部编版语文七年级上册同步课时练习：9　从百草园到三味书屋（含答案）

9　从百草园到三味书屋
追溯背景
“三一八”惨案后,鲁迅被反动当局列入通缉的北京文教界五十人名单。鲁迅难以公开和反动势力进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期,学生还没开学。他回忆起少年时的往事,于是写下了这篇散文,发表在10月10日《莽原》半月刊上,副标题为“旧事重提之六”。后来鲁迅先生把这篇文章和其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》。
文章主旨
本文是一篇回忆性散文,作者以儿童的视角和心理,真实地记录了自己由童年时代的游戏、玩乐到长大读书的过程,通过对在“百草园”和在“三味书屋”的生活的回忆,表现了作者童年时代对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚的童心。
结构图示
考点提炼
概括文章的主要事件
[问题] “三味书屋”部分主要记叙了哪几件事 请用简洁的语言概括。(对应训练见第12题)
[点拨] (1)审题,明确概括范围。(2)将概括范围内的段落分层。(3)每层的事件按“人+事”的格式概括。
[解答] “我”询问“怪哉”,老师却不回答;“我”读书、习字、对课;同学们在小园里玩耍;师生在课堂上读书;同学们在课堂上游戏,“我”描画绣像。
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 (　　)
A.确凿(záo)　　 缠络(luò)　 　 攒成(cuán)　 　 脑髓(suí)
B.菜畦(wā) 轻捷(jié) 云霄(xiāo) 鉴赏(jiàn)
C.后窍(qiào) 油蛉(líng) 倜傥(dǎng) 白颊(jiá)
D.斑蝥(máo) 脊梁(jǐ) 和蔼(ǎi) 秕谷(bǐ)
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 (　　)
A.这是一片人迹罕至的原始森林,藤条虬枝交错如网。
B.海上看日出,是人生快事,但我却没有机缘看到,而只能从书本上去鉴赏。
C.不管企业经营得多么成功,领导者都不能高枕而卧。
D.李太白常在酒后作诗,落笔迅捷,挥洒淋漓。
3.下列各句中没有语病的一项是 (　　)
A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B.我国未成年人所占网民比例不断提高,调查显示大约有92%左右的未成年人使用过互联网。
C.在异国他乡,华人华侨去中国大使馆求助,总是能第一时间得到回应与帮助。
D.通过学习《从百草园到三味书屋》,让我体味到了童年的鲁迅对自然的热爱和对知识的追求。
4.给下面的句子排序。
①在泥墙的南端,即与鲁迅家后门墙角接壤处,有块刻有“梁界”两字的界碑。
②大园在南,西边有一垛长达四十四米的泥墙,作为与西邻梁家后园的分界线。
③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面,有小园、大园之分。
④这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。
⑤小园在北,向西北角突出,面积约为大园的四分之一。
正确的顺序是:　　　　　　　　(只填序号)
5.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是 (　　)
(1)碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(3)如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。
A.排比　对比　比喻 B.排比　对比　拟人
C.排比　拟人　比喻 D.比喻　对比　排比
6.下列说法错误的一项是 (　　)
A.《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇描绘童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入小说集《朝花夕拾》。
B.“绣像”是明清以来的通俗小说,前面往往附有书中人物的画像,用线条勾勒,描绘精细,像丝绣而成,故称为“绣像”。
C.“对课”就是“对对子”。对对子时,要求上下联字数相等,结构相同,平仄相合,音调和谐。比如上联是“独角兽”,下联对“比目鱼”就十分绝妙,因为“独”与“比”虽不是数字,但都含有数字之意;“独角兽”是天庭祥物,“比目鱼”是海中珍品。两者珠联璧合,绝妙无双。
D.“同窗”的意思是同在一个窗下念书的人,是旧时对同学的称呼。
阅读课文选段,回答问题。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
7.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字。
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
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(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
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8.“我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事
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9.请从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”。
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10.请仿照本段的写法,用“不必说……也不必说……单是……”写一段话。
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◆课外阅读
阅读下面的文章,回答问题。
玩泥巴的童年
梁辰翔
①在童年记忆中,每逢夏日,几场雨过后,田野里僵硬的泥土便开始松软,这时候正是农村孩子玩泥巴的天赐良机,一个个与泥巴有关的游戏开始了。
②每天放学后,三五个要好的小伙伴来到村外的田埂上,把书包往地头上一扔,从湿淋淋的地上抓几把黄胶泥,开始随心所欲地乱捏一气,捏飞机捏坦克捏大炮,捏猪捏狗也捏人。如今想来,那时候我们聚在一起捏得最多的东西还是手枪。毕竟男孩子都崇拜英雄,喜欢手枪握在手里那种威风凛凛的感觉。真枪我是压根儿没有见过的,对手枪的印象大多是从小人儿书或电影中得来的。用泥巴捏手枪需要细心更需要耐心,我一点点剔出泥巴中的小石块、草叶等杂质,制成两指厚、书本大小的泥块,放到太阳底下晾到半干后,再用小刀刻画出手枪的大致轮廓,然后小心翼翼地剔除掉多余的泥块。经过一番精雕细琢,一把有模有样的泥手枪“问世”了。我一边向玩伴们炫耀自己的成果,一边摆出瞄准射击的姿势,心里别提多高兴了。
③“垒堰”也是儿时喜欢的一个与泥巴有关的游戏。刚下过一场春雨,村前坑洼不平的土路成了我们这帮孩子的乐园。三五成群的孩子聚在一起,卷起裤管赤着脚丫,兴致勃勃地用小手捧起路旁的泥巴,然后堆积在土路上为小河流修“渠”筑“坝”建“水池”。玩到最后大家都筋疲力尽了,不知哪个调皮的孩子故意把沾满泥巴的小手往别人脸上抹去,于是大家乱作一团,你抹我,我涂你,不大会儿工夫活脱脱都成了泥孩子,扮着“鬼脸”相互嬉笑着追逐着,直弄得浑身上下都是泥才依依不舍地回家去。
④如果是干旱无雨的晴天,我们玩起泥巴就没有雨天那么惬意了。过家家是小时候常玩的一个游戏,在门前屋后随便抓几把黄土,放在充当案板的石头瓦片上,然后拿葫芦瓢从家里的水缸中舀一些水,模仿大人的模样煞有其事地“和面”。而一同玩耍的女孩子们,则找来一截粗细适中的木棍充当“擀面杖”,忙活着做蒸馍、擀面条。等馍、菜、汤都做好了,我们小心翼翼地将其放进用破瓦片做成的“碗”里,装作津津有味的样子大口“吃”着、嬉笑着。
⑤其实,在童年玩泥巴的诸多花样中,最难忘最有趣的要数摔泥炮了。老家村子的泥土以黄胶泥为主,黏性大,易成型,最适宜做泥炮。雨过天晴的田野里,孩子们把黄胶泥揉搓成不软不硬的泥团,放在半握的手心里,另一只手握成拳头将泥团捣几下,稍作一番加工,碗状的泥炮就捏成了。开始摔泥炮了,我们一个个都憋足了劲,将泥炮有底的一面稳稳托在手掌上,高高举过头顶,手腕一翻狠狠摔在平整的路面或石头上,随着“叭”的一声脆响,朝上的底崩出一个圆圆的窟窿眼,乐得我们开怀大笑。就这样,我们轮流上阵比赛,一个接一个摔泥炮。比赛的规则很简单,在这一轮比赛中,谁的泥炮摔得响,谁的泥炮底上的窟窿眼崩得大,谁就是赢家,输了的伙伴要把自己泥炮上的泥巴挖一块补在赢家的泥炮上。经过多轮角逐,一些技术不好的孩子手中的泥炮越来越小,而那些技艺娴熟的孩子手里的泥炮像滚雪球一样越来越大。小时候玩摔泥炮,一团黄胶泥可以反复使用,摔了捏,捏了摔,渐渐泥巴干硬了,而附近又没有水源,于是我们便想出了一个馊主意,干脆以尿代水和泥。有的玩伴不乐意,站在一旁取笑我们,还拍着巴掌大声喊着:“尿和泥,长不大,长大长成狗尾巴。”对于我们这些顽劣的孩子来说,才不会脸红害臊呢,你扯着嗓子喊你的,我头也不抬玩我的,压根儿就没有一丁点儿长大变成狗尾巴的担心和顾虑。
⑥如今想来,在那个物质生活和精神生活都极其匮乏的童年时代,一团小小的泥巴和名目繁多的玩泥巴游戏驱走了农村孩子的单调和乏味,成为一种美好而温馨的人生记忆。有泥巴相伴的童年,是快乐的童年,是开心的童年,我们乐在其中,其乐无穷。
11.文章第①段有何作用 (4分)
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12.文中主要写了童年与泥巴有关的哪几个游戏 用简洁的语言加以概括。(4分)★
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13.文章中运用了大量的细节描写,生动传神。请任选一例赏析。(4分)
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14.文章表达了作者怎样的思想感情 (2分)
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15.选文与《从百草园到三味书屋》都有“玩游戏”的情节,其写作目的有何相同之处 (4分)
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16.仔细观察下面的漫画,回答问题。
(1)请描述漫画的画面内容。
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________________________________________________________________________________(2)请概括漫画的寓意。
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(3)在现代社会中,一些家长盲目跟风,把孩子送进国学堂、私塾班,但结果往往与初衷相去甚远。你想对这样的家长说些什么呢
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17.请你补出下面童谣中空缺的内容。
灿烂的童年,躲藏在你的梦中
假如童年是一只鸟儿,它愿意飞翔在湛蓝的天空
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假如童年是一枚贝壳,它愿意散落在嬉闹的海滩
假如童年是一株小树,它愿意生长在茂密的森林
灿烂的童年,它印刻在你的记忆中
答案
1. D　A项,“髓”应读“suǐ”;B项,“畦”应读“qí”;C项,“傥”应读“tǎnɡ”。
2. B　“鉴赏”指鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。用在此处不恰当。
3. C　A项,搭配不当,应将“地方”改为“季节”;B项,语意重复,“大约”和“左右”应删去一个;D项,缺少主语,应删去“让”。
4.③⑤②①④　
5.C
6. A　《朝花夕拾》是散文集。
7.(1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱情态,“停”字无法表现这种情态。
(2)不能。“窜”字突出了云雀速度快、轻捷、灵敏的特点,用“飞”字则无法产生这种效果。
8.翻砖找蜈蚣;按斑蝥;拔何首乌根;摘覆盆子。
9.这句话运用了拟人的修辞手法,将油蛉和蟋蟀人格化,生动准确地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音,表现了百草园给作者带来的乐趣,流露出作者的喜爱之情。
10.示例:不必说翠绿的青山,苍劲的松柏,浮动的白云,湛蓝的天空;也不必说画眉在婉转地歌唱,白头翁在喳喳地嬉戏,蝴蝶在花丛中飞舞。单是山间的那条窄窄的小溪,就有无限乐趣。
11. 此题考查语段的作用。分析语段的作用一般需要从结构和内容两个方面入手。不同位置的语段作用也不相同:开头段一般有总领全文、开篇点题、为下文做铺垫等作用;中间段一般有承上启下或过渡作用;结尾段一般有总结全文、首尾呼应、画龙点睛、深化主题等作用。结合第①段“田野里僵硬的泥土便开始松软”“正是农村孩子玩泥巴的天赐良机,一个个与泥巴有关的游戏开始了”概括作答。
[答案] 结构上,开篇点题,总领全文;内容上,回忆童年的经历,引出下文对童年时玩泥巴的回忆。
12. 此题考查对内容的概括。根据题目要求,从第②段可概括出“用泥巴捏手枪”,从第③段可概括出“垒堰”,从第④段可概括出“用泥和面过家家”,从第⑤段可概括出“摔泥炮”。
[答案] 用泥巴捏手枪;垒堰;用泥和面过家家;摔泥炮。
13. 此题考查对细节描写的赏析。对于细节描写,我们可以抓住其在动作、眼神、心理等细微之处的描写,紧扣作者的感情进行分析。答题格式:运用了……描写,通过……,生动形象(准确传神)地写出了……,表达了作者……的感情。
[答案] 示例:我们一个个都憋足了劲,将泥炮有底的一面稳稳托在手掌上,高高举过头顶,手腕一翻狠狠摔在平整的路面或石头上,随着“叭”的一声脆响,朝上的底崩出一个圆圆的窟窿眼,乐得我们开怀大笑。
赏析:运用动作细节描写,通过“憋”“托”“举”“翻”“摔”“乐”等动词,生动形象地写出了“我们”摔泥炮的过程,表达了作者儿时玩泥巴的快乐。
14. 此题考查作者的思想感情。可从最后一段“—团小小的泥巴和名目繁多的玩泥巴游戏驱走了农村孩子的单调和乏味,成为一种美好而温馨的人生记忆”“有泥巴相伴的童年,是快乐的童年,是开心的童年,我们乐在其中,其乐无穷”中来体会作者的感情。
[答案] 表达了作者对美好而温馨的童年生活的怀念之情。
15.选文和《从百草园到三味书屋》写玩游戏,都表达了对童年美好生活的怀念。
16.(1) 描述漫画的画面内容时,一般按照总分结构,先总体介绍这是一幅什么漫画,然后按顺序分别介绍画面内容。
[答案] 示例:这是一幅“私塾”和“义务教育”的对比漫画。画面左侧是一个营养不良的孩子,留着“鸡心头”,坐在四方小矮桌边,吃着一小碗饭,小碗上写着“私塾”二字;右侧是两个健康阳光的穿着校服的男孩和女孩,他们分别端着一个托盘,托盘上有很多碗的饭菜和馒头,碗上分别写着“数学”“英语”“体育”“国学”等字样,托盘前方写有“义务教育”四个大字。
(2) 概括漫画寓意时,一般运用“揭露了……的社会现实”“抨击了……的现象”“赞扬了……的精神”等句式。
[答案] 示例:此漫画批判了“私塾”代替“义务教育”的错误做法,说明只有“义务教育”才能保障学生全面发展的社会现实。
(3) 回答此题时,要结合漫画内容,观点和看法要正确。
[答案] 示例:叔叔(阿姨),我认为您的孩子还是应该接受义务教育。私塾的教学内容片面而且单一,很可能让您的孩子脱离实际生活,最终不能适应现代社会的发展。请您三思而后行啊!(言之有理即可)
17.示例一:假如童年是一朵花儿　它愿意开放在开阔的山野　示例二:假如童年是一条鱼儿　它愿意畅游在自由的河流