部编版语文七年级上册同步课时练习：7　散文诗二首（含答案）

7　散文诗二首
文章主旨
《金色花》的作者模仿儿童的口吻和心理,通过儿童特有的奇思妙想,通过虚拟之境,表现动人的母爱和童真。
《荷叶·母亲》通过写作者自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景,抒发了作者对母亲保护儿女成长的感激之情,赞颂了伟大无私的母爱。
结构图示
考点提炼
象征手法及其作用
[问题] “一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……”这句话运用了什么写作手法 有何作用 (对应训练见第4题)
[点拨] 象征是一种常用的写作手法。它是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),来表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以将某些比较抽象的精神品质转化为具体的、可以感知的形象,使文章立意高远、含蓄深刻,从而给读者留下深刻的印象。
[解答] 运用了象征手法。用“荷叶”象征母亲,象征母亲对女儿的心灵庇护,表达了对母爱的赞美之情,含蓄深刻,深化了文章主题。
拓展链接
礼赞母亲
襁褓时,母亲的甘甜乳汁,是滋润肌肤的甘露。
孩提时,母亲的苦涩汗水,是浇灌心田的清泉。
求学时,母亲的耐心教导,是启动灵感的马达。
困惑时,母亲的殷切教诲,是拨正航向的罗盘。
失足时,母亲的善意规劝,是迷途知返的路标。
成功时,母亲的热情鼓励,是乘胜前进的风帆。
1.阅读下面的语段,回答问题。
　　半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓荫的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨又开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
(1)给语段中加点的字注音。
烦闷(　　)　　　　菡萏(　　)
(2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
　　　　改为　　　　　　　　　　改为　　　　
(3)语段中有一个句子有语病,请找出来并改正。
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2.下列句子中标点符号运用有误的一项是 (　　)
A.今年“中国品牌日”的主题是“中国品牌,世界共享;全面小康,品质生活;全球战疫,品牌力量”。
B.但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
C.他看上去三四十岁,苹果脸,短发,一副菜农打扮的样子。
D.盛春时节,漫步京城,吸引你的是争艳的百花 还是静穆的名人故居
3.下列句子排序最恰当的一项是 (　　)
①他父亲对他的教育概括起来就是:潜移默化、身体力行。
②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人,文、史、哲、艺等几乎无所不精。
③父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。
④白天他们或步行或骑马,徜徉于自然美景和人文胜景之间;晚上则是坐在星空下,听父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路”。
⑥泰戈尔12岁那年,父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
A.②①⑥④③⑤　　　B.②①④③⑥⑤ C.①⑥④③⑤② D.①③④⑥②⑤
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
纸船——寄母亲(节选)
冰　心
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去。
4.“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征了什么 有何作用 (4分)★
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5.最后一句中的“爱和悲哀”指的是什么 (4分)
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(二)阅读下文,回答问题。
母亲为我做棉被
①天还没有冷时,娘就从百里外的乡下给我送来了一床新棉被。
②俗话说:“秋风凉,娘心慌。”每年进入中秋八月,自家责任田里的半亩棉花刚开,娘就在阳光很好的午后去摘棉。棉花一朵一朵地开,娘就一朵一朵地摘。摘下来的头喷棉花,是娘给我这个唯一不在她身边的孩子的专用棉。用它絮棉被,絮棉衣。娘常说:“一条棉被七斤三,暖暖和和过冬天。”
③娘把头喷棉花摘回来后,背到房顶上,铺上苇席,将棉花晒得干干的、透透的,然后,背到三里开外的邻村轧花坊将棉花弹成棉絮。回家后,她便把这白云一般的棉絮照旧背到房顶上,苇席用笤帚扫过,将新买的白崭崭的被里铺上去,便开始絮棉被了。只见娘把棉絮撕成巴掌大小的棉片子,一片一片往白被里上沾,沾了一层又一层。最后,可着被里摊成蓬蓬松松、厚厚道道的一大片。接着,娘便把印着大朵大朵红牡丹图案的花被面覆盖上去,再把用秫秸秆儿扎成的箅子放到上面,用手摁来摁去,待棉絮稍微踏实些后,娘就把比花被面宽出两三指的白被里从四边挽上来,腿跪在上面,然后在头皮上润润针,便飞针走线起来。我在旁边看了,怀疑这还是不是平日动作有些缓慢的母亲。阳光下,清楚可见她的头发和眉毛上落满了细细的棉花绒毛,似一层初霜,闪着亮儿。这就是儿的娘亲啊!此时,八月的阳光照着母亲,照着老屋,而花喜鹊则在枝头跳来跳去,喳喳叫着,伴着娘哼着的好听的小曲儿,温馨得让人有想落泪的感觉。如果有邻家婶儿上房,就会打声招呼:“给儿子做棉被哪。”娘立刻就会抬起头来,喜盈盈地回道:“你算猜对了!有了这新棉被,今冬下三尺厚的雪,我也睡得安稳了。”听娘那愉悦的口气,就像戏里的花木兰打了胜仗归来一般。
④新棉被做好后,娘从房上抱下来,放到炕头上。这时,父亲收工回来了,摸摸暄腾的被子,风趣地说:“嗬!能把人暖和个跟头。”妹妹从学校回来了,嗅嗅被子,说:“好香的阳光味儿!”弟弟从外面疯跑回来了,一见炕上的新棉被,不管三七二十一,跳上去就翻筋斗。父亲在一旁看了笑眯了眼,娘便举起扫炕用的笤帚在弟弟的屁股上轻轻拍打着:“你个猴崽子。快下来,看给你哥弄脏了。”在一床新棉被面前,一家人高兴得像过年。
⑤现在已进入冬季了,夜里比前些日子冷了不少。离家在外的我从橱子里搬出娘做的那床新棉被,捂在身上看书。当打开被子的一刹那,母亲味儿、阳光味儿和着家的气息扑面而来。这足足七斤三两的新棉被,如浸透了阳光的云彩一般,一下子将我包裹起来,还未等把身子捂热,心早已暖暖地醉了。不知何时,两滴热泪滴到了书本上……
6.文章运用了　　　　　的记叙顺序,叙述了母亲为“我”做棉被的事。(2分)
7.第③段中画线的句子运用了什么修辞手法 有什么作用 (4分)
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8.第②段中“俗话说:‘秋风凉,娘心慌。’”这句话有什么作用 (4分)
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9.下面的句子运用了什么描写方法 有什么作用 (4分)
　　娘立刻就会抬起头来,喜盈盈地回道:“你算猜对了!有了这新棉被,今冬下三尺厚的雪,我也睡得安稳了。”
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10.结合全文,说说第⑤段中加点的“醉”字有什么表达作用。(4分)
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11.“八月的阳光照着母亲,照着老屋,而花喜鹊则在枝头跳来跳去,喳喳叫着,伴着娘哼着的好听的小曲儿,温馨得让人有想落泪的感觉。”这句话属于什么描写 作用是什么 (4分)
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12.两篇课文都借助具体的形象表达了对母亲的爱,即运用了借物抒情的手法。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗,表达对母亲的爱。
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答案
1.(1)mèn　dàn
(2)荫—阴　篷—蓬
(3)最后一句有语病,应改为“那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着”。
2. D　此题考查标点符号的运用。选择疑问句一般只在最后使用问号,因此第一个问号应改为逗号。
3. A　通读所有语句,了解语段主要是讲泰戈尔的成长经历及给我们的启示。据此确定最后一句应为⑤句,从而排除C项。介绍人物一般要先交代人物的身份、地位,据此可确定首句应为②句,从而排除D项。⑥句交代时间、地点、事件,应在④③句前面,由此排除B项。故答案为A项。
4. 此题考查象征手法及其作用。从“这是你至爱的女儿含着泪叠的”“万水千山,求他载着她的爱和悲哀归去”,可以得出“白船儿”象征了诗人的期望和情感。
[答案] “白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独,象征诗人思念母亲的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。表达了诗人对母亲的深切思念之情。
5. 此题考查对重点词语的理解。“爱”主要指女儿对母亲的感情,“悲哀”则指诗人与母亲远隔万水千山而产生的悲哀情怀。
[答案] “爱”指的是诗人对母亲的爱;“悲哀”指的是远离母亲而产生的悲哀情怀。
6. 解答此题,首先要了解有哪几种记叙顺序,然后分析第①段文字是写事件的结果“母亲做好棉被给‘我’送来”,据此可以判断是倒叙。
[答案] 倒叙
7.运用了比喻的修辞手法。把棉絮比作白云,突出了棉絮的白和松软,衬托了母爱的纯洁无私,既让人感动又让人敬佩。
8.结构上,引出下文母亲为“我”做棉被;内容上,表现了母亲对在外奔波的孩子的冷暖的担心,也体现了母亲对子女的无限牵挂。
9.运用了动作描写、神态描写、语言描写。生动形象地描绘出母亲给“我”做棉被的满足感(幸福、喜悦),表现了母亲对“我”深切的爱。
10.一个“醉”字,生动形象地表现出“我”从被子中感受到了温馨深厚的母爱,幸福如醇酒一般让人心醉。
11.景物描写。渲染了温馨、美好、欢乐的氛围,烘托了母亲为离家在外的“我”做棉被的喜悦,表现了母亲对子女的无限牵挂和关爱。
12.示例:母爱,仿佛一杯纯净的水。水是透明的,就像母亲那没有任何杂色的爱;水是淡淡的,就像母亲那平凡而琐碎的爱。但是,当你去细细品味时,你会发现水是甜的,是滋润的,正像母亲那平凡而伟大的爱。也许,正因为母爱似水一样常伴我们身边,我们总是很难品味到它的甘甜。只有你细心地去体会、去感受时,你才会发现,这份爱对于我们而言是多么重要。