岭南版四年级美术下册 5. 趣味纸笔插 教案

5、《趣味纸笔插》
教材分析：
本课是岭南美术出版社发行的义务教育课程标准实验教科书第八册，是四年级下册第二个单元第5课，该单元的主题是学习的好朋友。本单元将以这个为基点，结合《美术课程标准》的要求，着重培养学生的立体空间思维、设计意识、动手操作能力。教学内容和题材紧靠学生的兴趣和生活实际，帮助学生丰富和强化生活经验的同时，进行废物妙用的综合性探究，提高环保意识。
学习领域：造型 表现
课时：1课时
教材分析：
本课学生的纸笔筒制作，是采用纸质设计和手工制作的。重要的是锻炼学生的动手能力、立体思维和设计意识。利用废旧纸皮或卡纸变成纸笔筒，再进行美化、装饰成笔筒，老师只是充当配角，学生是主体，老师讲解制作的难点（怎么粘？怎么贴？怎么插？怎么接？），设计的美观，利用板书知识，并指导学生在制作过程中遇到的难题，让学生在制作过程中体验其中的乐趣与成就感。
学情分析：
根据四年级学生的年龄特点，学习能力，四年级刚接触造型，做一个立体的造型笔筒，可能有些难度，因为学生以前都是画平面的，一种思维的转变，所以教师要做好充分的准备，比如，范作，照片，多一些直观示范，利用学生的兴趣导入新课。
教学目标
知识与技能：
掌握立体思维空间的知识，感知纸插笔的造型及色彩运用并学习纸插笔设计制作的方法，制作一个纸笔插。制作技能主要是：粘贴、折叠、插接
过程与方法：
通过ppt课件，范作，让学生在欣赏中感受纸笔插的艺术趣味及特点，造型与装饰的设计，发展学生的创造力。有创造性地完成简单的纸笔筒的制作。
情感、态度、价值观：
增强环保意识，让学生充分地利用废旧物品制作纸笔插，从中培养动手能力。耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。
教学重点：
纸笔插的设计、制作方法及步骤。
教学难点：
立体构成的思维方法，怎么样利用粘贴、插接、折叠做出立体空间的纸笔插？
教学准备：
教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、卡纸、胶水。
学生：剪刀、小刀、卡纸、胶水、尺子、彩笔等。
教学过程：
一、导入课题，以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题：谁能让这张纸站立起来？ （折、卷、揉......）
2、形成立体构成意识
纸------平面
经变形的纸形-----立体
立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。
3、学生用小纸片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。
4、引入课题：
这张纸卷成一个筒，它能做什么用？
今天，我们学习用卡纸来制作纸笔插。（板书）
二、调动参与，启迪创新。
1.带着问题欣赏笔插。
2.说一说你喜欢哪一种笔插，为什么？
3.出示制作笔插的步骤。
4.教师示范制作笔插.
5.想一想：除了组合粘贴的方法做笔插之外，我们还可以用什么方法或材料去做一个有趣味的笔插呢？
三、课堂创作
让我们一起动手做一个自己喜欢的趣味纸笔插吧！
创作要求
各小组分工合作，用组合粘贴成型的方法制作一个有趣的纸笔插；也可以相互讨论用其他方法去做一个更有创意的笔插。
四、作品展示与评价
各个小组选出一个最有代表性的笔插拿到讲台上进行展示。
1.说说自己对自己的作品是否满意？如果还有要改进的地方，你希望在作品上再加点什么？
2.请个别同学说说喜欢展示中的哪一个作品，为什么喜欢这个作品。
五、课堂总结
提问：
同学们这节课我们学到了什么？
总结：
1、学会了纸笔插的设计、制作方法及步骤。
2、立体构成的思维方法，怎么样利用粘贴、插接、折叠做出立体空间的纸笔插。
六、拓展作业
生活中不少废品可以巧加利用，做成与众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它做为“礼品”赠送给朋友吗？