岭南版五年级美术下册 9. 用线条、色彩画感觉 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版五年级美术下册 9. 用线条、色彩画感觉 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 448.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-10 20:09:12 | ||
图片预览
文档简介
《用线条色彩画感觉》教学设计
教学基本信息
课题 用线条色彩画感觉 授课者
类型 造型 表现 课时 1课时
教学背景分析
教材分析 教材紧扣学习线条表现力与色彩冷暖，来引导学生自主展开探索活动。了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。教学中我指导学生运用“水拓画”这一新奇的技法，从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。
学情分析 本班（502班）学生学习习惯较好，对美术课有着较为浓厚的兴趣，每个学生都有着自己独到的特色，能够运用美术语言大胆地表现对周围世界的所见所闻，所感所受。五年级的学生从记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段转向理性认识的阶段。在平常的教学中，我努力做到美术课堂与各科知识、日常生活百态、欣赏鉴赏相结合，扩大学生的创作空间。根据本班的实际情况，本节课我选择用“水拓画”这一学生从未接触过的创作形式来引导学生通过绘画表达自己的内心感受，体会中华文化的博大精深、源远流长。
教法 为了落实教学目标，突破重难点，本着为教学服务的原则，在本节课中，我采用以下教法：讲授法、演示法、欣赏法、问答法和启发想象法。
学法 引导学生掌握正确的方法能起到事半功倍的效果，学生的学法：联想法、自主合作探究学习法、观察法、情境法、愉快教学法。
教学准备
教具 准备 水拓画画液、颜料、画盘、绘画工具、油画棒、素描纸和范画。
学具准备 水拓画画液、颜料、绘画工具、素描纸和油画棒。
教学目标
一、知识与技能：了解线条与色彩进行造型表现的基本知识。感受非物质文化遗产——水拓画的魅力。掌握水拓画的基本技法，能用水拓画表达自己的感受。二、过程与方法：1、体验画家笔下线条与色彩所传达的不同感受。2、自主探索用线条、色彩等绘画语言表现情感的方法。三、情感、态度与价值观：1、培养学生善于合作学习的精神。2、培养学生细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
教学重难点
项目 内容 解决措施
教学重点 掌握水拓画的基本技法。 教师的示范，让学生能够直观、准确地掌握方法；PPT展示制作过程，再次巩固制作步骤，加深学生的印象。
教学难点 运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受。 学生分组完成水拓画，在合作学习分享彼此的想法，有效地解决难点。
教学过程设计
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、激趣导入1、小游戏：“听音乐，画感觉” 师：线条和色彩都是我们的老朋友啦，几乎每节美术课我们都会和它们见面。我们都知道，不同的线条所表达的感受是不一样的。上课前，我们先来玩一个和“线条”有关的小游戏。（引出课题——用线条色彩画感觉） 听《保卫黄河》用线条画出自己的所听所想。（激昂、振奋人心）听《萤火虫的森林》用线条画出自己的所听所想。（柔美、安宁恬静）3、展示，并说说自己的想法。 通过一个小游戏，创设一个轻松愉快的学习氛围，唤起学生的已有知识经验，调动学生的积极性，加强与学生之间的互动，并让学生可以兴趣盎然地融入到课堂中去。
2、图片观察：“我是大医生” 1、教师出示两幅心电图，请学生判断哪位病人的心脏是健康的。2、提问：为什么用波折线来表示心脏的健康跳动？3、教师总结：不同的线条给人的不同感觉： 波折线：激动、兴奋直线：平静、安宁 波浪线：柔和、恬静 1、讨论线条的特征，各抒己见，表达自己的观点。2、尝试小结线条所表达的情感体验。（给大胆发言的学生奖励） 通过两幅心电图，让学生可以更加直观地感受到不同线条所表现的含义以及给人带来的视觉上的不同感受。
二、“水拓画”教学 1、了解水拓画：水上作画，纸拓成画。讲解水拓画的技法：图形勾勒法、笔刷法提问：仔细观察老师的示范过程，请同学复述老师用了哪些方法？教师示范，并请一位学生一起体验制作过程（投影仪）4、PPT再次展示制作过程。 初步了解水拓画的技法复述教师的示范过程（给大胆发言的学生奖励）3、学生回忆、小结制作过程。 教师的示范，让学生能够直观、准确地掌握“水拓画”的制作方法方法；学生通过自主观察——猜测——总结水拓画的方法，做学习的主人。
三、创作与展示 教师出示范画教师提出创作要求：（1）线条表达感觉；（2）色彩体现情感；（3）线条色彩的美妙组合；（4）课后注意保持教室的整洁。 明确要求，分小组合作完成水拓画作品。大胆进行创作。学生自由创作，教师巡视指导。 通过分组完成作品，学生之间分享彼此的想法，强化学生的学习责任感，促进生生互动。教师进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，促进师生之间的交流。
四、评价与展示 巡视指导 1、用美术术语描述作品。2、说说作品的创作意图。（给大胆发言的学生奖励） 通过学生自我评价、生生评价和师生共同评价，多种评价方式共存，让学生取长补短、共同进步。
五、课外延伸：欣赏大师作品 师：（出示PPT）梵高是我们非常熟悉的画家，他的名作《星月夜》也是我们非常喜欢的作品，你能从线条、用色来说说你对《星月夜》的感受吗？(播放视频）最后我们一起来欣赏水拓画大师如何用水拓画的方式将名画《星月夜》演绎出来。 赏析名画《星月夜》观看视频，感受水拓画的魅力。3、谈谈这节课的收获。 培养学生学会欣赏和观察，注重审美教育的培养，学生懂得美术作品的鉴赏与学会美术技能知识和创作一样重要。
教学基本信息
课题 用线条色彩画感觉 授课者
类型 造型 表现 课时 1课时
教学背景分析
教材分析 教材紧扣学习线条表现力与色彩冷暖，来引导学生自主展开探索活动。了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。教学中我指导学生运用“水拓画”这一新奇的技法，从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。
学情分析 本班（502班）学生学习习惯较好，对美术课有着较为浓厚的兴趣，每个学生都有着自己独到的特色，能够运用美术语言大胆地表现对周围世界的所见所闻，所感所受。五年级的学生从记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段转向理性认识的阶段。在平常的教学中，我努力做到美术课堂与各科知识、日常生活百态、欣赏鉴赏相结合，扩大学生的创作空间。根据本班的实际情况，本节课我选择用“水拓画”这一学生从未接触过的创作形式来引导学生通过绘画表达自己的内心感受，体会中华文化的博大精深、源远流长。
教法 为了落实教学目标，突破重难点，本着为教学服务的原则，在本节课中，我采用以下教法：讲授法、演示法、欣赏法、问答法和启发想象法。
学法 引导学生掌握正确的方法能起到事半功倍的效果，学生的学法：联想法、自主合作探究学习法、观察法、情境法、愉快教学法。
教学准备
教具 准备 水拓画画液、颜料、画盘、绘画工具、油画棒、素描纸和范画。
学具准备 水拓画画液、颜料、绘画工具、素描纸和油画棒。
教学目标
一、知识与技能：了解线条与色彩进行造型表现的基本知识。感受非物质文化遗产——水拓画的魅力。掌握水拓画的基本技法，能用水拓画表达自己的感受。二、过程与方法：1、体验画家笔下线条与色彩所传达的不同感受。2、自主探索用线条、色彩等绘画语言表现情感的方法。三、情感、态度与价值观：1、培养学生善于合作学习的精神。2、培养学生细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
教学重难点
项目 内容 解决措施
教学重点 掌握水拓画的基本技法。 教师的示范，让学生能够直观、准确地掌握方法；PPT展示制作过程，再次巩固制作步骤，加深学生的印象。
教学难点 运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受。 学生分组完成水拓画，在合作学习分享彼此的想法，有效地解决难点。
教学过程设计
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、激趣导入1、小游戏：“听音乐，画感觉” 师：线条和色彩都是我们的老朋友啦，几乎每节美术课我们都会和它们见面。我们都知道，不同的线条所表达的感受是不一样的。上课前，我们先来玩一个和“线条”有关的小游戏。（引出课题——用线条色彩画感觉） 听《保卫黄河》用线条画出自己的所听所想。（激昂、振奋人心）听《萤火虫的森林》用线条画出自己的所听所想。（柔美、安宁恬静）3、展示，并说说自己的想法。 通过一个小游戏，创设一个轻松愉快的学习氛围，唤起学生的已有知识经验，调动学生的积极性，加强与学生之间的互动，并让学生可以兴趣盎然地融入到课堂中去。
2、图片观察：“我是大医生” 1、教师出示两幅心电图，请学生判断哪位病人的心脏是健康的。2、提问：为什么用波折线来表示心脏的健康跳动？3、教师总结：不同的线条给人的不同感觉： 波折线：激动、兴奋直线：平静、安宁 波浪线：柔和、恬静 1、讨论线条的特征，各抒己见，表达自己的观点。2、尝试小结线条所表达的情感体验。（给大胆发言的学生奖励） 通过两幅心电图，让学生可以更加直观地感受到不同线条所表现的含义以及给人带来的视觉上的不同感受。
二、“水拓画”教学 1、了解水拓画：水上作画，纸拓成画。讲解水拓画的技法：图形勾勒法、笔刷法提问：仔细观察老师的示范过程，请同学复述老师用了哪些方法？教师示范，并请一位学生一起体验制作过程（投影仪）4、PPT再次展示制作过程。 初步了解水拓画的技法复述教师的示范过程（给大胆发言的学生奖励）3、学生回忆、小结制作过程。 教师的示范，让学生能够直观、准确地掌握“水拓画”的制作方法方法；学生通过自主观察——猜测——总结水拓画的方法，做学习的主人。
三、创作与展示 教师出示范画教师提出创作要求：（1）线条表达感觉；（2）色彩体现情感；（3）线条色彩的美妙组合；（4）课后注意保持教室的整洁。 明确要求，分小组合作完成水拓画作品。大胆进行创作。学生自由创作，教师巡视指导。 通过分组完成作品，学生之间分享彼此的想法，强化学生的学习责任感，促进生生互动。教师进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，促进师生之间的交流。
四、评价与展示 巡视指导 1、用美术术语描述作品。2、说说作品的创作意图。（给大胆发言的学生奖励） 通过学生自我评价、生生评价和师生共同评价，多种评价方式共存，让学生取长补短、共同进步。
五、课外延伸：欣赏大师作品 师：（出示PPT）梵高是我们非常熟悉的画家，他的名作《星月夜》也是我们非常喜欢的作品，你能从线条、用色来说说你对《星月夜》的感受吗？(播放视频）最后我们一起来欣赏水拓画大师如何用水拓画的方式将名画《星月夜》演绎出来。 赏析名画《星月夜》观看视频，感受水拓画的魅力。3、谈谈这节课的收获。 培养学生学会欣赏和观察，注重审美教育的培养，学生懂得美术作品的鉴赏与学会美术技能知识和创作一样重要。