岭南版四年级美术上册《2. 寻找身边的民间美术》教案

寻找身边的民间美术
之《古法造纸》
寻找身边的民间美术
之《古法造纸》
在小学美术课堂中的欣赏与实践
教材分析：
《寻找身边得民间美术》为岭南版美术四年级上册第2课，属于造型表现学习和设计应用领域。主要内容是让学生了解身边得民间美术和非物质文化遗产。我们身在贵州，关于贵州省丹寨石桥古法造纸这一国家级非物质文化遗产的传统技艺，作为一名贵州的学子，应该对家乡的传统文化瑰宝加以了解和传承。本课以身边得民间美术这一点出发，让学生了解和传承丹寨得皮纸制作工艺。内容是针对小学的高段学生进行授课，内容包含了对皮纸制作的历史和工艺的初步了解；对白皮纸和花草纸的欣赏；以及自己尝试运用纸浆制造一张独具特色的花草纸。
学生解析：
本课适用于四年级以上的学生，本校的三年级的学生从一年级开始是由专职的美术教师引领，美术的综合素养具有一定的优势。造型能力上有一定的基础，动手制作比较强；在审美鉴赏方面，也在日常的美术课堂中有一定的积累。本课内容涉及贵州的民间美术，贵州学子的这些传统技艺会具有一种亲切的感觉，这种感觉可以增加学生的学习兴趣。
课标解析：
本课属于造型表现和设计应用两个领域相结合，在课程的设计中，不但体现了《美术课程标准》中“造型表现”领域所要求的引导学生观察、认识与理解皮纸制作中的颜色、肌理等基本造型元素，运用重复、变化、统一等形式原理进行造型活动，增加想象力和创新意识。通过对贵州省丹寨县石桥村皮纸制作活动的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。并在造纸活动中，体验造型活动的乐趣，敢于创新和表现，产生对美术学习的持久兴趣。在“设计应用”领域学生能够感受各种材料的特征，按照古法来制作纸，进行初步的设计活动和制作活动，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。
教学目标：
知识与技能：1.学生能够初步的了解和赏析皮纸制作这门传统技艺。
2.学生能够掌握纸浆制作出一张有特色的花草纸。
过程与方法：通过学习，学生能够初步掌握皮纸的制作方法。
情感、态度和价值观：1.通过皮纸制作的实践活动，学生能够体验造纸活动的乐趣。
2.通过赏析和实践，体会皮纸制作这个传统技艺的艺术魅力。
3.增加学生对家乡非物质文化艺术的了解，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：引导学生了解、欣赏和体验古法造纸这一传统技艺；了解贵州省丹寨县石桥村皮纸制作的历史，体验其独特的魅力。
教学难点：运用学习到的造纸方法制作出一张有特色的花草纸。
教学准备：
教具：教师范作、方形水盆、网框、纸浆、植物、大勺子
学具：方形水盆、网框、纸浆、植物、大勺子、花、草。
教学过程：
组织教学：教学前做手指操
导入阶段：
1、同学们，你们喜欢出去旅游吗？老师也很喜欢出去旅游。这不，我刚从一个特别有意思的地方回来。这个地方呀，就在咱们贵州省，是一个非常古朴而神秘的地方。老师还从这个地方给同学们带来了一件特别的礼物。待会儿，请同学们看礼物时候思考一下：关于这件礼物你都有什么想知道的，会产生有什么疑问？我们比比看，看哪一个小组的疑问最多！这件小礼物就在同学们桌子上漂亮的信封里面，请同学们看一看吧。
（1）、同学们打开礼物的信封，观察白皮纸。
（2）、同学们对白皮纸提出疑问，总结同学们的疑问：
带着这些疑问，我们一起在下面的视频中寻找一下答案吧。
（3）、播放视频《古法造纸》视频
（4）、从视频中寻找答案；（总结视频中的答案并板书）
同学们，你们现在还觉得古法造纸有神秘吗？你还想继续了解关于造纸的秘密吗？今天我们就一起走进古法造纸之乡，体验这门传统技艺的魅力吧！
发展阶段：
下面，我们就一起进一步的了解白皮纸的生产制作过程吧！
对白皮纸做简介（并插入图片欣赏）：
白皮纸生产历史悠久,是传统手工造纸的典型代表。白皮纸以构皮麻为原料,然后添加滑药(岩杉根或猕猴桃藤、野棉花根碓烂沥水)抄制而成。整个生产过程有10多道工序,主要可以分为制浆和造纸两个阶段：
（ 1）制浆：削构皮麻 刮去外层晒干、水沤、浆灰、煮料、河沤、地灰蒸、漂洗、选料、碓料、袋洗等变成棉絮状将棉絮纸浆兑水按一定的比例添加滑药,搅拌均匀,将棉絮纸浆兑水按一定的比例添加滑药,搅拌均匀 ；
（2）造纸：再经过抄纸、压纸、晒纸、揭纸、包装为成品。白皮纸成品要求达到纸质绵韧、耐拉力、纸面平整、光泽度好、吸水性强等。 是进行书画创作的佳品。
（目的：让同学们了解白皮纸的生产制作工艺及纸张的特性，初步了解古法造纸及其艺术价值和魅力）
四、深入阶段：
1、师示范制作用现有纸浆白皮纸（主要就是抄纸过程）：
刚才了解的白皮纸的制作工艺，老师也忍不住想要制作一张这样的手工纸。
我们有一盆纸浆和一个网框，那怎么样才能用这些工具制作出一张白皮纸呢？生说：……
用网框网一蓝纸浆，然后把网框浸泡在盆子里面，用我们的十指在网框里面像弹钢琴一样反复的敲弹纸浆，让纸浆均匀的分布在网框里面。
师小结：同学们要制作出一张好的白皮纸，需要让它更薄更均匀！
学生尝试制作白皮纸；
同学们，老师做得快不快呀？你们能比我更快吗？不过老师是有要求的，当音乐开始时，同学们两个人一组合作制作一张白皮纸，音乐停止时，同学们则需要停止。学生尝试制作白皮纸。
（目的：让同学们了解白纸的制作步骤，并学会观察和总结，并通过动手实践，体验制作白皮纸的乐趣。）
3、请学生配合范用纸浆制作一张花草纸。
（1）出示花草纸，请同学们欣赏：
提问：这个花草纸和刚才老师制作的白皮纸有什么区别？
生回答：……
提问：怎样才能把刚刚造好的白皮纸变成这样的花草纸？
学生回答：……
（2）请学生上台完成花草纸的制作。
A、在白皮纸面上平铺一层花草植物；
B、在植物上在倒入一层纸浆；
C、平放网框晾干。
师小结：同学们，这样制作出来的花草纸是不是非常的独具特色啊？为了让制作出来的纸张更多样化，古法造纸传承人开始研究更好看的装饰纸，他们从山野田间采来漂亮的野花、野草和树叶，在制作过程中压入尚未成型的纸浆里，经过两年的研究，花草纸才终于成型，让制作出来的纸张兼具了实用性和观赏性。
（目的：让学生通过观察和实践，自主的了解花草纸的艺术魅力）
学生作品欣赏：
老师给同学们带来了其他班同学制作的花草纸，请同学们欣赏一下，看的时候请同学们思考一下，他们都用花草制作了什么形象？你又将用花草创作一个怎么样的形象呢？
六、学生制作，教师巡视辅导：
同学们，通过刚才的学习，你想不想把你手中的白皮纸变成美丽的花草纸呢？我们一起来看看有什么制作要求呢：制作一张独特的花草纸，花草树叶的搭配美观，纸浆的厚薄均匀！
学生制作时教师巡视辅导，并播放音乐，循环播放花草纸的图片。
（目的：让学生亲自体验制作花草纸的乐趣）
七、作品展评：
作品展示，并请同学们来评价，教师点评。
(目的：通过展评，然学生进一步欣赏传统手工艺的艺术魅力)
八、总结阶段：
石桥古法造纸,在贵州省非物质文化遗产中占有非常重要的地位,是古代文化的缩影。它是石桥村人民为人类保存一份物质文化财富的遗存。它是苗族人民长期劳动的智慧结晶,是一份极其宝贵的历史遗产。同学们作为贵州学子，我们更应该积极的了解和保护这一份传统技艺。
九、拓展阶段：
除了书画用纸之外，用石桥纸还可以用来制作的各色灯笼、彩色相框、艺术纸伞、书签等，同学们可以把今天制作的花草纸设计应用到我们日常生活中，用这样传统技艺来装饰和美化我们的生活。