15 驿路梨花
【课内导读】
一、生字词
寨（ ） 撵（ ） 竹篾（ ） 修ｑì（ ）
晶莹（ ） 驿（ ）路 陡qiào（ ） 简lòu（ ）
二、课文内容理解
1.下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？
2.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。
3.“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
4.这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。
【课外延伸】
草根募捐晚会
胡玲
①老李突患重病的消息在老街炸开了。
②老李的病情牵动着老街人的心。
③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，组建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。
④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。
⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。翻看手机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。”
⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。
⑦三天后，老街人又在榕树下聚集。我昨天去文化馆收破烂，把老李的情况跟他们说了说，他们愿意无偿借给我们音响设备，收破烂的老陈说；舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背景应该没多大问题，卖菜的丁妈奶说；我表演一个街舞，念书时我可是校街舞团成员，酒店服务生小胡说……
⑧大家都热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴，半晌，她深吸一口气，有点犹豫地说：“我唱首歌吧！”
⑨方姨，你会唱歌？平时没见你出过声儿啊？”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了
片刻，小声说：“我……我还是唱吧，我也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我最后唱，估计那会儿观众走得差不多了，影响不了晚会的。”
⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹，纷纷慷慨解囊。
晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白演出礼服，神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。
“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老街人连连惊叹。
哎，这声音听着好耳熟啊！很像当年文工团的歌手安妮。对，她是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么销声匿迹了……台下有不少人高声议论着。
方姨唱毕，台下掌声雷动，她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后，我下岗了，我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。”
方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，我偷偷练声……我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”好！好！台下喝彩声一浪高过一浪。
草根募捐晚会结束了，余热未了，引发各大媒体竞相报道，引起全城人的关注。
（选自《羊城晚报》2019年4月8日，有删改）
1．根据小说内容，将故事情节补充完整。（4分）
老李患病，牵动人心→① →② →媒体报道，引起关注
2．请结合小说内容，简要分析方姨的形象。（4分）
3．结合全文按要求赏析。（6分）
⑴老李突患重病的消息在老街炸开了。（品析句中加点词语的表达效果）（3分）
⑵正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。（从描写角度赏析句子）（3分）
4．本文在情节安排上极为巧妙，试结合⑧— 段进行分析。（4分）
5．有人给文章添加了一个结尾：“半月后，老李的手术在中心医院进行……”。与选文相比你认为哪个结尾更好？说出你的理由。（4分）
【参考答案】
驿路梨花
【课内导读】
二、1.“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
“我”和老余：在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中受到照料，得到了食宿帮助；第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排水沟
瑶族老人：打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；专门到小茅屋送粮食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋
解放军战士：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋
梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋
他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人
2.围绕小茅屋的主人到底是谁，设计了两次误会，三个悬念
行走在深山里的“我”和老余，在淡淡月光下，穿过梨树林，发现了小茅屋，房门反扣，屋里漆黑，没有灯也没有人，白木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“这是什么人的房子呢？”形成第一个悬念。得到帮助的“我”和老余，以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人，可是他说他只是过路人，引出的第一次误会消除了。
引出第二个悬念，“主人家是谁？”瑶族老人说，他从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为人民服务的精神来帮助过路人，产生了第二次误会。
哈尼小姑娘出现，解释房子是解放军叔叔盖的，第二次误会消除，产生第三个悬念：解放军战士为什么盖房子呢？通过哈尼小姑娘的述说，终于知道原委：解放军为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；梨花姑娘深受感动，照料小茅屋，还有瑶族老人和我们。
3.a.自然界的梨花，开头点题，为故事情节作铺垫。营造美的意境。b.是哈尼小姑娘的名字。烘托出哈尼小姑娘美好的助人为乐的品质。照应题目推动故事发展。c.最后，升华主题，首尾呼应
以它为题的妙处：将梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系在一起，同时语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。
【课外延伸】
1．（4分）①草根献策，等划晚会（2分）；②举行晚会，方姨演唱（或：方姨演唱，激励老李）（2分）
2．（4分）①知恩图报：登台唱歌，感谢并鼓励老李，也感谢老街人对她的帮助；②性格坚强：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开包子铺；③唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。（答出两点即可，每点2分。答“善良”给1分，答“勤劳”不给分）
3．（6分）⑴（3分）形象生动地写出老李患病的消息带给老街人的震撼之大、影响之广。⑵（3分）侧面描写（1分），通过人们的反应，侧面烘托出方姨歌声动听，演唱精彩（2分）。
4．（4分）可从悬念、铺垫和反转中任进一方面作答。
悬念（1分）：前文写方姨的犹豫和艰难抉择，给读者留下疑惑（1分），后文写方姨自述经历，揭示谜底（1分），吸引读者，引人入胜（1分）。
铺垫（1分）：前文写老街人对方姨唱歌的怀疑，以及对方姨上台前晚会情形的叙述，都是为方姨出场作铺垫（2分），这样能更好地塑造方姨的形象（1分）。
反转（或：突转）（1分）：前文写老街人对方姨唱歌的疑惑（1分），后文写观众沉醉于方的精彩演唱中，与前文形成强烈的反转（1分），使情节跌宕起伏（1分）。
5．（4分）选文结尾更好（1分）。理由：给读者留下广阔的想象空间，余味无穷（3分）。或：加后的结尾更好（1分）。理由：结构上，首尾期应，结构完整（2分）；内容上，结果圆满，符合读者的心理期待（1分）。(共19张PPT)
驿路梨花
彭荆风
课前预习，第一次略读
壹
一、计时读完课文，仿照示例，在人物与小茅屋之间的箭头旁边各填两个字，梳理人物与小茅屋之间的关系。（写在93页页眉处）
梨花
（ ）
一群小姑娘
（ ）
瑶族老人
（ ）
“我”和老余
（ ）
解放军战士
（修建）
小茅屋
小茅屋的故事
梨花
（ 照料 ）
一群小姑娘
（ 照管 ）
瑶族老人
（ 回报 ）
“我”和老余
（ 借住 ）
解放军战士
（修建）
小茅屋
小茅屋的故事
二、圈注文中生字词，并完成自主学本56页第一题。
寨zhài 撵niǎn 扛 驿yì路
迷茫 陡峭qiào 露宿sù 竹篾miè
简陋lòu 悠闲 修葺 qì 晶莹yíng
折zhé损
三、课题“驿路梨花”源自下面这首诗，了解大意。再背一句含梨花的诗句。
闻武均州报已复西京
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
再次略读，品味写法
贰
发现小茅屋
得知瑶族老人不是小屋主人
1.结合课文内容，完成思维导图。
1.（1）这是什么人的房子？
（2）遇见瑶族老人走进来，连忙感谢
（3）哈尼小姑娘出现，连忙行礼感谢。
（4）小姑娘说房子是解放军叔叔盖的
（5）解放军战士为什么盖房子
2.通过思维导图，你发现本文构思的巧妙之处是什么？结合课文内容，说说这种写法的表达效果。
示例：巧妙之处在于：文章设置了两次误会、三个悬念，最终揭晓谜底。表达效果：文章始终围绕“小屋的主人是谁”的问题推进，中间误会不断，不断设置悬念吸引读者的兴趣，最后揭秘，使文章一波三折，情节丰富，将一个浅显的故事写得颇有内涵。
第一个悬念——“这是什么人的房子呢？”
第一个误会——前来送米的瑶族老人是房子的主人
第一个误会解除——瑶族老人是过路人
第二个悬念——主人家是谁
第二个误会——名叫梨花的哈尼小姑娘
第二个误会解除——帮忙照顾房子，解放军建造
第三个悬念——解放军为什么建造房子
2.“梨花”在文中多次出现，每处含义是什么？并说说这几次出现对全篇结构的作用。先在文中用序号标出。
①自然界的梨花，开头点题，为故事情节作铺垫。营造美的意境。
②是哈尼小姑娘的名字。烘托出哈尼小姑娘美好的助人为乐的品质。照应题目推动故事发展。最后升华主题，首尾呼应
3.用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
（1）“梨花”既是文中的自然景色，也是无私照管小屋的人物的名字；将梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系在一起，暗示文章主旨：淳朴的民风、美好的人性能给人温暖。
（2）同时语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。
闻武均州报已复西京
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
课外延伸阅读——《草根募捐晚会》（同步练习阅读）
1．（4分）①草根献策，策划晚会（2分）；②举行晚会，方姨演唱（或：方姨演唱，激励老李）（2分）
（题型：情节概括，四字概括）
2．（4分）①知恩图报（1分，性格概括）：登台唱歌，感谢并鼓励老李，也感谢老街人对她的帮助（1分，情节概括或相应描写）；
②坚强，能屈能伸（1分，性格概括）：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开包子铺（1分，情节概括或相应描写）；③唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。（答出两点即可，每点2分。答“善良”给1分，答“勤劳”不给分）
题型：人物形象分析（概括+情节）
3．（6分）⑴（3分）“炸开”是夸张手法，形象生动地写出老李患重病的消息带给老街人的震撼之大、影响之广。
⑵（3分）侧面描写（1分），通过散去观众的反应，烘托出方姨歌声动听，演唱精彩（2分）。
4．（4分）可从悬念、反转中任选一方面作答。
悬念（1分）：前文写方姨的犹豫和艰难抉择，给读者留下疑惑（1分），后文写方姨自述经历，揭示谜底（1分），吸引读者，引人入胜（1分）。
反转（或：突转）（1分）：前文写老街人对方姨唱歌的疑惑（1分），后文写观众沉醉于方的精彩演唱中，与前文形成强烈的反转（1分），使情节跌宕起伏（1分）。
5．（4分）选文结尾更好。
理由：结尾写了募捐晚会后媒体和全城人的反应，没有交代老李的情况（概括内容）（2分）；这样给读者留下广阔的想象空间，余味无穷（表达效果）（2分）。
或：加后的结尾更好。
理由：添加了老李的情况，符合读者的心理期待（内容上）（2分）；首尾呼应，结构完整（结构上）（2分）。
