13《花钟》教案

2022年统编版教材 小学语文 三年级下册
13《花钟》（教案）
（最新修订版）

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第1自然段。
2.引导学生在朗读过程中感受课文表达鲜花的开放语言的丰富和生动，并能仿写运用。
3.引导学生借助关键语句概括第一、二自然段的大意。
教学重难点：
教学重点：引导学生在朗读过程中感受课文表达鲜花的开放语言的丰富和生动，仿写运用。
教学难点：引导学生借助关键语句概括第一、二自然段的大意。

教学过程：
一、学习篇章页，导入课题
1.学习篇章页，关注单元学习内容和阅读重点。
2.揭示课题《花钟》。
二、检查预习
1.认读花名，正音。
2.理解词义：争奇斗艳 芬芳迷人（根据词语，你认为侧重描写花的什么特点？）
淡雅 艳丽（根据花的特点分成淡雅、艳丽两类）
三、学习课文
（一）学习第三段，认识花钟
1.什么是花钟？文中是怎么解释的？
出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。）
2.指导读好停顿。
3.是怎么看时间的呢？读后两句，关注“依次开放”“大致”，感受语言表达的准确性。
（二）学习概括第1、2两个自然段的大意。
第一第二自然段，主要介绍什么呢？关注云朵框里的提示“这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思呢？”
1.第1自然段：概括方法之一——删减选取 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
2.第2自然段：概括方法之二——合并补充 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有着密切的关系。
（三）学习第1自然段
1.重点学习第1段：找一找，哪些句子写花开。
2.交流这些写花开的句子的共同点。
（1）都是写什么时间花开了。
关注时间词：
预设1：有些加了“凌晨”“下午”。
为了进行区分，用上了“凌晨”、“下午”、“晚上”这些时间词。
预设2：有些加了“左右”
有些有“左右”，有些没有“左右”，花开的时间不一定那么准时，感悟用词准确性。
预设3：时间词位置不同
时间词可以在前，也可以放中间，形式多样。
（2）写花开的句子：关注拟人的方法
●凌晨四点——牵牛花吹起了紫色的小喇叭
（加上动作，心情很愉快呀！）
●五点左右——艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（绽开笑脸试试，开得很欢喜。绽开笑脸来读一读。）
比较：“牵牛花”开放的描写与蔷薇开放的描写可以互换吗？（关注抓住特点来写生动）
●七点——睡莲从梦中醒来。
（“睡莲”名字特点来写花开。）
●中午十二点左右——午时花开花了。
●下午三点——万寿菊欣然怒放。
（“欣然怒放”“怒”字典意思选择，想象一下，万寿菊一朵一朵地开了，一簇又一簇的万寿菊在你的眼前展示着它的生命力）。
●下午五点——紫茉莉苏醒过来。
（指导轻声读）
●月光花在七点左右——舒展开自己的花瓣。
（做动作）
●夜来香——在晚上八点开花。
●昙花却在九点左右——含笑一现。
（它开花的时候只有3.4个小时，然后就凋谢了。昙花开的那一瞬间特别地惊艳，可是过了不久它就凋谢了。所以，我们又有“昙花一现”一说，用来比喻事物像昙花一样，一出现很快就消失。那就让我们带着这种惊喜又有一点小遗憾的感情再来读一读吧！）
关注两个没有用拟人的花开的句子，让孩子们试着用拟人手法来写。
交流讨论：为什么不全部用拟人的手法。（变化的美）
3.男女合作配乐读
4.试着背诵第一自然段写花开的句子。
5.背诵第一自然段。
（四）仿写
1.完成课后作业最后一题。
2.观看牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的开放视频，仿写表示花开的句子。