能力，应用语言进行交际的能力以及合作意识和竞争意识。________________________________________________________________________