人教版物理九年级下册 第22章 第4节　能源与可持续发展教案

第4节　能源与可持续发展
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知识与技能
1．知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2．了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境。
3．了解未来理想能源的特征。
过程与方法
1．通过社会调查，了解当地能源使用对环境的影响。
2．通过上网查资料，了解能源的再生技术，了解当今世界开发新能源的信息。
3．通过学生举例，使学生将物理知识和日常生活紧紧联系起来，培养学生对科学的求知欲，以及将科学技术应用于日常生活的意识。
4．通过创设学生学习情境，培养学生口头表达能力和信息交流能力。
情感、态度与价值观
1．通过了解消耗能源对环境的影响，初步认识科技给人类带来的负面效应，培养学生节能意识、环保意识。
2．初步认识科学技术对于人类生活、自然环境及社会发展的影响，树立可持续发展意识。
3．通过交流讨论，使学生认识交流与合作的重要性，培养学生主动与他人合作的精神。
4．联系科技发展的前沿技术，培养学生关注科技发展的意识，以及将科学服务于人类的意识，培养学生振兴中华的使命感和责任感。
●重点难点
建立节约能源意识、开发新能源。
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一、情景导入　生成问题
我们知道能源并不是取之不尽、用之不竭的，有些能源会越用越少，直到最后消失。怎样让我们的社会能够持续发展下去呢？
二、自研互学　生成新知
【自主探究】
自主阅读教材P178的内容，独立思考并完成：
1．观察下列图片，回答下列问题：
(1)自然界中的能量不仅可以从一个物体转移到其他物体，而且在一定的条件下，不同形式的能量之间还可以相互转化。图中，属于发生能量转移的是A，属于发生能量转化的是B、C、D、E、F。
(2)图A中，高温火炉散发的热量供人取暖，炉火散失的能量不能自动聚集起来再利用；同理，图C中，由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的内能，这些消耗的能量不再自动地汇集起来用来驱动汽车。事实表明，能量的转化与转移具有方向性。
自主阅读教材P178－180的内容，独立思考并完成：
2．人类在大量开发和使用能源的同时，也给环境造成了不可忽视的污染和破坏，造成环境破坏的主要方面有热岛效应、温室效应、酸雨的形成等。
自主阅读教材P180的内容，独立思考并完成：
3．能源的利用既要满足当代人的需要，又要考虑后人的需求。一方面，应该提高能源的利用率，减少在能源使用中对环境的破坏；另一方面，则需要发展新的能源。
4．可再生能源和不可再生能源
类别 定义 示例
可再生能源 可以在自然界里源源不断地得到的能源 水能、风能、太阳能、生物质能等
不可再生能源 不能在短期内从自然界得到补充的能源 化石能源、核能等
5.作为未来理想能源，必须满足以下几个条件：①必须足够丰富，可以保证长期使用；②必须足够便宜，可以保证多数人用得起；③相关技术必须成熟，可以保证大规模使用；④必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
【合作探究】
对学：分享检测1～5题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示　生成能力
方案　“玉兔号”月球车已成功登陆月球并实施无人探测计划。当月球上为白天时，月球车上的太阳仪可以自由旋转寻找太阳的位置，然后将可再生(选填“可再生”或“不可再生”)的太阳能转化为电能；当月球上为黑夜时，月球车必须用核能来保温。核能是一次能源，未来人们可利用月球土壤中丰富的氦与氘核结合成新的原子核，通过核聚变(选填“聚变”或“裂变”)释放的巨大能量作为人类未来的能源。
四、课后反思　查漏补缺
1．收获：______________________________________________________
2．存在困惑：___________________________________________________