岭南版三年级美术下册 12. 巧变虚形与实形 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版三年级美术下册 12. 巧变虚形与实形 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-10 19:56:46 | ||
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文档简介
《巧变虚形与实形》教学设计
课程内容 巧变虚形与实形 学时 1学时
学科 美术 课型 设计-应用
教材版本 岭南出版社 适用年级 三年级下册
教学内容分析 该课是岭南出版社三年级下册教材内容，在“百变剪纸乐园”单元，属于设计-应用类型。本课是让学生运用虚实形构成原理，进行“平面分解——对称构成”设计练习，通过分割剪贴、重新组合成富有虚实变化对比的剪纸画面，感受虚实形相互借用而产生强烈的艺术效果，激发学生对艺术探讨的乐趣。
教学对象分析 对于三年级的学生来说，他们通过一、二年级阶段的美术课堂学习，具有一定的剪纸基础，对对称的规律以及简单的剪纸纹样剪法已有初步的认识。但对虚实形的重构思维能力不强。因此本节课应侧重于培养孩子对平面构成设计的兴趣和意识。
教学目标 1、知识与技能：（1）感受虚实形构成的艺术形式和掌握虚形与实形的构成规律。（2）创作出并剪出虚实形对称的生动画面2．过程与方法：在欣赏、对比、自主探究、游戏体验活动中感受虚实形构成的艺术形式，和掌握虚形与实形的构成规律，运用剪纸设计手法创作出富有对称美的虚实形画面。3．情感、态度、价值观：通过感受富有创意的虚实形构成的艺术形式，发现创意给画面带来的有趣，新颖和奇妙之处，鼓舞学生勤于开拓思维，大胆创新。
教学要点 1、重点：感受虚实形构成的艺术形式，能剪出对称的正负形画面。2、难点：掌握虚形与实形的构成规律，创作出并剪出虚实形对称的生动画面。
教学兴趣点 以挑战赛 “最强神剪手”的游戏方式进行自主探究学习。
作业要求 基本要求：能剪出贴出简单的虚实形构成画面；较高要求：能剪出具象的虚实形构成画面。个性探索：掌握虚实形构成规律，创作出有趣的虚实形画面。
教学环节 教师活动 学生活动 科技应用 教学评量
教学准备（资料、教具、学具、课件） 1、资料：优秀学生范画作品，教师剪纸作品；2、课件。3、作品展示屏风。 1、剪刀，胶水，彩色折纸； 2、构思剪的图形。 以学生关注课前预习的活动，培养他们的自学能力。
新课导入 1、用生活常见雕塑对比吕胜中的《形与影》，感受与发现虚实形之美。2、讲述虚实形定义。（板书课题：巧变虚形与实形） 学生欣赏、感受与发现。 Hiteach素材剪切、旋转、遮挡、导入素材功能。 凝聚孩子学习注意力。引导孩子认识理解虚实形。
一、创设情境，角色代入： 情境创设:举行“最强神剪手”争霸游戏。 游戏项目介绍与讲解。播放游戏规则动画。 角色代入与感受思考 Flash制作挑战赛游戏规则。 挑战赛贯穿课堂发展，激发孩子自主学习的兴趣。
二、激趣学习，自主探讨： 1、挑战一：在小彩纸里分解出虚实形。限时2分钟小结：剪纸时，构图饱满，造型生动以及线条流畅。2、观察有趣的虚实形画面。引导发现对称构成规律。3、挑战二：自主探索如何摆出虚实形对称构成的画面，限时1分钟。（实时录像出现的移动方法。）4、验证哪种移动方式重构出来是虚实形对称画面。小结：沿中轴线，翻转其中一个图形，重构的画面称为对称构成画面。5、组织进行发现之旅：通过对简单的和丰富后的虚实形画面进行对比，发现丰富画面的方法。小结：装饰画面的方法有添加背景法，或在虚形中添加实形、在实形中添加虚形。制作示范和展示同龄学生作品。 思考简单的画面布局，并评价剪出虚实形。观察发现对称构成规律。自主探究寻找制作虚实形对称画面的方法。对比投票。思考装饰画面的方法。感受虚实形构成的艺术美。观看制作秘籍，寻找创作灵感。思考制作步骤。 Hiteach计时、拍照上传功能。Photoshop图片制作。Hiteach计时、微视频功能。IRS反馈器投票，Hiteach素材插入功能。Hiteach挑人、素材剪切、擦除遮挡、导入素材功能。 Premiere制作微视频。 让学生对自己的画面进行构图。通过欣赏有趣的虚实形画面找出构成规律。让学生自主探索虚实形的构成规律。通过视频验证对称重构的画面。对比发现装饰虚实形画面的两大法宝。激发学生创作构思。
三、构思创作 循环无声播放虚实形画面制作微视频。 大胆创作出对称的虚实形画面。 Hiteach计时、插入素材功能和实时录像功能。 学生体验成功的喜悦。
四、评价发展 1、组织集体展示作品。2、生自评。3、然后选出“最强神剪手”。生互评。4、师评价并总结。 小组欣赏作品展示屏风，说说自己创作意图和评价组员的作品，为最喜欢的作品点赞。全班选出本期的“神剪手”。 Hiteach拍照上传功能、 引导孩子评价作品。
五、拓展延伸 展示有趣的虚实形立体作品。欣赏纸雕艺术家优秀作品。发现虚实形画面的立体构成规律，课后探究制作虚实形的立体画面。提倡孩子要多思考多花心思，开拓创新思维，并把掌握的知识学以致用。 欣赏与发现、感受创意给画面带来的有趣，新颖和奇妙之处。 Premiere制作视频。 鼓舞孩子勤于开拓思维，大胆创新。
六、板书
课程内容 巧变虚形与实形 学时 1学时
学科 美术 课型 设计-应用
教材版本 岭南出版社 适用年级 三年级下册
教学内容分析 该课是岭南出版社三年级下册教材内容，在“百变剪纸乐园”单元，属于设计-应用类型。本课是让学生运用虚实形构成原理，进行“平面分解——对称构成”设计练习，通过分割剪贴、重新组合成富有虚实变化对比的剪纸画面，感受虚实形相互借用而产生强烈的艺术效果，激发学生对艺术探讨的乐趣。
教学对象分析 对于三年级的学生来说，他们通过一、二年级阶段的美术课堂学习，具有一定的剪纸基础，对对称的规律以及简单的剪纸纹样剪法已有初步的认识。但对虚实形的重构思维能力不强。因此本节课应侧重于培养孩子对平面构成设计的兴趣和意识。
教学目标 1、知识与技能：（1）感受虚实形构成的艺术形式和掌握虚形与实形的构成规律。（2）创作出并剪出虚实形对称的生动画面2．过程与方法：在欣赏、对比、自主探究、游戏体验活动中感受虚实形构成的艺术形式，和掌握虚形与实形的构成规律，运用剪纸设计手法创作出富有对称美的虚实形画面。3．情感、态度、价值观：通过感受富有创意的虚实形构成的艺术形式，发现创意给画面带来的有趣，新颖和奇妙之处，鼓舞学生勤于开拓思维，大胆创新。
教学要点 1、重点：感受虚实形构成的艺术形式，能剪出对称的正负形画面。2、难点：掌握虚形与实形的构成规律，创作出并剪出虚实形对称的生动画面。
教学兴趣点 以挑战赛 “最强神剪手”的游戏方式进行自主探究学习。
作业要求 基本要求：能剪出贴出简单的虚实形构成画面；较高要求：能剪出具象的虚实形构成画面。个性探索：掌握虚实形构成规律，创作出有趣的虚实形画面。
教学环节 教师活动 学生活动 科技应用 教学评量
教学准备（资料、教具、学具、课件） 1、资料：优秀学生范画作品，教师剪纸作品；2、课件。3、作品展示屏风。 1、剪刀，胶水，彩色折纸； 2、构思剪的图形。 以学生关注课前预习的活动，培养他们的自学能力。
新课导入 1、用生活常见雕塑对比吕胜中的《形与影》，感受与发现虚实形之美。2、讲述虚实形定义。（板书课题：巧变虚形与实形） 学生欣赏、感受与发现。 Hiteach素材剪切、旋转、遮挡、导入素材功能。 凝聚孩子学习注意力。引导孩子认识理解虚实形。
一、创设情境，角色代入： 情境创设:举行“最强神剪手”争霸游戏。 游戏项目介绍与讲解。播放游戏规则动画。 角色代入与感受思考 Flash制作挑战赛游戏规则。 挑战赛贯穿课堂发展，激发孩子自主学习的兴趣。
二、激趣学习，自主探讨： 1、挑战一：在小彩纸里分解出虚实形。限时2分钟小结：剪纸时，构图饱满，造型生动以及线条流畅。2、观察有趣的虚实形画面。引导发现对称构成规律。3、挑战二：自主探索如何摆出虚实形对称构成的画面，限时1分钟。（实时录像出现的移动方法。）4、验证哪种移动方式重构出来是虚实形对称画面。小结：沿中轴线，翻转其中一个图形，重构的画面称为对称构成画面。5、组织进行发现之旅：通过对简单的和丰富后的虚实形画面进行对比，发现丰富画面的方法。小结：装饰画面的方法有添加背景法，或在虚形中添加实形、在实形中添加虚形。制作示范和展示同龄学生作品。 思考简单的画面布局，并评价剪出虚实形。观察发现对称构成规律。自主探究寻找制作虚实形对称画面的方法。对比投票。思考装饰画面的方法。感受虚实形构成的艺术美。观看制作秘籍，寻找创作灵感。思考制作步骤。 Hiteach计时、拍照上传功能。Photoshop图片制作。Hiteach计时、微视频功能。IRS反馈器投票，Hiteach素材插入功能。Hiteach挑人、素材剪切、擦除遮挡、导入素材功能。 Premiere制作微视频。 让学生对自己的画面进行构图。通过欣赏有趣的虚实形画面找出构成规律。让学生自主探索虚实形的构成规律。通过视频验证对称重构的画面。对比发现装饰虚实形画面的两大法宝。激发学生创作构思。
三、构思创作 循环无声播放虚实形画面制作微视频。 大胆创作出对称的虚实形画面。 Hiteach计时、插入素材功能和实时录像功能。 学生体验成功的喜悦。
四、评价发展 1、组织集体展示作品。2、生自评。3、然后选出“最强神剪手”。生互评。4、师评价并总结。 小组欣赏作品展示屏风，说说自己创作意图和评价组员的作品，为最喜欢的作品点赞。全班选出本期的“神剪手”。 Hiteach拍照上传功能、 引导孩子评价作品。
五、拓展延伸 展示有趣的虚实形立体作品。欣赏纸雕艺术家优秀作品。发现虚实形画面的立体构成规律，课后探究制作虚实形的立体画面。提倡孩子要多思考多花心思，开拓创新思维，并把掌握的知识学以致用。 欣赏与发现、感受创意给画面带来的有趣，新颖和奇妙之处。 Premiere制作视频。 鼓舞孩子勤于开拓思维，大胆创新。
六、板书