Unit 5 Do you like pears？教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears？教案 |  | |
| 格式 | DOCX | ||
| 文件大小 | 178.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-10 21:49:35 | ||
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文档简介
Part A Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1. 能听懂、会说：Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. ；2. 能够掌握单词：pear，orange，apple。
能力目标 1. 能够理解对话大意；2. 能够用正确的语音语调朗读对话；3. 能够通过图片，在教师的帮助下，在语境中运用 Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. 来询问他人对水果的喜好；4. 能够在句型中正确运用名词的复数。
情感目标 培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心，教育学生礼貌待人，体验好东西与大家分享的乐趣。
课时重点 在语境中理解Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. 的语用功能；会用I like…句型直接表达自己喜欢的水果。
课时难点 学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
教具链接 课本、课件、水果果篮、画笔、画纸、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．简笔画速写。教师课件出示梨、苹果、橙子、香蕉等水果的图片，让学生快速作画，引入本单元主题，勾起学生兴趣，画作留用。
Step 2 Revision
转盘游戏(复习学过的颜色单词)
1．教师先出示准备好的颜色转盘，然后转动转盘，待转盘停止时，教师说：Look，what colour is it？。学生根据指针所指的颜色，快速回答：It's…。
2．请几位同学先说说各自喜欢的颜色，然后让他们转动转盘，如果转到的颜色与他们喜欢的颜色一致，全班就拍手祝贺。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师课前准备实物果篮，果篮里装有梨、苹果、橙子三种水果。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2．教师举着果篮说：They are fruit. 。领读三遍，教读单词fruit并板书。
3．教师手拿着梨，板书并讲述单词pear，手举2个或2个以上梨讲述pears，以此类推拓展oranges，apples。
4．教师课件出示课文主图，让学生仔细观察，猜测大意。给出问题：Sarah likes ________ and ________．A. oranges；apples B．apples；bananas C. apples；pears，让学生带着问题听听力。
5．播放录音，学生回答问题，教师核对答案。
6．播放两遍录音，学生跟读。
7．两人一组练习对话，然后请几组学生读对话。
A. Let's play
1．将Let's play部分对话带读三遍。
2．教师挑选一名学生模拟对话，让学生挑选一幅自己画的水果简笔画，老师猜测他喜欢的水果。
Do you like pears
No，I don't.
Do you like oranges
Yes，I do. Here you are. (展示画作给老师看)
Thanks.
3．学生两人一组仿照上面的对话，利用自己的简笔画进行问答。
4．请几名学生表演自己编的对话。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏(猜猜猜)
全班分组，每个同学用Do you like…？句型询问组员喜欢的水果，直到对方回答Yes，I do. 并完成调查表，记录本组同学水果喜好。
2．交际性活动(找朋友)
(1)教师指着黑板上的 apple，orange和pear逐一用句型 Do you like…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes，要求学生不要说出自己的答案。
(2)教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples. I want to find my friends. 。然后随机挑选一个学生并问他：Do you like apples？。假如学生的回答是No，I don't. ，教师就询问下一个学生。假如学生的回答是Yes，I do. ，教师就说：Good！We're apple friends. 。然后和他一起寻找下一位喜欢苹果的同伴。
(3)学生可以离开座位找自己的朋友，直到全班分成三个分别喜欢这三种水果的大组为止。
Step 5 Summary & Homework
1．总结本课时重点句型和词汇。
2．作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对话，并读给家长听。询问家长喜欢的水果，练习对话。
Unit 5 Do you like pears
Part A Let's talk & Let's play
fruit pear orange apple
Sarah likes ________ and ________．
A. oranges；apples
B．apples；bananas
C．apples；pears
—Do you like…？
—Yes，I do. /No，I don't.
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、认读单词：pear，apple，orange，banana；2. 能够熟练运用句型Do you like…？Yes，I do…；3. 能够跟节奏说唱歌谣。
能力目标 1. 能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式；2. 通过课文提供的场景和动作呈现句型，加深对Do you like…？Yes，I do. 的理解。
情感目标 培养学生乐于模仿、敢于交流的习惯，让孩子们的情感能在本节课的互相了解中得到一定的升华。
课时重点 单词教学及句型Do you like…？Yes，I do…的运用。
课时难点 学习表达水果的复数形式。
教具链接 课本、课件、果篮、画笔、画纸、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
Do you like oranges
Yes，I do.
OK. Let's have some oranges. Here you are.
Thank you.
Do you like pears
No，I don't. I like apples.
Here you are.
Thanks.
2．游戏(摸一摸，猜一猜)
教师拿出一个装了水果的袋子，请一个学生上台把手伸进袋子，猜猜自己摸到的是什么；拿出学生摸到的水果，教师引导学生观察水果的颜色和其他特点。
Step 2 Revision
教师挑选2至3名学生，运用Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. 句型模拟对话，复习上节课的知识点和重点句型。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师提前准备实物果篮，复习每种水果单词的复数形式。教师手举梨讲述单词pear 和pears。依次复习oranges，apples和bananas。
2．教师指着oranges 说：I like oranges. ，并问学生：Do you like oranges？。引导学生说：Yes，I do. / No，I don't. 。
3．学生分组练习，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃：I like…Do you like…？。答语：Yes，I do. / No，I don't. 。
4．教师课件出示课本主图，结合实物教学内容，让学生巩固几个水果的单词。
5．播放录音，学生跟读，注意听学生发音不标准或不会读的单词。
A．Let's chant
1．由于歌谣有一定的意义，教师应首先利用插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生理解歌谣的意义，对于不懂的词如 yummy，tummy等，教师可以通过表情和肢体语言让学生理解。
2．教师播放Let's chant部分录音，学生大体了解内容。
3．教师讲解内容，强调发音。
4．教师逐句领唱后，播放录音两遍，学生跟唱并模仿。
5．小组歌谣展示活动，可以鼓励学生配上动作表演，最后请一些小组上台表演。
Step 4 Consolidation & Extension
1．作图游戏(我说你画)
教师说出水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励，旨在巩固单词记忆。
2．活动(买水果)
(1)教师从每个四人小组中挑出一个人扮演卖水果的营业员，营业员把小组成员画的水果图画全部集中起来摆好，布置出水果摊的场景。
(2)请小组的另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用 Do you like…？句型与同伴和营业员交流。
(3)请几个学生展示自己买到的水果。示例：
Do you like pears
Yes，I do. Do you like pears
No，I don't.
OK. One pear，please.
Here you are. Do you like oranges
No，I don't. I like bananas. Two bananas，please.
Shopkeeper：OK. Here you are.
Step 5 Summary & Homework
1．本节课我们学习了四种水果的说法，大家一定要掌握并且能用Do you like…？Yes，I do…句型询问交流。
2．作业：熟读Let's learn部分的单词，默写五遍，句子读给家长听。
Unit 5 Do you like pears
Part A Let's learn & Let's chant
fruit apple pear orange banana
—Do you like pears
—Yes，I do. /No，I don't.
Part A Let's spell
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、读、写单词：fun，run，duck，under；2. 学习元音字母u在单词中的短音发音/ /。
能力目标 1. 能够掌握字母u的发音，学习过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识；2. 能够通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。
情感目标 培养学生观察的习惯，善于总结归纳，学会使用发音规律，能够把学到的语音运用到以后的英语学习中去，正确认读单词。
课时重点 掌握元音字母u的发音，即短元音/ /和单词的书写。
课时难点 掌握元音字母u的发音，即短元音/ /和单词的书写。
教具链接 课本、课件、水果图片、字母卡片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．齐唱Let's chant部分歌曲。
Step 2 Revision
游戏：教师将五个水果图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's spell
Listen，repeat and chant.
1．教师同时呈现fun，run，duck，under的单词卡片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如词中都有字母u，都有/ /音。
2．播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词。
3．引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字母，归纳出字母u的发音/ /。
4．以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对run，duck和 under进行拆音练习。
5．播放录音，学生跟读。让学生自己观察四个单词，找出共同字母，相互讨论，思考它的发音。
6．教师讲解字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/ /时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
Read，listen and number.
教师播放Read，listen and number. 部分的录音，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音。
Listen and write.
教师播放录音，学生听录音，完成Listen and write. 部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
Step 4 Consolidation & Extension
1．拆音游戏(橡皮泥)
学生每人拿着一块橡皮泥，听教师读单词，单词中有几个音素，就把橡皮泥分成几块。
2．拼音游戏
教师准备几张辅音字母卡片(如r，p，d，n，m)和一张u字母卡片，请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合出一个单词。然后请台下的学生拼读这一单词。
Step 5 Summary & Homework
1．再次总结重复字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/ /时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
2．作业：将本课单词各抄写五遍。
Unit 5 Do you like pears
Part A Let's spell
duck under run fun
Duck，run，run，run.
It's fun. It's fun.
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1. 理解并掌握Can I have…？Here you are. 句型；2. 掌握句型I like…/I don't like…，并在生活中运用。
能力目标 1. 能够理解对话大意，使用正确的语音语调朗读对话；2. 能够灵活运用句型I like…/I don't like…。
情感目标 培养学生交际能力。
课时重点 掌握句型I like…/I don't like…，并在生活中运用。
课时难点 理解并在具体情境中能用所学的词汇与句型I don't like…来表达自己不喜欢的水果。
教具链接 课本、课件、水果图片、转盘、录音机等。
Step 1 Warm up
1．教师播放Let's chant部分的录音，师生一起有节奏地拍手说唱。
I eat apples.
I eat grapes.
I eat bananas—yummy!
I eat oranges.
I eat pears.
A fruit bowl in my tummy!
2．游戏(眼力大比拼)
教师拿出学过的水果图片，把一张挖了一个圆洞的白纸放在水果图片上，移动白纸，让学生通过圆洞看到的部分猜出图片上是什么水果。
教师注意在猜的过程中与学生交流，引导学生用英语表达自己看到的水果。
I have many pictures here.
Can you guess what fruit it is
Look at the blackboard.
What do you see？What colour is it？Yellow？What fruit is yellow？Pears and bananas.
Step 2 Revision
游戏(水果滚雪球)
用句型I like…表达自己喜欢吃的水果，第一个学生说出一种水果，第二个学生则必须重复第一个学生说的水果，然后再说出一种水果，以此类推。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's talk
1．教师课件出示课本图片，让学生仔细观察图片，猜测大意。介绍对话情境，提出问题：Does Mike like grapes？Does Zhang Peng like bananas？。
2．教师播放第一遍录音，让学生带着问题听听力。
3．教师播放第二遍录音，学生回答问题。
4．教师领读，学生跟读，对语言点进行解释，复习句型Have some…和Can I have some…？，强调句型I like…/I don't like…的灵活运用。
5．教师引导学生四人一组，分角色扮演(可替换成其他水果)。
B．Let's play
1．如课文图片示意，教师在黑板上贴上水果转盘，请学生上台转动转盘并且用句型I don't like…造句。
2．学生两人一组，拿出水果图片排成圆形，中间放一支铅笔当作转轴进行游戏。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏：把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向哪种水果，学生就用句型I like…或I don't like…来表达自己的喜好。
2．情境对话
教师设计“主人热情招待客人”的情境，让学生四人一组，利用食物图片进行对话，教师对学生的表演进行评价。
A：Hello，do you like…？
B：Yes，I do.
A：Do you like…？
B：Sorry，I don't like… Can I have a/an/some…？
A：Here you are.
B：Thank you. /Thanks.
Step 5 Summary & Homework
1．本节课重点学习了I like…或I don't like…来表达自己的喜好。回家后跟小伙伴、亲人分享，看看他们都喜欢什么水果。
2．作业：熟读Let's talk部分的对话，读给家长听，预习下节课内容。
Unit 5 Do you like pears
Part B Let's talk & Let's play
Have some…
Can I have some…？
I like…
I don't like…
Part B Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1. 能够听辨、认读单词：grape，watermelon，strawberry；2. 掌握否定的表达方式：I don't like… Me，neither. 。
能力目标 1. 能够听辨、认读图片中所学的单词及其书写形式；2. 借助歌谣律动激发学生的学习兴趣，让学生加深对新知识的掌握。
情感目标 培养学生听、说的习惯和能力，让学生在快乐的氛围中学习，培养学生合作学习的能力。
课时重点 1. 能够听辨、认读单词：grape，watermelon，strawberry；2. Me，neither. 的运用。
课时难点 strawberry的复数形式。
教具链接 课本、课件、水果图片、单词卡片、录音机等。
Step 1 Warm up
游戏(过目不忘)
课件快速地闪现各种各样的水果，要求学生认真观察并记住所闪现的水果，然后教师问学生：What do you see？，让学生说出看到的水果的单词。最后教师一一拿出刚才看到的水果的单词卡片，让学生抢答。为了鼓励学生的积极性，教师可以对答对的同学说：Have some bananas/grapes/apples/pears/ oranges. ，并让学生尝尝水果。
Step 2 Revision
游戏：呈现 grape，watermelon，strawberry的单词卡片，请学生猜测词汇意思，为学习新单词做铺垫。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's learn
1．教师在课件上依次呈现西瓜、草莓的图片，教授watermelon，strawberry。教学生巧记单词：water＋melon＝watermelon；straw＋berry＝strawberry。板书watermelon，strawberry并带读。强调strawberry的复数形式变换规则。
前面已经学习了很多种水果，可在此做拓展，通过常见水果的维生素含量表，请学生对比找出水果中的维生素之王，培养学生多吃水果、不挑食的健康生活习惯。
教师呈现含量表中的七种水果，用句型 Do you like…？询问学生。请学生猜一猜，这七种水果中谁的维生素含量最高。呈现完整的表格，通过读表询问学生如果想补充维生素，分别食用什么水果效果最佳。补充水果之王的知识，得出结论：各种水果的营养含量不同，所以我们不应特别偏爱某种水果。
2．教师课件出示课本主图，让学生观察图片，猜测大体意思。
3．播放录音，学生跟读。
4．教师领读，对语言点进行解释，重点解释I don't like…Me，neither. 的用法。
5．教师挑选两名学生进行角色扮演，在课件上出示三种水果的图片，选取一种水果，两人仿照Let's learn部分编对话。
B．Let's chant
1．教师课件出示课文图片，播放Let's chant部分歌谣，学生大体了解歌谣内容。
2．再次播放录音，学生跟学歌谣。
3．教师领唱两遍，学生准确跟唱。
4．教师邀请几名学生演唱歌谣，表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多主动、多开口。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏：请七个学生上台，每人拿着一张水果单词卡片蹲在讲台前。请台下的学生说个句子，如I like watermelons. ，拿着 watermelon卡片的学生马上站起来，如果没有及时站起来或者站起来的并不是拿着这张卡片的学生，则出局，让别的学生上场。
2．游戏(水果沙拉)
请12个学生拿出自己的凳子在教室空出的地方围成圆圈。将每个学生用水果命名，之后抽走一个学生的凳子。当听到教师说 apple的时候，命名为 apple的学生必须起立并迅速与其他 apple交换座位。如果教师说 fruit salad，则全体起立交换座位。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课我们学习了三种新水果，记忆比较困难，书写比较繁琐，但是，是大家喜欢的水果，更要记清楚。
2．作业：把歌谣唱给家长听，给家长介绍几种水果的英文表达。
Unit 5 Do you like pears
Part B Let's learn & Let's chant
watermelon strawberry grape
I don't like…
Me，neither.
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1. 复习本单元所学的字母、单词和句型；2. 能够准确完成Start to read和Let's check部分的内容；3. 学唱歌曲An apple a day。
能力目标 1. 能够按要求完成Start to read部分的练习；2. 能够按要求完成Let's check部分的练习；3. 能跟唱歌曲An apple a day。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生主动思考、大胆实践、自主探究的学习能力。培养学生不挑食、多吃水果的好习惯。
课时重点 通过歌曲、习题检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
课时难点 能按要求完成Start to read和 Let's check部分的练习。
教具链接 课本、课件、图片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．师生问候。
2．教师播放教材第52页Let's chant的录音，要求学生跟着录音说chant，边说边做动作。通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习水果类单词的作用。
Step 2 Revision
1．活动(尝一尝，说一说)
活动方式：教师出示切片的水果，要求学生尝一尝，并说出所吃的水果的名称。
2．活动：派送水果
活动方式：教师出示切片的水果，邀请学生尝一尝，如果学生不喜欢教师推荐的水果，可以自由选择自己喜欢的水果。
Have some grapes.
Thanks. I like grapes.
T：Do you like apples
Yes，I do.
Have some apples. Here you are. Do you like bananas
Sorry，I don't like bananas. Can I have some watermelons
Here you are.
教师示范后，可以请学生来派送水果。
Step 3 Presentation & Practice
B．Start to read
Read and match.
1．教师课件出示课本图片，让学生仔细观察图片，教师讲解题目意思，提问并沟通：Who are in the picture？Mike and Chen Jie. What are they doing？Mike is asking Chen Jie something。
2．学生完成练习题，师生核对答案。
3．教师播放录音，学生跟读。
4．分角色扮演，挑选一种水果，两人一组模拟对话，询问自己的同桌。
B．Let's check
Listen and tick(√) or cross(×).
1．让学生看图并结合本单元所学知识，猜测图中会发生什么对话。
2．播放录音两遍，学生独立完成题目。
3．再次播放录音，核对答案。
4．教师领读录音内容，学生跟读。
Look and tick(√).
1．教师领读选项中的词汇。
2．学生独立完成题目，教师巡视辅导。
3．教师一一指着图中的水果，让学生看图说相应的词汇，然后核对答案。
B．Let's sing
1．教师播放歌曲An apple a day，学生学唱。复习本单元重点词汇和句型。
2．再次播放歌曲两遍，学生跟学。
3．全班合唱歌曲。
Step 4 Consolidation & Extension
学生以小组为单位开展活动。第一个学生对第二个学生说：I'm hungry. ，第二个学生对第一个学生说：Have some apples. ，第一个学生说：I don't like apples. Can I have some pears？，第二个学生说：Here you are. 。然后第二个学生对第三个学生说，但是不能重复被说过的水果。如果重复了前面说过的水果，将被视为违规，游戏活动将被终止。比一比哪组完成得又快又好。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课内容比较多，但是基本都是复习检测，同学们掌握得也比较好。我们要好好复习，单词要熟练掌握，重点句型要多练习。
2．作业：默写本单元单词五遍，熟读本单元Let's learn与Let's talk部分的内容。
Unit 5 Do you like pears
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
—Do you like…？
—Yes，I do. /No，I don't.
本单元学习的主题是水果。本单元开始通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。在教学中，围绕水果这一主题设计一系列的活动，让学生更加容易地学习单词及其发音，从而习得句型并运用语言。
以水果为主题展开，水果因其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美的特点深受孩子的青睐，该课题对学生本身就具有很大的吸引力，且水果更是他们每天直接接触的事物。在课堂上努力为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围。本单元重点学习的句型是：Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. I like…/I don't like…。
在A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及其肯定、否定两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课后要多听录音多模仿。
在后面的几个课时中，我们继续学习了两种水果词汇watermelon与strawberry，较长又难读正确，记忆难度较大，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，多利用游戏活动，学起来较容易，学生比较有兴趣。
强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
通过本单元的学习，可以让学生知道水果的益处，热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯，了解有关水果的各种故事。教师利用水果本身的诱惑力，在学习新单词与新句型时结合事物和游戏，帮助学生巩固了所学的知识。通过奖励让学生培养竞赛精神，进一步拓展学生想象力，提升其语言运用能力。________________________________________________________________________
课时目标 知识目标 1. 能听懂、会说：Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. ；2. 能够掌握单词：pear，orange，apple。
能力目标 1. 能够理解对话大意；2. 能够用正确的语音语调朗读对话；3. 能够通过图片，在教师的帮助下，在语境中运用 Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. 来询问他人对水果的喜好；4. 能够在句型中正确运用名词的复数。
情感目标 培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心，教育学生礼貌待人，体验好东西与大家分享的乐趣。
课时重点 在语境中理解Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. 的语用功能；会用I like…句型直接表达自己喜欢的水果。
课时难点 学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
教具链接 课本、课件、水果果篮、画笔、画纸、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．简笔画速写。教师课件出示梨、苹果、橙子、香蕉等水果的图片，让学生快速作画，引入本单元主题，勾起学生兴趣，画作留用。
Step 2 Revision
转盘游戏(复习学过的颜色单词)
1．教师先出示准备好的颜色转盘，然后转动转盘，待转盘停止时，教师说：Look，what colour is it？。学生根据指针所指的颜色，快速回答：It's…。
2．请几位同学先说说各自喜欢的颜色，然后让他们转动转盘，如果转到的颜色与他们喜欢的颜色一致，全班就拍手祝贺。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师课前准备实物果篮，果篮里装有梨、苹果、橙子三种水果。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2．教师举着果篮说：They are fruit. 。领读三遍，教读单词fruit并板书。
3．教师手拿着梨，板书并讲述单词pear，手举2个或2个以上梨讲述pears，以此类推拓展oranges，apples。
4．教师课件出示课文主图，让学生仔细观察，猜测大意。给出问题：Sarah likes ________ and ________．A. oranges；apples B．apples；bananas C. apples；pears，让学生带着问题听听力。
5．播放录音，学生回答问题，教师核对答案。
6．播放两遍录音，学生跟读。
7．两人一组练习对话，然后请几组学生读对话。
A. Let's play
1．将Let's play部分对话带读三遍。
2．教师挑选一名学生模拟对话，让学生挑选一幅自己画的水果简笔画，老师猜测他喜欢的水果。
Do you like pears
No，I don't.
Do you like oranges
Yes，I do. Here you are. (展示画作给老师看)
Thanks.
3．学生两人一组仿照上面的对话，利用自己的简笔画进行问答。
4．请几名学生表演自己编的对话。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏(猜猜猜)
全班分组，每个同学用Do you like…？句型询问组员喜欢的水果，直到对方回答Yes，I do. 并完成调查表，记录本组同学水果喜好。
2．交际性活动(找朋友)
(1)教师指着黑板上的 apple，orange和pear逐一用句型 Do you like…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes，要求学生不要说出自己的答案。
(2)教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples. I want to find my friends. 。然后随机挑选一个学生并问他：Do you like apples？。假如学生的回答是No，I don't. ，教师就询问下一个学生。假如学生的回答是Yes，I do. ，教师就说：Good！We're apple friends. 。然后和他一起寻找下一位喜欢苹果的同伴。
(3)学生可以离开座位找自己的朋友，直到全班分成三个分别喜欢这三种水果的大组为止。
Step 5 Summary & Homework
1．总结本课时重点句型和词汇。
2．作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对话，并读给家长听。询问家长喜欢的水果，练习对话。
Unit 5 Do you like pears
Part A Let's talk & Let's play
fruit pear orange apple
Sarah likes ________ and ________．
A. oranges；apples
B．apples；bananas
C．apples；pears
—Do you like…？
—Yes，I do. /No，I don't.
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、认读单词：pear，apple，orange，banana；2. 能够熟练运用句型Do you like…？Yes，I do…；3. 能够跟节奏说唱歌谣。
能力目标 1. 能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式；2. 通过课文提供的场景和动作呈现句型，加深对Do you like…？Yes，I do. 的理解。
情感目标 培养学生乐于模仿、敢于交流的习惯，让孩子们的情感能在本节课的互相了解中得到一定的升华。
课时重点 单词教学及句型Do you like…？Yes，I do…的运用。
课时难点 学习表达水果的复数形式。
教具链接 课本、课件、果篮、画笔、画纸、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
Do you like oranges
Yes，I do.
OK. Let's have some oranges. Here you are.
Thank you.
Do you like pears
No，I don't. I like apples.
Here you are.
Thanks.
2．游戏(摸一摸，猜一猜)
教师拿出一个装了水果的袋子，请一个学生上台把手伸进袋子，猜猜自己摸到的是什么；拿出学生摸到的水果，教师引导学生观察水果的颜色和其他特点。
Step 2 Revision
教师挑选2至3名学生，运用Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. 句型模拟对话，复习上节课的知识点和重点句型。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师提前准备实物果篮，复习每种水果单词的复数形式。教师手举梨讲述单词pear 和pears。依次复习oranges，apples和bananas。
2．教师指着oranges 说：I like oranges. ，并问学生：Do you like oranges？。引导学生说：Yes，I do. / No，I don't. 。
3．学生分组练习，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃：I like…Do you like…？。答语：Yes，I do. / No，I don't. 。
4．教师课件出示课本主图，结合实物教学内容，让学生巩固几个水果的单词。
5．播放录音，学生跟读，注意听学生发音不标准或不会读的单词。
A．Let's chant
1．由于歌谣有一定的意义，教师应首先利用插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生理解歌谣的意义，对于不懂的词如 yummy，tummy等，教师可以通过表情和肢体语言让学生理解。
2．教师播放Let's chant部分录音，学生大体了解内容。
3．教师讲解内容，强调发音。
4．教师逐句领唱后，播放录音两遍，学生跟唱并模仿。
5．小组歌谣展示活动，可以鼓励学生配上动作表演，最后请一些小组上台表演。
Step 4 Consolidation & Extension
1．作图游戏(我说你画)
教师说出水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励，旨在巩固单词记忆。
2．活动(买水果)
(1)教师从每个四人小组中挑出一个人扮演卖水果的营业员，营业员把小组成员画的水果图画全部集中起来摆好，布置出水果摊的场景。
(2)请小组的另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用 Do you like…？句型与同伴和营业员交流。
(3)请几个学生展示自己买到的水果。示例：
Do you like pears
Yes，I do. Do you like pears
No，I don't.
OK. One pear，please.
Here you are. Do you like oranges
No，I don't. I like bananas. Two bananas，please.
Shopkeeper：OK. Here you are.
Step 5 Summary & Homework
1．本节课我们学习了四种水果的说法，大家一定要掌握并且能用Do you like…？Yes，I do…句型询问交流。
2．作业：熟读Let's learn部分的单词，默写五遍，句子读给家长听。
Unit 5 Do you like pears
Part A Let's learn & Let's chant
fruit apple pear orange banana
—Do you like pears
—Yes，I do. /No，I don't.
Part A Let's spell
课时目标 知识目标 1. 能够听、说、读、写单词：fun，run，duck，under；2. 学习元音字母u在单词中的短音发音/ /。
能力目标 1. 能够掌握字母u的发音，学习过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识；2. 能够通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。
情感目标 培养学生观察的习惯，善于总结归纳，学会使用发音规律，能够把学到的语音运用到以后的英语学习中去，正确认读单词。
课时重点 掌握元音字母u的发音，即短元音/ /和单词的书写。
课时难点 掌握元音字母u的发音，即短元音/ /和单词的书写。
教具链接 课本、课件、水果图片、字母卡片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．齐唱Let's chant部分歌曲。
Step 2 Revision
游戏：教师将五个水果图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's spell
Listen，repeat and chant.
1．教师同时呈现fun，run，duck，under的单词卡片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如词中都有字母u，都有/ /音。
2．播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词。
3．引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字母，归纳出字母u的发音/ /。
4．以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对run，duck和 under进行拆音练习。
5．播放录音，学生跟读。让学生自己观察四个单词，找出共同字母，相互讨论，思考它的发音。
6．教师讲解字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/ /时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
Read，listen and number.
教师播放Read，listen and number. 部分的录音，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音。
Listen and write.
教师播放录音，学生听录音，完成Listen and write. 部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
Step 4 Consolidation & Extension
1．拆音游戏(橡皮泥)
学生每人拿着一块橡皮泥，听教师读单词，单词中有几个音素，就把橡皮泥分成几块。
2．拼音游戏
教师准备几张辅音字母卡片(如r，p，d，n，m)和一张u字母卡片，请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合出一个单词。然后请台下的学生拼读这一单词。
Step 5 Summary & Homework
1．再次总结重复字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/ /时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
2．作业：将本课单词各抄写五遍。
Unit 5 Do you like pears
Part A Let's spell
duck under run fun
Duck，run，run，run.
It's fun. It's fun.
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1. 理解并掌握Can I have…？Here you are. 句型；2. 掌握句型I like…/I don't like…，并在生活中运用。
能力目标 1. 能够理解对话大意，使用正确的语音语调朗读对话；2. 能够灵活运用句型I like…/I don't like…。
情感目标 培养学生交际能力。
课时重点 掌握句型I like…/I don't like…，并在生活中运用。
课时难点 理解并在具体情境中能用所学的词汇与句型I don't like…来表达自己不喜欢的水果。
教具链接 课本、课件、水果图片、转盘、录音机等。
Step 1 Warm up
1．教师播放Let's chant部分的录音，师生一起有节奏地拍手说唱。
I eat apples.
I eat grapes.
I eat bananas—yummy!
I eat oranges.
I eat pears.
A fruit bowl in my tummy!
2．游戏(眼力大比拼)
教师拿出学过的水果图片，把一张挖了一个圆洞的白纸放在水果图片上，移动白纸，让学生通过圆洞看到的部分猜出图片上是什么水果。
教师注意在猜的过程中与学生交流，引导学生用英语表达自己看到的水果。
I have many pictures here.
Can you guess what fruit it is
Look at the blackboard.
What do you see？What colour is it？Yellow？What fruit is yellow？Pears and bananas.
Step 2 Revision
游戏(水果滚雪球)
用句型I like…表达自己喜欢吃的水果，第一个学生说出一种水果，第二个学生则必须重复第一个学生说的水果，然后再说出一种水果，以此类推。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's talk
1．教师课件出示课本图片，让学生仔细观察图片，猜测大意。介绍对话情境，提出问题：Does Mike like grapes？Does Zhang Peng like bananas？。
2．教师播放第一遍录音，让学生带着问题听听力。
3．教师播放第二遍录音，学生回答问题。
4．教师领读，学生跟读，对语言点进行解释，复习句型Have some…和Can I have some…？，强调句型I like…/I don't like…的灵活运用。
5．教师引导学生四人一组，分角色扮演(可替换成其他水果)。
B．Let's play
1．如课文图片示意，教师在黑板上贴上水果转盘，请学生上台转动转盘并且用句型I don't like…造句。
2．学生两人一组，拿出水果图片排成圆形，中间放一支铅笔当作转轴进行游戏。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏：把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向哪种水果，学生就用句型I like…或I don't like…来表达自己的喜好。
2．情境对话
教师设计“主人热情招待客人”的情境，让学生四人一组，利用食物图片进行对话，教师对学生的表演进行评价。
A：Hello，do you like…？
B：Yes，I do.
A：Do you like…？
B：Sorry，I don't like… Can I have a/an/some…？
A：Here you are.
B：Thank you. /Thanks.
Step 5 Summary & Homework
1．本节课重点学习了I like…或I don't like…来表达自己的喜好。回家后跟小伙伴、亲人分享，看看他们都喜欢什么水果。
2．作业：熟读Let's talk部分的对话，读给家长听，预习下节课内容。
Unit 5 Do you like pears
Part B Let's talk & Let's play
Have some…
Can I have some…？
I like…
I don't like…
Part B Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1. 能够听辨、认读单词：grape，watermelon，strawberry；2. 掌握否定的表达方式：I don't like… Me，neither. 。
能力目标 1. 能够听辨、认读图片中所学的单词及其书写形式；2. 借助歌谣律动激发学生的学习兴趣，让学生加深对新知识的掌握。
情感目标 培养学生听、说的习惯和能力，让学生在快乐的氛围中学习，培养学生合作学习的能力。
课时重点 1. 能够听辨、认读单词：grape，watermelon，strawberry；2. Me，neither. 的运用。
课时难点 strawberry的复数形式。
教具链接 课本、课件、水果图片、单词卡片、录音机等。
Step 1 Warm up
游戏(过目不忘)
课件快速地闪现各种各样的水果，要求学生认真观察并记住所闪现的水果，然后教师问学生：What do you see？，让学生说出看到的水果的单词。最后教师一一拿出刚才看到的水果的单词卡片，让学生抢答。为了鼓励学生的积极性，教师可以对答对的同学说：Have some bananas/grapes/apples/pears/ oranges. ，并让学生尝尝水果。
Step 2 Revision
游戏：呈现 grape，watermelon，strawberry的单词卡片，请学生猜测词汇意思，为学习新单词做铺垫。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's learn
1．教师在课件上依次呈现西瓜、草莓的图片，教授watermelon，strawberry。教学生巧记单词：water＋melon＝watermelon；straw＋berry＝strawberry。板书watermelon，strawberry并带读。强调strawberry的复数形式变换规则。
前面已经学习了很多种水果，可在此做拓展，通过常见水果的维生素含量表，请学生对比找出水果中的维生素之王，培养学生多吃水果、不挑食的健康生活习惯。
教师呈现含量表中的七种水果，用句型 Do you like…？询问学生。请学生猜一猜，这七种水果中谁的维生素含量最高。呈现完整的表格，通过读表询问学生如果想补充维生素，分别食用什么水果效果最佳。补充水果之王的知识，得出结论：各种水果的营养含量不同，所以我们不应特别偏爱某种水果。
2．教师课件出示课本主图，让学生观察图片，猜测大体意思。
3．播放录音，学生跟读。
4．教师领读，对语言点进行解释，重点解释I don't like…Me，neither. 的用法。
5．教师挑选两名学生进行角色扮演，在课件上出示三种水果的图片，选取一种水果，两人仿照Let's learn部分编对话。
B．Let's chant
1．教师课件出示课文图片，播放Let's chant部分歌谣，学生大体了解歌谣内容。
2．再次播放录音，学生跟学歌谣。
3．教师领唱两遍，学生准确跟唱。
4．教师邀请几名学生演唱歌谣，表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多主动、多开口。
Step 4 Consolidation & Extension
1．游戏：请七个学生上台，每人拿着一张水果单词卡片蹲在讲台前。请台下的学生说个句子，如I like watermelons. ，拿着 watermelon卡片的学生马上站起来，如果没有及时站起来或者站起来的并不是拿着这张卡片的学生，则出局，让别的学生上场。
2．游戏(水果沙拉)
请12个学生拿出自己的凳子在教室空出的地方围成圆圈。将每个学生用水果命名，之后抽走一个学生的凳子。当听到教师说 apple的时候，命名为 apple的学生必须起立并迅速与其他 apple交换座位。如果教师说 fruit salad，则全体起立交换座位。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课我们学习了三种新水果，记忆比较困难，书写比较繁琐，但是，是大家喜欢的水果，更要记清楚。
2．作业：把歌谣唱给家长听，给家长介绍几种水果的英文表达。
Unit 5 Do you like pears
Part B Let's learn & Let's chant
watermelon strawberry grape
I don't like…
Me，neither.
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1. 复习本单元所学的字母、单词和句型；2. 能够准确完成Start to read和Let's check部分的内容；3. 学唱歌曲An apple a day。
能力目标 1. 能够按要求完成Start to read部分的练习；2. 能够按要求完成Let's check部分的练习；3. 能跟唱歌曲An apple a day。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生主动思考、大胆实践、自主探究的学习能力。培养学生不挑食、多吃水果的好习惯。
课时重点 通过歌曲、习题检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
课时难点 能按要求完成Start to read和 Let's check部分的练习。
教具链接 课本、课件、图片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．师生问候。
2．教师播放教材第52页Let's chant的录音，要求学生跟着录音说chant，边说边做动作。通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习水果类单词的作用。
Step 2 Revision
1．活动(尝一尝，说一说)
活动方式：教师出示切片的水果，要求学生尝一尝，并说出所吃的水果的名称。
2．活动：派送水果
活动方式：教师出示切片的水果，邀请学生尝一尝，如果学生不喜欢教师推荐的水果，可以自由选择自己喜欢的水果。
Have some grapes.
Thanks. I like grapes.
T：Do you like apples
Yes，I do.
Have some apples. Here you are. Do you like bananas
Sorry，I don't like bananas. Can I have some watermelons
Here you are.
教师示范后，可以请学生来派送水果。
Step 3 Presentation & Practice
B．Start to read
Read and match.
1．教师课件出示课本图片，让学生仔细观察图片，教师讲解题目意思，提问并沟通：Who are in the picture？Mike and Chen Jie. What are they doing？Mike is asking Chen Jie something。
2．学生完成练习题，师生核对答案。
3．教师播放录音，学生跟读。
4．分角色扮演，挑选一种水果，两人一组模拟对话，询问自己的同桌。
B．Let's check
Listen and tick(√) or cross(×).
1．让学生看图并结合本单元所学知识，猜测图中会发生什么对话。
2．播放录音两遍，学生独立完成题目。
3．再次播放录音，核对答案。
4．教师领读录音内容，学生跟读。
Look and tick(√).
1．教师领读选项中的词汇。
2．学生独立完成题目，教师巡视辅导。
3．教师一一指着图中的水果，让学生看图说相应的词汇，然后核对答案。
B．Let's sing
1．教师播放歌曲An apple a day，学生学唱。复习本单元重点词汇和句型。
2．再次播放歌曲两遍，学生跟学。
3．全班合唱歌曲。
Step 4 Consolidation & Extension
学生以小组为单位开展活动。第一个学生对第二个学生说：I'm hungry. ，第二个学生对第一个学生说：Have some apples. ，第一个学生说：I don't like apples. Can I have some pears？，第二个学生说：Here you are. 。然后第二个学生对第三个学生说，但是不能重复被说过的水果。如果重复了前面说过的水果，将被视为违规，游戏活动将被终止。比一比哪组完成得又快又好。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课内容比较多，但是基本都是复习检测，同学们掌握得也比较好。我们要好好复习，单词要熟练掌握，重点句型要多练习。
2．作业：默写本单元单词五遍，熟读本单元Let's learn与Let's talk部分的内容。
Unit 5 Do you like pears
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
—Do you like…？
—Yes，I do. /No，I don't.
本单元学习的主题是水果。本单元开始通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。在教学中，围绕水果这一主题设计一系列的活动，让学生更加容易地学习单词及其发音，从而习得句型并运用语言。
以水果为主题展开，水果因其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美的特点深受孩子的青睐，该课题对学生本身就具有很大的吸引力，且水果更是他们每天直接接触的事物。在课堂上努力为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围。本单元重点学习的句型是：Do you like…？Yes，I do. /No，I don't. I like…/I don't like…。
在A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及其肯定、否定两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课后要多听录音多模仿。
在后面的几个课时中，我们继续学习了两种水果词汇watermelon与strawberry，较长又难读正确，记忆难度较大，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，多利用游戏活动，学起来较容易，学生比较有兴趣。
强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
通过本单元的学习，可以让学生知道水果的益处，热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯，了解有关水果的各种故事。教师利用水果本身的诱惑力，在学习新单词与新句型时结合事物和游戏，帮助学生巩固了所学的知识。通过奖励让学生培养竞赛精神，进一步拓展学生想象力，提升其语言运用能力。________________________________________________________________________