4.3 信息系统在社会应用中的优势及局限性 教学设计 2021—-2022学年粤教版（2019）高中信息技术必修2（表格式）

课程题目：4.3 信息系统在社会应用中的优势及局限性
一、教材分析
内容分析：本小节内容是粤教版必修二第4章信息系统的软件与应用第3节课，帮助学生更为深入的认识信息系统。 结构分析：本小节是在学生对信息系统具有一定的了解后，去学习信息系统在社会应用中的优势及局限性。本小节的结构是并列结构。首先介绍信息系统在社会应用中的优势，然后再介绍信息系统在社会应用中的局限性。
二、学习者分析
学生基本情况：高一年级学生 学生知识情况：对信息社会、信息系统等概念有了一定了解，对生活中的各类信息系统有感性认识，对信息系统在社会应用中的优势及局限性没有清晰的思路，也没有比较深入的认识。 学生综合情况：对信息系统不陌生，有一定的知识储备和认知准备，能主动思考参与讨论。
三、学科核心素养及教学目标
核心素养： 信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择适合的信息系统，具备信息安全意识。主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识的使用技术手段处理问题。 信息社会责任：在信息活动中，认识到信息技术具有两面性，在带来积极作用的同时，也会带来一些负面影响。 教学目标： 知识与技能：掌握信息系统在社会应用中的优势及局限性。 过程与方法：掌握分析问题、辩证思考的思维方式，感知信息系统给人们带来快速、合理决策的同时，存在的局限性隐患。 情感态度及价值观：认识到信息技术的两面性，辩证的去看待信息系统的存在意义，明确肩负的信息社会责任和使命。
四、教学重难点
教学重点：信息系统在社会应用中的优势及局限性； 教学难点：身处信息时代，在信息活动中肩负起信息社会的责任；
五、教法及学法
教法：启发式教学法、案例教学法 学法：学思结合、合作与探究相结合
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情境 引出课题 （8分钟） 1.温故知新：回顾以往的学习内容，点出信息系统已经成为个体和组织在信息社会中生活、生产中必不可少的系统要素。 2.信息系统给人们的工作和生活带来便利，成为信息社会飞速发展的有力支持。 头脑风暴： 在日常生活中，我们的衣食住行、娱教医养是怎样实现的？都用到了哪些信息系统呢？分析归纳一下这些信息系统的优势。 1.教师引导学生思考问题，引出课题。 2.创设问题情境：引起学习兴趣。
二、 信息系统在社会应用中的优势 （12分钟） 盘点信息系统给人们工作、生活带来的好处，改变工作及生活模式。 2.信息系统融入并支撑着我们身处的信息社会。控制协调工作流程；给管理层提供有利于决策的决策模型；对大量的日常数据进行数据挖掘操作。 3.归纳总结信息系统在社会应中的优势。 师生共同细数那些年一起用过的信息系统上线前后，翻天覆地的变化。 体会信息系统给生活带来变化的过程。 通过实际例子，亲身经历更有说服力。 减少学生对信息系统抽象性的印象和距离感，信息系统在日常生活中的存在感跃然纸上。
三、 信息系统在社会应用中的局限性 （12分钟） 1.信息系统设计的规范性与合理性，以及计算机网络及信息系统运行的外部环境存在的各种安全隐患在一定程度上限制了信息系统的应用。 通过四个真实的案例，深入浅出的让学生认识到信息系统的应用的各种局限性。 师生共同分析，在每个案例中，信息系统的局限性，思考导致每种局限性的原因。 发散性思维，思考信息系统的局限性是否是可以避免的，哪些原因是可以避免的，探讨可行的方法。如果不能避免，如何最大限度的减少掉信息系统局限性。 让同学们认识到，在信息活动中，信息技术具有两面性，在带来积极作用的同时，也会带来一些负面影响，同时，分析带来这些负面影响的因素。
四、 反思拓展 总结延伸 （8分钟） 1.辩证的去看待信息系统的存在意义。要具有信息安全的意识，正确使用信息系统，合理开展信息活动， 2.提出问题：观看视频护航·百年，我们的一天，去探访信息系统护航人的工作，去感知他们别样精彩的生活。 1.进一步思考信息系统在社会中存在的意义，形成全面、客观的认知。 2.观看工行信息系统数据中心工作人员一天的业务流程短片，思考自己的专业发展及职业方向。 1.总结本节内容，梳理信息系统在社会应用中的优势及局限性。 2.拓展同学们的认知，关注到身处信息社会的责任和义务，引发专业思考，给予职业启迪。
七、板书设计
4.3 信息系统在社会应用中的优势及局限性： 信息系统相关知识回顾 盘点我们用过的信息系统 信息系统在社会应用中的优势 信息系统在社会应用中的局限性 信息社会责任、辩证思考及专业思考 总结
八、教学反思
生活化的场景易于学生思维的发散，活跃课堂气氛，提高学习的效率和授课的效果。 通过信息系统局限性的案例，培养学生辩证思考问题的方式，学会一分为二的看待事物。 明确肩负的信息社会责任和使命，思考自己的专业发展及职业方向，促进核心素养的培养。