唐山市十县一中联盟2021一2022学年度第二学期期中考试
高二语文
注意事项：
:1答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
白卡上。写在本试卷上无效。心T
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
士用，资
一、（共12分，每小题3分)
一米公亚指制
.8
1.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是()】
A这支身经百战、屡建奇功的队伍，听党指挥，为人民而战开展了一场艰苦卓绝的
阻击战，筑起了中原颠扑不破的抗“疫”雄关。问
,文泊面百宽圆
B.袁隆平院士灵车所经之处，过往的车辆皆自发停车鸣笛致哀，学生、环卫工人等不
少群众围着灵车长歌当哭，泪水洒满长沙街头。
岁C.他才能卓著，但是进入公司后尽是被吩咐做些打杂的工作，颇有些明珠投暗的感慨，
只盼望知人善任的长官早日出现。
D.执法监督，有“刚性”也有“柔性”，提醒督促就是给改错机会，俏若这些人还百
折不回，只会等来法律亮剑，无疑是自断出路。杀，六
2.下列各句中，没有语病的一句是()成
。设去出园
A.珍贵的历史文化遗产是我们文明的结晶，镌刻着我们的文化基因，包含着“何以中
国”的独特标识，每个中国人都会从这里得到文化滋养。
B.为巩固“带动3亿人参与冰雪运动”成果，文化和旅游部会同国家体育总局首批推
紧
出了国家级滑雪旅游度假地，满足人们的冰雪旅游需求。
,图烟
!C近年来，有关部门出台各项政策，从扩大绿色低碳消费产品有效供给、：完善废旧家
令电回收处理体系等措施，法全方位助推绿色消费发展升级。一
高食
警D.儿童期肥胖危害内分泌代谢系统、呼吸系统骨骼等，对儿童心理、行为、智力产
生不良影响，并扩大成年后与肥胖相关慢性病的发病风险。言
含，2
3,下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是()头义冰华出江
A.其黄而陨
意阿固欧期燕平，一
(氓》)
相
天一邢关大油认2，的天天张笔的下游
头上球瑁光两点一点的窝父。是合於这(《孔雀东南飞)
B.砯崖转石万壑雷天孤，公圆子了一服总正T央夹天一(《蜀道难》）
使人听此凋朱颜容不我源音西，留巴小一己，高
《蜀道难》)
者海气五部心定游了东治卖
C.卿当日胜贵
。冰一爷爷六点职李”
(《孔雀东南飞》)
侧身西望长咨嗟头不了帝头下”。…心“
八(《蜀道难)
狂红送t日成音雀处
D.鸷鸟之不群兮
1消尖资了生数头
《离骚（节选）》)
好足以荣汝身，头营人得斯不头北1，女.成不
主
(《孔雀东南飞)）
高二语文试卷第1页（共8页）
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唐山市十县一中联盟 2021－2022 学年度第二学期期中考试
高二语文参考答案
一、
1.C（A 项，颠扑不破，无论怎样摔打都不会破裂，比喻永远不会被推翻，多用于理论、道
理等。B 项，长歌当哭，以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤，用在此处不
合语境。C 项，明珠投暗，比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团，也泛指珍贵的东西得不
到赏识。D 项，百折不回，无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，根据语境，此处应
为“执迷不悟”。）
2.A（B 项语序不当，“首批”应放在“推出了”后面。C 项结构混乱，“从扩大绿色低碳
消费产品有效供给、完善废旧家电回收处理体系等措施”改为“实施扩大绿色低碳消费产
品有效供给、完善废旧家电回收处理体系等措施”或“从扩大绿色低碳消费产品有效供给、
完善废旧家电回收处理体系等环节入手”。D项搭配不当，“扩大”改为“增加”。）
3.D（A 项均为名词活用作动词。B 项均为动词使动用法。C 项，均为名词活用作状语。D
项群，名词作动词，合群；荣，形容词使动用法，使……荣耀。）
4.B（皇考，对已故父亲的美称，不限于“古代有王族血统的人”。）
二、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
5.B（“不能干预”曲解文意，道家主张不过分干预自然。）
6.C（“即在尊重自然和顺应自然规律的前提下不乱为、无不为”分析不当，不包含“无
不为”的意思。）
7.B（A 项，推理不当，原文未涉及“解决社会问题”。C项，“对当前生态文明建设没有
价值”无依据。D项，表述绝对。）
8.材料一从生态学的基本问题入手，（1 分）通过对比儒家和道家处理人与万物关系的态
度，指出道家关于万物平等的思想具有超越性，（1 分）接着引述道家自然主义的主张，
（1 分）进而运用因果论证和引用论证的方法进行论证。（1 分）得出人类的一切行为都
应该遵循自然主义的原则，尽可能地提高自然的程度的结论，（1 分）层层深入（1分）。
（二）现代文阅读Ⅱ
9.C（A 项，“暗示妈妈劝说爷爷吃高粱米粥没能取得效果”分析错误，应是妈妈想念死去
的丈夫偷偷哭过。B 项，“也隐含对马老师提问的不满”无依据。D 项，“目的是给自己
吃高粱米粥找借口”分析错误，马老师认识到伯夷、叔齐不食周粟行为的迂腐，但敬佩他
们的高洁品格和抗争精神。）
10.D（“深入思考”分析不当，不符合孩子年龄。）
11.答：①学识丰富。了解历史掌故，熟悉经典古诗文。②热爱国家，有家国情怀。能站
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在国家角度认识“九 一八事变”。③有气节。崇敬伯夷叔齐的高洁品格和叛逆精神；事
变之后，不宣传王道，不做日本人的走狗。④有批判精神。对当时人们抗争精神的缺失表
示强烈不满，对国民政府的不抵抗政策的失望。（每点 2 分，答出三点即可。）
12.答：①亡国之痛。②对日寇暴行的声讨。③对沦陷区屈服日寇的不满。④对国民党不
抵抗政策的谴责。⑤对年轻一代肩负抗日重任的期望。（每点 1分，答出四点即可。）
三、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
13.D
14.C（全，使……保全）
15.C（“因为善施恩惠受到称扬”理解错误，原文为“甚有威惠之称”，意思是“很有威
严和恩惠的声誉”。）
16.（1）于是挑选兵士从三面攀登上去，果然他们不相互救助，攻破了一处后，四个营寨
全都溃败。（简：挑选。三面：从三面。既：已经。溃：溃败。每点 1 分。）
（2）您威名一向震动境外，现在南部疆域不安定，您不能以屡次辛劳为推辞的理由。（宿：
一向，素来。靖：安定，和平。以……为：把……作为。辞：理由，借口，托辞。每点 1
分。）
参考译文：
元英，字虎儿。禀性聪慧敏捷，见闻广博记忆力强，善于射箭骑马。高祖向南征伐，
担任梁汉别道都将。后来皇帝前往钟离，命令元英率领部众在边境上防备贼寇。元英因皇
帝亲自出动，势力侧重在东南方，汉中有可以利用的机会，上书请求进军讨伐，高祖准许
了他的建议。军队停驻在沮水，萧懿派遣将领尹绍祖、梁季群等人率领部众二万人，巡察
山头扎寨，分为几处，隔河建立营寨。元英就谋划说：“如果选拔精锐的兵士，合力攻打
一处营寨，他们不相互救助，我们一定能战胜。”于是挑选兵士从三面攀登上去，果然他
们不相互救助，攻破了一处后，四个营寨全都溃败。活捉了梁季群，斩首三千多级，俘获
七百人。白马戍守将领这天夜晚逃跑溃散。元英乘胜长驱直入，将要逼近南郑，汉川的百
姓，认为是神明，相继归顺。梁州平民李天干等人前往元英那里投降，元英以对待国中杰
出人才的礼仪接待他们。于是包围南郑，向三军发布禁令，对民众一点也不侵犯，远近都
供给租赋运输。后接到命令撤军，元英于是先派年老体弱者上路，亲自统领精兵留在后面。
两天以后，萧懿派遣将领追赶元英。元英亲自在后面阻挡，和兵士下马交战，贼寇兵众没
有人敢逼近。四日四夜，然后贼寇撤退，元英使军队保全而返回。凭借功劳升任安南大将
军，赐爵位为广武伯。在仇池六年，很有威武和恩惠的声誉。被任命为吏部尚书，元英上
奏：“近来因为国都迁移建造，长江扬州没统一，所以乡校的教育，没来得及正式考试。
现在外地大吏京城官员，考察将要结束，请求派遣通晓五经的四门博士，按地域考校，依
法令罢黜擢升。”皇上下诏令说：“学业的衰落废弃，时间已经很久了，不是一个使者所
能劝导的，等以后会另下命令。”郢州治中督荣祖暗中招引萧衍的军队，献出义阳来响应
萧衍，三关的戍守头领，都占据城堡投降萧衍，世宗接见元英对他说：“您威名一向震动
境外，现在南部疆域不安定，您不能以屡次辛劳为推辞的理由。”元英回答说：“消灭贼
寇的策略，已经在我心目中，希望陛下不要费心。”世宗说：“现在有您统领那三军，我
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没有忧虑了。”已经停驻在义阳后，将要攻取三关，元英策划说：“三关互相之间应如同
左右手，如果攻下一关，另两关不等攻打就可平定。攻打困难的不如攻打容易的，东关容
易攻打，应该首先攻取，这就是黄石公所说的交战如大风吹动，攻打如黄河决口。”后来
果然如同元英所策划的。永平三年，元英逝世，皇上赐给棺材、朝服一套、帛七百匹，追
赠司徒公，谥号为献武王。
（二）古代诗歌阅读
17.C（“沉浸在闲适清雅的生活中，忘记了世俗纷扰”理解不准确，诗人表面闲适清雅，
实际隐藏着无限的感慨与牢骚。）
18.①首联直抒胸臆，人情世味如同一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？抒
发了世态炎凉的感慨和来到临安的悔意。②尾联自我安慰，不要感慨京城的风尘之恶了，
还是争取清明之前回到家乡吧。表达了对京城恶浊的厌恶和早日回家的渴望。③尾联以对
京城恶浊的厌恶照应世态炎凉的感慨，以早日回家的渴望照应来到临安的悔意，首尾相扣，
结构严谨，主旨鲜明。（每点 2分。）
（三）名篇名句默写
19.（1）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 （2）所守或匪亲，化为狼与豺 （3）肯与邻翁
相对饮，隔篱呼取尽余杯（每空 1 分，有错别字该空不得分。）
四、语言文字运用
（一）语言文字运用Ⅰ
20.①经典名方数不胜数 ②开发明显滞后 ③躺在古籍里“沉睡”（每点 2 分。）
21.①使用了比喻（借喻）的修辞手法。（1 分）②把经典名方被开发比作老树发新芽。（1
分）形象生动，引人联想，（1分）表达了作者对唤醒沉睡的经典名方的期待（1 分）。
（二）语言文字运用Ⅱ
22.略
五、写作
23.解析：材料叙述了《2022 中国诗词大会》上几位选手与诗歌的故事，陈海滢受古诗启
发，发现了新的风景，创作了新的作品；蒋锋、许翰文被古诗激励，矢志报国，确定了人
生方向；徐晓婵驻村扶贫的同时，和家人感受田园风光，用诗意装扮生活：这些都是古代
诗词融入现代生活的生动事例。康震老师在《2022 中国诗词大会》发表了看法，认为古诗
词可以诠释现代生活，而诗心可以让我们化古为今。
以“与古诗词同行”为副标题，提示了写作范围——对于古诗词融入现代生活的感悟
与思考。
参考立意：用古代诗词诠释现代生活；培养诗心，化古为今；古诗，给你一双发现风
景的眼睛；汲取古诗词营养，丰富自我生命；用古诗词装扮我们的生活。
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